徐麗霞

摘 要：國(guó)畫(huà)教學(xué)是小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容的一個(gè)部分，臨摹是國(guó)畫(huà)教學(xué)的主要方式，而且國(guó)畫(huà)對(duì)用筆、調(diào)色及水分的掌握都有很高的要求。這個(gè)教學(xué)過(guò)程重在技法不斷的訓(xùn)練上，而對(duì)想象創(chuàng)造力的忽視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的下降。針對(duì)這種情況，淺談幾種教學(xué)探索，提高學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：國(guó)畫(huà)；臨??；創(chuàng)作

國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精品，是集詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印相結(jié)合的一種文化綜合體。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行國(guó)畫(huà)教育的普及，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的欣賞喜愛(ài)的感情，更好地促進(jìn)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的傳承和發(fā)展。做好國(guó)畫(huà)教學(xué)工作是我們教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

一、游戲競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂教學(xué)過(guò)程

國(guó)畫(huà)基本功練習(xí)是國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)。單就練習(xí)線(xiàn)條筆法長(zhǎng)短曲直各種形狀就對(duì)學(xué)生提出了很高的耐性要求，長(zhǎng)時(shí)間的枯燥的反復(fù)練習(xí)對(duì)處于活潑好動(dòng)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，怎樣保持住學(xué)生的積極性，使他們始終處在一種旺盛的情緒當(dāng)中。小學(xué)生的興趣多是在游戲過(guò)程中被激發(fā)的，可以設(shè)立一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如中國(guó)古代文人都以頭懸梁錐刺股的奮發(fā)精神來(lái)參加科舉考試希望能夠金榜題名的奮斗目標(biāo)?？梢愿嬖V學(xué)生科舉排名從秀才開(kāi)始，一直到前三名的探花、榜眼、狀元。那個(gè)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的王維就是狀元及第。我們今天也來(lái)一次科舉比賽，看一下誰(shuí)技法練習(xí)最努力，技法臨摹用力得當(dāng)、筆墨適中，誰(shuí)就能榮登狀元寶座。享受騎馬游街，宴引瓊林的無(wú)限風(fēng)光。如此一來(lái)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們就不會(huì)覺(jué)得技法臨摹是多么枯燥的事情，從而在不知不覺(jué)中完成國(guó)畫(huà)的練習(xí)。還可以進(jìn)行畫(huà)筆接力游戲，將學(xué)生分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生合力完成一幅畫(huà)，讓一個(gè)學(xué)生接著上一個(gè)學(xué)生的畫(huà)繼續(xù)畫(huà)下去，這種游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生集中注意力的同時(shí)認(rèn)真思考——如何銜接、如何服從整體又能表現(xiàn)自己。國(guó)畫(huà)教學(xué)除了需有一個(gè)良好的外部環(huán)境條件外，教師還需要綜合運(yùn)用各種手段和方法，增加教學(xué)過(guò)程的游戲設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、趣味性語(yǔ)言引入課堂教學(xué)過(guò)程

教學(xué)部分包括教師的教和學(xué)生的學(xué)，而且教師在國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著向?qū)Ш椭笓]官的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果有著直接的影響。教師通過(guò)什么樣的形式做好這個(gè)的示范引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)小學(xué)高段的學(xué)生有了一定的理解能力和學(xué)習(xí)能力。但是還是處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，故事和兒歌的趣味性更容易帶動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的思維想象。比如在學(xué)習(xí) “中國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)”中，欣賞蔣兆和先生的“流民圖”時(shí)，要讓學(xué)生理解這一百多個(gè)深受戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難之苦的難民形象，體會(huì)戰(zhàn)亂給人們帶來(lái)的流離失所的災(zāi)難，就要把當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和作者畫(huà)作的人物形象創(chuàng)作過(guò)程以適合學(xué)生理解的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生才能更好地對(duì)挖掘畫(huà)作中人物內(nèi)心的細(xì)膩感情和理解人民所承受的深重苦難。兒歌是小學(xué)階段教師教學(xué)的重要手段，它具有語(yǔ)言活潑、讀起來(lái)朗朗上口、篇幅短小而且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)。在進(jìn)行美術(shù)國(guó)畫(huà)練習(xí)時(shí)，可以把練習(xí)過(guò)程和步驟以淺顯易懂的兒歌形式教給學(xué)生。比如畫(huà)大熊貓，首先可借用形象聯(lián)想的方法。概括成 “面包基本形”，進(jìn)一步用兒歌作畫(huà)步驟，說(shuō)明“大熊貓似面包，中鋒淡墨勾畫(huà)好，面部先畫(huà)小圓嘴，再畫(huà)兩腮向上翹，黑色四肢穿白衣，中鋒淡墨用臥筆；嘴的上面把鼻點(diǎn)，兩側(cè)畫(huà)上八字眼；油黑圓耳真可愛(ài)，濃墨轉(zhuǎn)筆畫(huà)出來(lái)”。

三、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)獨(dú)立創(chuàng)造

學(xué)生理解的世界是豐富多彩，富有朝氣和蓬勃生命力的。他們對(duì)事物有自己的見(jiàn)解和判斷標(biāo)準(zhǔn)。教師在國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的感受和理解，把生活體驗(yàn)并把這些個(gè)性表現(xiàn)在繪畫(huà)作品里，培養(yǎng)他們的繪畫(huà)興趣，激發(fā)他們的繪畫(huà)潛能，鼓勵(lì)他們自由地創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合素養(yǎng)養(yǎng)成。國(guó)畫(huà)教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹，在臨摹中掌握國(guó)畫(huà)的基本水墨技法，要強(qiáng)調(diào)臨摹只是手段而不是教學(xué)的最終目標(biāo)，在掌握基本技法的基礎(chǔ)上發(fā)揮自主創(chuàng)新精神。在進(jìn)行自由創(chuàng)作過(guò)程中，要體現(xiàn)出技法的傳統(tǒng)性和內(nèi)容的時(shí)代性，創(chuàng)作內(nèi)容從無(wú)到有，是創(chuàng)作者的生活體驗(yàn)感受的藝術(shù)體現(xiàn)。尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造，給學(xué)生適當(dāng)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行調(diào)整的自由空間，而不是一味地按照教師個(gè)人的喜惡標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作觀念的灌輸。只有這樣，才能達(dá)到進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)的真正目標(biāo)。

四、豐富學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)

國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)就是一個(gè)勤練多畫(huà)的過(guò)程，除了個(gè)人的勤奮之外。教師要盡可能給學(xué)生提供多種形式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每一幅國(guó)畫(huà)作品都是情與景、物、人的完美融合，都有學(xué)習(xí)借鑒的地方。教師可以積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)型的繪畫(huà)比賽，參觀多種形式的繪畫(huà)作品展，舉行作品觀摩評(píng)比會(huì)等等，彼此學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。

國(guó)畫(huà)藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中不可或缺的寶貴財(cái)富。小學(xué)美術(shù)課程的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜而又枯燥的過(guò)程，教師要充分尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，去繁就簡(jiǎn)，探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，兼顧傳統(tǒng)性和時(shí)代性，才能使國(guó)畫(huà)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜蓮花.淺析小學(xué)美術(shù)教育中如何融入傳統(tǒng)文化[J].中華辭賦，2019（2）.

[2]龔丹燕.與國(guó)畫(huà)結(jié)緣，讓課堂生輝：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中滲透國(guó)畫(huà)教學(xué)淺談[J].學(xué)苑教育，2019（5）.

編輯 王彥清