徐杰

【摘要】目前新初一的學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)方面存在許多障礙，分析存在障礙的原因，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在比較大的差異，因此，初一數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取有效應(yīng)對(duì)策略，才能做好小學(xué)與初中教學(xué)的銜接.

【關(guān)鍵詞】銜接;原因;方法;獨(dú)立

不少學(xué)生從小學(xué)升到初中，非常不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)，每次測(cè)試下來(lái)，落差很大，包括不少家長(zhǎng)都有這樣的感覺(jué)，學(xué)生在小學(xué)學(xué)生很不錯(cuò)，為什么剛到初中就下降如此厲害，于是各種說(shuō)法出現(xiàn)

一、教師適當(dāng)適應(yīng)學(xué)生

教師可以一開(kāi)始就把整個(gè)初中數(shù)學(xué)內(nèi)容大致講給學(xué)生聽(tīng).如，數(shù)與式，方程和不等式，簡(jiǎn)單的幾何圖形，幾何證明，函數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)等等.讓學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過(guò)程中不必產(chǎn)生恐慌.其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多初中知識(shí)都已經(jīng)涉及，知識(shí)難度和容量小，教材的要求較低.如，統(tǒng)計(jì)，方程，混合運(yùn)算，分?jǐn)?shù)運(yùn)算等.那么教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)滿(mǎn)足學(xué)生的習(xí)慣，讓他們從簡(jiǎn)到難.小學(xué)數(shù)學(xué)一直觀形象為主，那么在幾何證明這一塊也應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的習(xí)慣，慢慢過(guò)渡到演繹推理.每堂課的難度，容量和要求都要去適應(yīng)剛升初中的學(xué)生們，這樣，他們就不會(huì)感覺(jué)太突兀，可以慢慢適應(yīng)初中數(shù)學(xué)，從而達(dá)到良性循環(huán).

二、初一學(xué)生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)是習(xí)慣依賴(lài)教師以及善于模仿，然后初中數(shù)學(xué)容量和難度都大，必須養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，即要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助.對(duì)教材的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問(wèn)，追本究源.對(duì)每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法.在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法.對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐.教材是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源.除了認(rèn)真研究教材以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域.同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu).既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式.

學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識(shí)體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的調(diào)整和評(píng)判能力的提高.如，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語(yǔ)言;怎樣提高抽象概括能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評(píng)價(jià)與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試.對(duì)這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和探索將更有利于中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法.

三、小升初學(xué)生逐步掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

（一）課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)

新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法.上課時(shí)要緊跟教師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn).在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系.

（二）適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以教材上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助拓展思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律.對(duì)一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正.在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如.

四、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試

應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒.特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感.

總之，小學(xué)和初中數(shù)學(xué)的如何平穩(wěn)銜接是教師必須面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，教師還必須研究數(shù)學(xué)課表的內(nèi)容和要求，理解教材，理解學(xué)生，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式.

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉金英，張義民，王立明.中考數(shù)學(xué)試題分類(lèi)解析（二）——空間與圖形[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教育（初中版），2011（1）：46-57.