徐雅潔

摘 要：隨著我國(guó)信息化社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求不斷增加，社會(huì)對(duì)于教育的質(zhì)量和內(nèi)容有更多更新的要求，在德育工作中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)逐漸受到社會(huì)、學(xué)校和家庭的重視。學(xué)生時(shí)代是價(jià)值觀和情感形成發(fā)展的重要階段，德育的好壞直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)校德育重要性的分析，探討了在學(xué)校德育工作中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的策略。

關(guān)鍵詞：德育；責(zé)任意識(shí)；對(duì)策

德育能夠提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。現(xiàn)階段，由于我國(guó)思想文化受到西方文化的沖擊，學(xué)生的思想也逐漸呈現(xiàn)出復(fù)雜性的特征。學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀形成和建立的重要階段，缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，因此更加容易受到外來(lái)思想的影響。因此，在學(xué)校德育工作中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)刻不容緩。

一、德育的重要性

隨著我國(guó)教學(xué)體制的逐漸完善，我國(guó)教育的深化改革，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的教育。德育作為我國(guó)現(xiàn)代教育中基本的教學(xué)任務(wù)之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)具有重要的作用和意義。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)生的思想道德素質(zhì)較低，常常在公眾場(chǎng)合做出不符合學(xué)生身份的舉動(dòng)，威脅著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)。德育能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，因此對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展具有重要的作用和意義。

二、在學(xué)校德育工作中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

在學(xué)校的德育工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要重視對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，意識(shí)到責(zé)任感對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要程度，明確增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)校的相關(guān)教師做出具體的教學(xué)安排[1]。此外，學(xué)校需要為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)良好、責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生需要用自身的責(zé)任意識(shí)感染周?chē)膶W(xué)生，擴(kuò)大責(zé)任群體。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以撰寫(xiě)相關(guān)的責(zé)任標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生能夠時(shí)刻關(guān)注責(zé)任意識(shí)建立的重要性。

2.為人師表，以身示范

做好學(xué)生的德育，并非教授學(xué)生簡(jiǎn)單的德育知識(shí)，也不是學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的背誦和記憶，而是需要將德育知識(shí)內(nèi)化至自身的行為。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿意識(shí)，他們會(huì)將教師作為自身的榜樣和模范。因此當(dāng)教師能夠遵循學(xué)校和社會(huì)的規(guī)范，學(xué)生在對(duì)教師進(jìn)行模仿時(shí)就會(huì)對(duì)自身的言行進(jìn)行注意。作為教師，需要為學(xué)生做好榜樣，本身要具有高尚的品德。在日常的教學(xué)中，教師還需要注重對(duì)自身專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)的提高，增強(qiáng)教師自身在學(xué)生中的威信，讓學(xué)生尊崇自己。在德育的過(guò)程中，具有較高責(zé)任意識(shí)的教師能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，教師良好的言行舉止也會(huì)在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。例如，如果班級(jí)中存在亂扔垃圾的現(xiàn)象，教師就需要主動(dòng)將垃圾放進(jìn)垃圾箱，并告誡學(xué)生注意衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境，樹(shù)立學(xué)生的集體意識(shí)，通過(guò)言傳身教的方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。此外，教師還可以通過(guò)開(kāi)展班會(huì)，并在班會(huì)中表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)責(zé)任感較強(qiáng)的學(xué)生，促使班級(jí)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化情感熏陶

學(xué)校德育工作中對(duì)于學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)主要包括愛(ài)國(guó)主義教育、集體主體教育、奉獻(xiàn)精神教育以及歸屬感教育等[2]。對(duì)學(xué)生的德育需要根據(jù)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用創(chuàng)新的教育方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的品德。隨著我國(guó)教育的深化改革和新形勢(shì)的變化，德育教師需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況轉(zhuǎn)變德育的方式。學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)作為德育工作的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的課程時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。教師可以在課堂中根據(jù)課程設(shè)定情形，組織學(xué)生采用小品等表演形式，讓學(xué)生體會(huì)家庭勞動(dòng)的辛苦，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和歸屬感。

4.發(fā)揮主動(dòng)性，了解先進(jìn)事跡

學(xué)生在學(xué)校和課堂中完成對(duì)思想道德觀念的學(xué)習(xí)后還需要利用自身的課余時(shí)間了解先進(jìn)的事跡，閱讀能夠增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的課外故事和讀物，讓學(xué)生能夠?qū)W生書(shū)中先進(jìn)人物的精神，強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，他們對(duì)于動(dòng)漫電影具有濃厚的興趣，因此可以借助動(dòng)漫電影，用動(dòng)漫英雄的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)習(xí)榜樣，幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。此外，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，他們開(kāi)始具備分辨是否的能力。因此，在學(xué)校德育的工作中，學(xué)生需要時(shí)刻反思自身的行為是否符合學(xué)校和社會(huì)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)不符合規(guī)范的行為進(jìn)行及時(shí)的修正。此外，學(xué)生需要提高自身的勇氣，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)自身的責(zé)任。

綜上所述，我國(guó)學(xué)生責(zé)任感的缺失已經(jīng)成為現(xiàn)階段學(xué)校德育的重大難題，難以跟隨我國(guó)信息化建設(shè)發(fā)展的步伐。因此，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?以科研為引領(lǐng)助力學(xué)校德育工作：迎賓小學(xué)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)與行動(dòng)研究[J].作文成功之路（下），2017（3）：56.

[2]郅廣武.學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)探析[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2017（S1）：225-228.

課題項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《核心素養(yǎng)下初中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的策略研究》課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]CHB3171）成果。

編輯 魯翠紅