李燕

隨著新課改的深入，課堂教學(xué)的有效性開始成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，體育課堂教學(xué)有效性直接影響體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康，要使教學(xué)的生命得以延續(xù)、得以擴(kuò)展，需要教師和學(xué)生共同來構(gòu)建，讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺主動(dòng)地參加體育鍛煉，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展需要為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)充滿生機(jī)、充滿創(chuàng)造的課堂，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

學(xué)習(xí)興趣，就是人們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜歡、愛好的情緒。常言道：興趣是最好的老師。與其他課程一樣，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把被動(dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，是體育課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。中小學(xué)生活潑好動(dòng)，易產(chǎn)生好奇心，自控能力差，注意力不易集中，所以，要針對(duì)學(xué)生的這些特征，采取適合其特點(diǎn)和興趣的教學(xué)手段來提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，決不能隨意化、簡單化。體育教師，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì);要積極借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師更有效的上課方法，最好能集體備課，將集體的智慧注入自己的課堂中去。其次，要充分考慮授課對(duì)象的年齡特征、個(gè)性差異、興趣愛好等等，在內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法上，提高針對(duì)性。第三，要充分預(yù)見課堂中可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況，特別是在練習(xí)具有一定危險(xiǎn)因素的項(xiàng)目時(shí)，更要考慮周到，準(zhǔn)備充分，做到有備無患。最后，備課時(shí)也要準(zhǔn)備學(xué)生的突然提問和發(fā)難，將預(yù)設(shè)和生成結(jié)合起來設(shè)計(jì)課堂，以便應(yīng)對(duì)自如。因此，在教學(xué)中要盡量讓學(xué)生體會(huì)到成功的感覺，享受勝利的快樂，以提高其學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)立定式跳遠(yuǎn)，首先讓學(xué)生展開想象，并說出什么動(dòng)物最善跳遠(yuǎn)，它是怎么跳的，而后讓學(xué)生結(jié)合教師的示范，模仿著去跳。內(nèi)心想象，觀看示范，實(shí)際模仿，在指導(dǎo)中不斷調(diào)整，這樣的過程，容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，就會(huì)做得更好。最后，教師對(duì)學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中的全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是積極的肯定性評(píng)價(jià)，就能使每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中都獲得成功，從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)積極性，提高學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師優(yōu)雅標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范

體育課上，動(dòng)作示范是必不可少的。這里的動(dòng)作示范，不僅包括老師的動(dòng)作示范，也包括多媒體課件，教學(xué)掛圖，甚至是學(xué)生的動(dòng)作示范。瀟灑、漂亮、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，并不僅僅只是為了使學(xué)生能掌握正確的動(dòng)作，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望，從而取得事半功倍的效果。提倡教師大膽運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，老師可以通過電腦圖像視頻等多媒體手段，展現(xiàn)競技比賽或表演的精彩片段，演示分解動(dòng)作，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。然而，要強(qiáng)調(diào)的是，老師本身的動(dòng)作示范，仍然發(fā)揮著舉足輕重的作用。真人示范，給人的震撼程度會(huì)大大超過那些虛擬的畫面。老師動(dòng)作做得好看標(biāo)準(zhǔn)，一方面不僅能讓學(xué)生心服，吸引學(xué)生注意力，還有利于教師更好地駕馭好課堂，另一方面，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作好像很容易完成，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。老師也可以請動(dòng)作做得好的學(xué)生當(dāng)示范者，讓學(xué)生得到展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，滿足了孩子們自我表現(xiàn)的欲望，而且能更好地激發(fā)其他學(xué)生的競爭意識(shí)。例如，在上籃球課時(shí)，老師可以先播放國際國內(nèi)著名籃球運(yùn)動(dòng)員比賽、訓(xùn)練的經(jīng)典鏡頭，使學(xué)生感受到籃球的魅力，激發(fā)他們的興趣，接著教師示范籃球動(dòng)作（真人示范、掛圖示范等），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球基本技術(shù)練習(xí)。對(duì)于技術(shù)動(dòng)作較熟練的同學(xué)，可以請他們在各自小組內(nèi)進(jìn)行演示，帶動(dòng)其他學(xué)生反復(fù)練習(xí)，最后，結(jié)合多媒體展示分解動(dòng)作，總結(jié)該技術(shù)的要點(diǎn)。

三、提高教師綜合素養(yǎng)

體育課堂的不斷改革，對(duì)教師綜合素養(yǎng)提出更高層次要求。除了要求具有全面的專業(yè)素質(zhì)以外，還應(yīng)該有能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷更新體育課堂教學(xué)的模式及方法，并具有明確的教學(xué)目的，能夠合理安排體育教學(xué)課程，使學(xué)生在上課與游戲的交替過程中學(xué)有所成。體育教師尤為重要的就是要加強(qiáng)言傳身教的展現(xiàn)能力，紙上談兵的理論知識(shí)與技巧講解是很難讓學(xué)生理解的，這個(gè)時(shí)候，就需要體育教師通過示范方式，降低學(xué)生的理解難度，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，讓學(xué)生在上課的同時(shí)感受其貼近生活的魅力。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師交流會(huì)，讓體育教師有機(jī)會(huì)在一起進(jìn)行交流，將平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出來，大家一起交流給出解決的辦法，不斷解決教學(xué)中的難題，提高教學(xué)效率。

四、注重評(píng)價(jià)方法

課堂學(xué)習(xí)中，不是每一個(gè)孩子在整堂課都能夠暢通無阻的，因此在課的進(jìn)行階段和課的結(jié)束階段，都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，及時(shí)提出學(xué)生練習(xí)中動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。要時(shí)常以“表揚(yáng)式”的評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生，讓其樹立信心，更好地投入到學(xué)習(xí)中。在對(duì)動(dòng)作講解時(shí)語言要生動(dòng)、形象，如：“蹲踞式跳遠(yuǎn)”騰空步時(shí)手臂動(dòng)作像一手拿鏡子，一手拿梳子做準(zhǔn)備梳頭的動(dòng)作（一手臂高，另一手臂低）。蹲踞式起跑“各就各位”時(shí)像緊壓的彈簧;“預(yù)備”時(shí)像拉滿的弓;“鳴槍”時(shí)像離弦之箭。“籃球”單手肩上投籃的手臂動(dòng)作就像鴨子伸脖子等。這類形象的語言只要運(yùn)用的恰當(dāng)，就能給學(xué)生留下深刻的印象。

總之，體育課程雖然不是最主要的，但其對(duì)學(xué)生體魄的增強(qiáng)、情緒的放松有極其重要的意義。然而現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂存在很多問題，一方面，體育課堂缺乏趣味性，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情和能力，不利于培養(yǎng)小學(xué)生鍛煉身體的積極性。另一方面，課程設(shè)置的不科學(xué)、不合理沒有達(dá)到寓教于樂的效果。針對(duì)這些情況，可以采用游戲和競技形式讓小學(xué)生走出課堂、走進(jìn)戶外，重構(gòu)小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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