耿祥軍

【摘 要】 中職院校是我國技術型人才培養(yǎng)的重要基地，為了讓使學生成為優(yōu)秀的技術性人才，讓學生更好地適應社會發(fā)展，為社會做出貢獻，教師必須提高課堂教學效率，讓學生獲得更多的知識和技能。本文就中職計算機高效課堂教學的構建進行探索。

【關鍵詞】 中職計算機 ?高效課堂

高效課堂的教學過程關注的是學生的進步和發(fā)展，讓學生能夠真正成為學習的主人，讓學生在有效的課堂教學時間之內，能夠學習到更多的內容。計算機學科是一門實踐性較強的學科，注重學生的實踐操作能力和對知識的運用能力的提高，那么在計算機專業(yè)的教學課堂中如何設計教學的內容和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣豐富教學課堂。

一、構建和諧師生關系，營造良好學習氛圍

寬松的學習環(huán)境是培養(yǎng)學生學習興趣的土壤，是激發(fā)學生積極探究的動力，是學生強烈求知欲產生的關鍵，而和諧的師生關系是構建良好學習氛圍的前提。正如俗話說的“親其師，信其道”，良好的師生關系，是實現(xiàn)高效課堂的前提保障。因此，教學中要建立新型的師生關系，愛護學生，尊重學生，由“統(tǒng)治者”向“引路者”轉變，與學生融為一體，和學生站在同一個平臺上相互探究、平等交流，做交流中的“首席”，做討論的“裁判”，讓學生真正成為學習的主人。

二、建立信任關系，激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣

1. 在計算機教學中，根據(jù)課程教學大綱的要求，以任務驅動為主的原則，結合教材設計一個實用性、有趣味的教學課題，讓學生自己動手操作，從操作中學到知識，鼓勵他們互相學習、互相探討完成任務。

2. 在計算機教學中，適當使用一些輔助軟件來提高學生的學習興趣，比如：在教指法練習過程中，教師可以使用金山打字通軟件中的打字游戲欄目;在教五筆輸入法時，為了學生多練五筆輸入法，所學到所用，開放網(wǎng)絡讓學生QQ聊天，但只允許用五筆輸入法輸入漢字。使用多種輔助軟件來創(chuàng)造一個生動活潑的學習環(huán)境，讓學生一邊玩一邊學習，從學習中感到樂趣，這樣學生就不會對學習感到枯燥、厭倦。

3. 努力營造平等和諧的教學氣氛。在寬松自由的環(huán)境里，人們往往會心情舒暢，思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個性的發(fā)揮。因此教師應該尊重、關心、愛護、理解每一位學生，師生通過坦誠的對話與感情的交流，建立起信任關系。

三、充分備課，把握目標

備課是否有效直接影響課堂教學效果，可以說充分的備課是高效課堂構建的保證。中職計算機備課有別于普通高中，必須從中職學生學情出發(fā)，才能真正優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。

1. 明確職業(yè)崗位對學生能力的要求。職業(yè)院校的教育目的是為了就業(yè)，是為了學生更快地適應職業(yè)，滿足崗位提出的能力要求，所以，在中職計算機教學備課中，教師必須明確與專業(yè)相符合的職業(yè)崗位所提出的能力需求。只有這樣才能有針對性地進行備課，確定教學目標和任務，為高校課堂構建提供保證。

2. 掌握學生的實際情況。課堂教學的主體是學生，這就要求教師在備課中要充分了解學生的實際情況。如，學生所學的專業(yè)、總體特征、愛好等，針對學生的不同特點，以此為據(jù)設計符合學生實際情況的教學內容和教學活動，備好每一節(jié)課。

四、清晰、準確、富有活力的教學語言

教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學生在課堂上的學習效率。 教學語言不僅僅在于科學性、規(guī)范性和邏輯性，還在于藝術性、形象性和趣味性。在課堂教學中教師主要是借助語言的形式向學生傳道、授業(yè)、解惑。可以說教學語言既能成為學生思維萌發(fā)的春風，又能成為凋零學生思維發(fā)展的秋霜。因此，在教學中教師必須優(yōu)化教學語言，提高計算機教學語言水平。既要能把模糊的概念講得清晰，又要能把雜亂的知識講得有條有理，幫助學生構建知識框架;既要把枯燥的知識講得生動有趣，又要能夠啟發(fā)學生思維，引導學生積極思考、探索。

五、多種教學方法相結合

下面講授幾種教學方法：

1. 激趣導課。教學過程是學生的認知過程，因此，必須根據(jù)學生的認知水平和方式進行設計，這樣才能激起學生的學習興趣。如，學習“Word應用”的時候，我運用多媒體演示一份由Word所編輯的學生感興趣的板報。這份板報中包含了豐富的形式，有文字、有圖表、有表格、有圖片，一下子吸引了學生的注意力，激起了學生的制作欲望，這樣就順理成章地引入了當堂課的學習。

2. 創(chuàng)設教學情境。計算機語言非常理論化，如果以純理論教學，那么勢必會導致學生失去興趣，甚至不理解知識。因此，教學中合理地設計情境，可以幫助學生更好地理解理論知識。如，學習“Excel”的時候，我在講解知識點的時候，讓學生建立一份班級通訊錄，包括學生的姓名、性別、手機號、郵箱、QQ號、家庭住址等，讓學生自己實際操作、編輯，學生在完成任務的同時，也對知識的難點、重點、易錯點有了深切的體會，也就會自主地加強防范，進而提高了實際應用的能力，實現(xiàn)了教學目標。

3. 小組討論教學。一個人的思維能力是有限的，中職學生又在獨立思考能力上有所欠缺，所以，要經常借助小組討論這樣的教學形式，加強師生、生生之間的合作和交流，使每個學生的思想有一個融合的契機，在不斷的討論中促進自我發(fā)展。

4. 有效評價，挖掘學生的潛力。評價是教學的重要環(huán)節(jié)，教師要能夠正確地對學生進行評價，才能促使學生在計算機學習過程中獲得成功的體驗，建立學習自信心，逐漸形成一個良性的循環(huán)。通過有效的評價挖掘學生的潛力，促進學生的健康發(fā)展。

總之，中職院校的計算機教學工作具有其自身的特點，在教學過程中要根據(jù)具體中職院校的具體情況設定對應的教學方法，教師只有通過課堂實踐的歷練，不斷反思，總結經驗，才能找到有效的方法，讓學生積極、主動地參與學習過程，使學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面的信息素養(yǎng)，得到綜合提升和協(xié)調發(fā)展，最終實現(xiàn)高效的課堂教學，提高計算機教學方法的適應性和整體教學效果。

參考文獻

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