范后順

小學數(shù)學教學方法是非常重要的，貼近生活的教學才能夠?qū)W生的生活實際和學習聯(lián)系起來，才能使學生參與到課堂學習中，才能激發(fā)起學生探索未知的興趣。在教學的過程中，教師要注意將學生放在一個生活化的環(huán)境中進行教學，使學生在學習的過程中更容易接受所學到的內(nèi)容，更加主動地獲取信息，讓學生將生活經(jīng)驗和內(nèi)心的感受聯(lián)系起來，促進小學生的成長。

一、讓課堂環(huán)境貼近生活

課堂環(huán)境的生活化就是要將教師和學生的生活經(jīng)驗融入到教學當中，使其成為影響學生學習的一種外部條件，從而使學生可以在課堂環(huán)境中接觸到熟悉的生活的感受，讓學生對數(shù)學有一種喜愛感，從而起到良好的教育作用。

讓課堂環(huán)境貼近生活，要注意教室環(huán)境對學生的影響，教室在布置的過程中，要在色彩上選擇冷色調(diào)，這樣有利于學生可以在平穩(wěn)的環(huán)境中學習;將一些教學成果展示給學生，這樣有利于師生情感的調(diào)節(jié);班級的人數(shù)應該得到控制，這樣有利于給學生留出足夠的學習和活動的空間。

在課堂教學的過程中，教師要注意將學生在生活中的背景知識和生活經(jīng)驗結合起來設計教學，從而使小學生通過有兒童趣味的生活化的問題情境，把生活經(jīng)驗和背景與課堂知識結合起來，也從另一個角度豐富了學生的生活經(jīng)驗。比如，在學到用分數(shù)表示可能性大小的時候，可以給學生播放一段視頻，一個風和日麗的下午，突然出現(xiàn)了烏云，那么一會兒會出現(xiàn)什么情況呢？有的學生會說下雨，有的會說打雷，但是到底會發(fā)生什么呢？通過老師的講解，讓學生明白各個情況發(fā)生的可能性，使小學生理解如何用分數(shù)來表達某件事情發(fā)生的可能性。

二、讓教學用具來自生活

在教學的過程中，教師要采用一切可以利用的生活化的教學用具進行教學，比如，在進行七年級“豐富的圖形世界”教學的時候，就可以給學生展示生活中常見到的事物作為教學用具，比如教室的門窗、粉筆、黑板、筆、杯子等，借用這些熟悉常見的事物來對學生進行授課。這樣就可以利用生活化的教學用具形象生動地讓學生認識知識，讓學生感受到生活和學習是密切相關的，也有利于學生成績的提高。

小學生本身具有很強的好奇心，對事物的觀察能力比較強，所以在小學數(shù)學教學的過程中要注意對學生的觀察能力進行培養(yǎng)和教育，通過生活中的教具對學生進行教學，可以使學習內(nèi)容更加的形象生動，更易于理解，使學生更容易地學到知識。

三、讓教學例題源于生活

隨著教學改革的進行，數(shù)學生活化已成為一種切實可行的教學方法。在教學過程中，教師要在生活中尋找教學案例。生活化教學主要是要打破教學和生活上的隔閡，讓學生在生活中體驗教學，在生活中鍛煉自己的能力，養(yǎng)成寫日記的習慣，在生活中潛移默化地受到數(shù)學思想的影響，去認識生活，去認識生活中的數(shù)學思想，只有這樣才能形成一種學習數(shù)學的有效學習模式，實現(xiàn)教學的生活化和生活化的教學。

在生活中尋找教學案例還需要教師關注學生的生活，關注學生的思維，例如，小學生有一種喜歡玩耍的天性，學生在課間玩到的一些游戲也可以被應用到教學當中，課間有一些女學生會玩跳繩，如果班內(nèi)有18個女生，老師可以將學生分成幾個小組，每個組該擁有幾個人？這樣教師就可以不用費力地去講抽象的理論，可以讓學生輕而易舉地理解除法和余數(shù)的關系，學生也會覺得數(shù)學是如此的貼近生活，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，從而有利于學生的學習提高以及教學目標的達成。

四、讓課后作業(yè)應用生活

課后作業(yè)的設置是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生理解以及消化課堂的知識，可以讓學生將理解到的內(nèi)容應用到實際中。當前蘇教版的教材和練習冊中，有的習題比較脫離學生的生活實際，這樣在教學的過程中就很難調(diào)動學生學習的積極性。教師在布置課后作業(yè)的過程中，可以設置一些符合生活實際情景的問題，這樣教師就可以通過生活化的例子彌補課本例子的不足，讓學生通過相關的生活問題，理解課本所述內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的數(shù)學意識得到培養(yǎng)和能力得到提高。例如，在學習求平均數(shù)時，為了加強對這一知識的理解，可以設置一些學生生活中經(jīng)常遇到的問題作為作業(yè)，少兒頻道經(jīng)常會出現(xiàn)一些節(jié)目比賽，其中有一種計算排名的方式，就是去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后把各位選手的平均分算出來，再進行排名。教師在設計練習題的時候可以結合這類型的生活范例對其進行設計，這樣也有利于學生增強對課本知識的理解和在生活當中的應用。

總而言之，數(shù)學知識是來自于生活的，也要應用到生活中去，更加要服務于生活。只有這樣，才能使學生不再是接受知識的容器，而是自己主動去接受知識，使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。在生活中體驗數(shù)學，在生活中解決數(shù)學問題，只有這樣，才能夠使得學生達到學習的效果，使教師達到教學的目標。