李川英

【摘 要】 如今素質(zhì)教育的背景下，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的要求正在不斷提高，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)中十分常見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，教師必須創(chuàng)設(shè)出具有趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際教學(xué)的角度分析化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)用，盡可能地提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性與教育性。

【關(guān)鍵詞】 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn) ?初中化學(xué)教學(xué) ?教學(xué)應(yīng)用 ?教學(xué)研究

實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容同時(shí)也是其自身的學(xué)科特色，同時(shí)在中考等各種考試之中，與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的考試內(nèi)容也是考試中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，所以教師應(yīng)當(dāng)著重提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。然而傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教師很少對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)以及實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)原理進(jìn)行細(xì)致的講解，同時(shí)也不重視學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，所以趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、整合生活知識(shí)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有趣

化學(xué)既是一門(mén)科學(xué)課程，同時(shí)又能夠廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活之中，是一種具有實(shí)踐精神的學(xué)科。所以教師在設(shè)計(jì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以充分參考化學(xué)在生活中的應(yīng)用，巧妙地將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活聯(lián)系起來(lái)，并且利用生活化地實(shí)驗(yàn)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以留心觀察生活中的細(xì)節(jié)，找到一個(gè)將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的切入點(diǎn)，最好是能夠發(fā)覺(jué)到普通學(xué)生能夠接觸到的化學(xué)知識(shí)，然后圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的生活化實(shí)驗(yàn)。而且教師還可以采用與學(xué)生一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方式，即教師先親自動(dòng)手演示一遍實(shí)驗(yàn)操作，然后讓學(xué)生跟著教師的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，通過(guò)模仿教師的實(shí)驗(yàn)操作熟練實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)并且完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。

例如教師先用一個(gè)生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題作為實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：眾所周知，衣服上經(jīng)常沾染各種汗?jié)n、油漬等等生活污漬，利用什么化學(xué)方法才能去除這些污漬呢？這一生活化的化學(xué)問(wèn)題被提出之后，學(xué)生便會(huì)十分自然地開(kāi)始思考問(wèn)題的答案。接著教師便可以為學(xué)生展示本次實(shí)驗(yàn)的主要器材，然后與學(xué)生一起動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程為：先將帶有汗?jié)n的衣服用鹽水浸泡幾分鐘，接著再用肥皂清洗，同時(shí)設(shè)立一個(gè)對(duì)比組，將沒(méi)有鹽水泡過(guò)的衣服用肥皂清洗，觀察二者的不同。這種控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單、思路清晰，很容易讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也與生活息息相關(guān)，這種將化學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于生活中的小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠全神貫注，同時(shí)其實(shí)驗(yàn)操作也十分簡(jiǎn)單、易懂，能夠讓學(xué)生真正享受化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑尰瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有趣

受到教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)時(shí)間等客觀條件的影響，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)采用以“演示”代替操作的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式既缺乏趣味性，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成果也有著十分消極的影響。所以教師應(yīng)當(dāng)充分踐行新課程改革的理念，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的趣味性，讓學(xué)生享受更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)于這種創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師不僅僅要提高實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，同時(shí)還要注重學(xué)生的參與性，而且還要營(yíng)造快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)氛圍，讓學(xué)生在充滿著趣味性的實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)。

以《氧氣的制取》這一實(shí)驗(yàn)為例，教師可以在實(shí)驗(yàn)前為學(xué)生準(zhǔn)備一些能夠制取氧氣的材料，然后讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，如何設(shè)計(jì)一個(gè)“不在教材內(nèi)容上”的實(shí)驗(yàn)，比如使用雙氧水、高錳酸鉀、二氧化錳等來(lái)制取氧氣。當(dāng)學(xué)生選取好實(shí)驗(yàn)材料以后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，然后根據(jù)化學(xué)方程式分析這一實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后將學(xué)生集思廣益后得到的實(shí)驗(yàn)步驟整理成一套系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作說(shuō)明，讓學(xué)生在此說(shuō)明的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生全程參與到實(shí)驗(yàn)之中，而且由自己設(shè)計(jì)、完成的實(shí)驗(yàn)可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成就感，符合 “以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手、思考”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的宗旨。

三、借助多媒體技術(shù)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有趣

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以大大降低化學(xué)知識(shí)的抽象性，為學(xué)生提供更多形象、具體的教學(xué)內(nèi)容。比如利用音頻、視頻以及圖片等媒體方式，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體操作，完善、規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。而且在初中化學(xué)階段學(xué)生就能夠接觸到很多具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，如果利用多媒體輔助完成實(shí)驗(yàn)的演示，既能夠保證學(xué)生的安全，還能保證教學(xué)效果。

以《氫氣的燃燒》這一實(shí)驗(yàn)為例，教師就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)的錄像，用多媒體為學(xué)生播放這些實(shí)驗(yàn)視頻，在網(wǎng)絡(luò)上有很多制作精美同時(shí)演示效果卓群的實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生只要觀看視頻便能夠充分領(lǐng)會(huì)到實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵要素以及實(shí)驗(yàn)原理，同時(shí)也能積累一定危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生日后進(jìn)行類似的具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)做鋪墊。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，并且將“興趣”作為促進(jìn)學(xué)生的主要?jiǎng)恿?，讓學(xué)生能夠在一個(gè)充滿趣味的環(huán)境中完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識(shí)真正地應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，這才是趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的正確方法。本文以此為主題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行了充分地討論，希望能夠?yàn)閺V大教師提供有效地參考。

參考文獻(xiàn)

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