張雪蓮

【摘 ?要】 初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳階段。英語(yǔ)作為國(guó)際交流的通用語(yǔ)言，關(guān)系著每個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展，尤其是我國(guó)在國(guó)際上的影響日益增大，各國(guó)之間的交流更加的頻繁，對(duì)每個(gè)人的英語(yǔ)能力的要求會(huì)越來(lái)越高，英語(yǔ)作為一種交流的工具，它具備語(yǔ)言的共性。提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有很大的意義。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) ?教學(xué)活動(dòng) ?自學(xué)能力

隨著國(guó)際意識(shí)的普及，中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，擴(kuò)大了與外國(guó)的貿(mào)易往來(lái)和文化交流，外語(yǔ)人才的培養(yǎng)更加受到重視。而英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為中國(guó)的中小學(xué)生的一門(mén)必修課程。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的課程特點(diǎn)，它是一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，學(xué)生需要從小培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，熟記英語(yǔ)單詞短語(yǔ)，才能在未來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中真正掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧。

一、幫助中學(xué)生確立信心，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)中學(xué)生進(jìn)行幫助，使他們樹(shù)立自信心，和正確的自我意識(shí)的形成。第一，教師要加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)建，進(jìn)行有側(cè)重、分層次，不拘束，既對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)了，又讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，使他們每個(gè)人都可以體會(huì)到成功，從而確立自信心;第二，教師應(yīng)該對(duì)授課水平和指導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法不斷提高，達(dá)到導(dǎo)入課題，新穎別致，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，加強(qiáng)對(duì)啟發(fā)性的點(diǎn)撥，應(yīng)該細(xì)心地創(chuàng)造中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的氣氛。另外，教師應(yīng)該要調(diào)節(jié)師生關(guān)系，師生情感要融洽，使中學(xué)生大膽放開(kāi)和大膽探索，主動(dòng)地追求知識(shí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和理想教育，運(yùn)用一些時(shí)代的學(xué)習(xí)典范，來(lái)引起中學(xué)生強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生主觀意識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象感興趣，自主性也就越高，反之，也就越低。換句話說(shuō)，要想學(xué)生充分有效地發(fā)展自主性、能動(dòng)性，必須要有一個(gè)學(xué)生感興趣以及激發(fā)學(xué)生主觀意識(shí)的動(dòng)機(jī)。但是，就目前來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，和學(xué)生自身的語(yǔ)言習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不相吻合，再加上教師教學(xué)方式的不正確，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目往往是避而遠(yuǎn)之，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和興趣，甚至是討厭英語(yǔ)。比如在當(dāng)前初中的英語(yǔ)教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師每天都會(huì)抽查學(xué)生的英語(yǔ)單詞記憶情況，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，又沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的狀況肯定不好。所以在課堂中抽查學(xué)生默寫(xiě)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，學(xué)生人人自危，讓教學(xué)課堂陷入一種緊張的氛圍中，進(jìn)一步影響了接下來(lái)新課的教學(xué)，形成一種惡性循環(huán)。在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會(huì)更加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到苦惱和煩躁，更別說(shuō)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由此可見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)能力的重要原因之一就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，沒(méi)有有效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、注重興趣的培養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)能力

初中英語(yǔ)教育是一段比較基礎(chǔ)性的教育，這段教育能夠?yàn)閷W(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)，所以這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到當(dāng)下的升學(xué)，還會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)生時(shí)期英語(yǔ)能力產(chǎn)生重大影響。此外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)用知識(shí)的能力。老師還可以在英語(yǔ)課堂之外開(kāi)展各種活動(dòng)，學(xué)生在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的記憶更加牢固，而且還會(huì)提高英語(yǔ)應(yīng)用的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加積極、主動(dòng)，教師的教學(xué)目的會(huì)得以更好地實(shí)現(xiàn)。這是我從教十八年最深刻的體會(huì)。

四、利用教案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在課堂中所提出的問(wèn)題來(lái)編制教案，對(duì)于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難的學(xué)生要給予較大的幫助，例如，在學(xué)習(xí)天體運(yùn)行這一方面的內(nèi)容時(shí)，最好提供天體運(yùn)行的示意圖，這樣會(huì)顯得更加直觀，教師在編制教案的時(shí)候，就要注意這一點(diǎn)，如果學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)好一些，那么就要適當(dāng)?shù)靥砑右恍╇y度較大的題型，使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到不同程度的提高。教師還可以通過(guò)使用各種多媒體的教學(xué)工具，使課堂內(nèi)容變得豐富生動(dòng)，同時(shí)，教師應(yīng)該善于抓住生活中的細(xì)節(jié)，用一定的情景來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生的積極性得到提高，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而將被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。

五、開(kāi)展合作教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果

教師要在教學(xué)中開(kāi)展合作教學(xué)，通過(guò)小組中學(xué)生的相互探究和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生的相互帶動(dòng)下，積極地參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，對(duì)學(xué)生提高自己的自主學(xué)習(xí)能力大有裨益，久而久之，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

六、注重多元化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

贊美是一種心靈的雨露。要想提高初中英語(yǔ)課堂效率，就必須建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和有利于自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主、終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔，也就是說(shuō)，我們的日常練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮盡可能采用診斷性測(cè)試而非水平測(cè)試，初中英語(yǔ)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在評(píng)價(jià)中多一些“Good！ Wonderful！ Excellent！ Well done！”這樣的評(píng)價(jià)，久而久之，無(wú)形中給學(xué)生樹(shù)立了自信心，發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一種幸福，享受到了英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)，并在自主學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了成就感。這樣學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣很濃，熱情很高，其效果是不言而喻的。而且形成了民主、寬松、和諧、自主的氛圍，真正實(shí)現(xiàn)了師生間知識(shí)同步，思維共振，感情共鳴。

由此看來(lái)，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)十分重要，而且并不是一蹴而就的，需要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的共同努力，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，慢慢地形成自己的學(xué)習(xí)思維，家長(zhǎng)在這一方面也應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子平時(shí)遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)地思考、解決，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題是一件十分快樂(lè)的事。

參考文獻(xiàn)

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