崔延香

摘 要：當(dāng)前，如何減輕班主任的工作量成為不少小學(xué)班主任的呼聲，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體走進(jìn)了教學(xué)領(lǐng)域，有效利用多媒體輔助班主任的班級(jí)管理工作，也不失為一種有效載體，以此減輕班主任繁重的工作量，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任；多媒體；管理

小學(xué)生年幼懵懂，各種行為有待養(yǎng)成，也正是實(shí)施教育的起步階段，為了呵護(hù)他們小小心靈，順利引導(dǎo)他們接受教育并能逐步提高文化素養(yǎng)、思想意識(shí)以及培養(yǎng)其正確的價(jià)值取向，小學(xué)班主任的工作可謂瑣碎細(xì)微，事務(wù)繁多，這也使得班主任的責(zé)任重大，身兼數(shù)職，需面面俱到。其既要對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況了解掌握，又要及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的個(gè)人品格。如何減輕班主任的工作量也成為不少小學(xué)班主任的呼聲，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體走進(jìn)了教學(xué)領(lǐng)域、走上課堂教學(xué)，有效利用多媒體輔助班主任的班級(jí)管理工作，也不失為一種有效載體，以此減輕班主任繁重的工作量。筆者就在多媒體信息技術(shù)的輔助下如何開展小學(xué)班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、多媒體介入，促進(jìn)管理全面細(xì)致

班級(jí)管理不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人的管理，還有對(duì)學(xué)生個(gè)人資料的管理，以及在創(chuàng)建班級(jí)初期和存續(xù)期間都會(huì)生成大量的資料。在信息還不發(fā)達(dá)的過去，學(xué)生的檔案管理容易出現(xiàn)分散保存甚至流失的現(xiàn)象，這就為班主任的管理工作增添了不少的麻煩，班級(jí)檔案也成了“雞肋”，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，無紙化辦公走進(jìn)了各大領(lǐng)域，由此也給人們帶來了諸多便利和更高的辦公效率，電子檔案永久存在，查閱方便，隨時(shí)調(diào)閱。班主任采用信息技術(shù)，將對(duì)班級(jí)成立之初學(xué)生的各種信息收集整理進(jìn)行科學(xué)分類，并建立電子檔案。隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，檔案內(nèi)容也在不斷地豐富，如各學(xué)科測(cè)試成績(jī)、每學(xué)期末的教師評(píng)語、學(xué)生取得的各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)乃至學(xué)生上學(xué)期間發(fā)生的一些重大事件以及實(shí)踐活動(dòng)記錄綜合表現(xiàn)等，檔案的生成并不是一成不變的，還能隨時(shí)修改和及時(shí)補(bǔ)充。電子檔案的儲(chǔ)備量大，班主任可以全面掌握學(xué)生的基本信息，根據(jù)不同學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平進(jìn)行針對(duì)性教育，也使得班級(jí)管理更為全面、細(xì)致和精準(zhǔn)。不少班主任利用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等，捕捉拍攝學(xué)生在校的各種精彩瞬間，通過建立的QQ群、微信朋友圈，將這些圖片發(fā)放到群里，讓家長(zhǎng)也隨時(shí)了解孩子在校的生活。同時(shí)，為每一名學(xué)生建立電子成長(zhǎng)手冊(cè)，按時(shí)間順序?qū)㈦S手抓拍的學(xué)生圖片進(jìn)行精心制作展示，作為學(xué)生畢業(yè)時(shí)候的一份禮物，留下美好記憶。

二、多媒體輔助，演繹精彩班會(huì)活動(dòng)

作為班級(jí)管理中最為重要的活動(dòng)——班會(huì)，成為班主任與學(xué)生解決問題、融洽關(guān)系、提振班風(fēng)、傳遞正能量的關(guān)鍵平臺(tái)。班會(huì)上的內(nèi)容既有班主任慣例主持的總結(jié)回顧、部署工作，也有針對(duì)校內(nèi)、校外焦點(diǎn)問題的討論，還有價(jià)值觀念、心理健康等方面的內(nèi)容。班主任單憑口頭與學(xué)生交流討論，形式單一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥之感。班主任滔滔不絕說問題，學(xué)生如坐針氈，急盼結(jié)束。如此，班會(huì)要達(dá)成的目的成為泡影，班主任的班級(jí)管理水平也會(huì)大打折扣。借助多媒體技術(shù)的支撐，班主任可以豐富班會(huì)內(nèi)容和形式，通過制作PPT課件代替班主任冗長(zhǎng)的講述，在制作課件時(shí)講究科學(xué)性和藝術(shù)性，有重點(diǎn)，有條理，形象直觀，生動(dòng)高效。這一多媒體課件，既可以是班級(jí)學(xué)生每周學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容的回顧，可以將學(xué)生的進(jìn)步與取得的優(yōu)秀成績(jī)做現(xiàn)場(chǎng)錄制或者是拍照后進(jìn)行精心制作后精彩回放，在全班樹立榜樣，亦可以是結(jié)合班內(nèi)發(fā)生的不良現(xiàn)象，用動(dòng)漫形式，或者是配以勵(lì)志故事，加上催人奮進(jìn)的背景音樂等，將這些內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生認(rèn)知錯(cuò)誤，并有改正錯(cuò)誤的風(fēng)向標(biāo)以及效仿的對(duì)象，朝著正確方向勇敢前行，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)注入新鮮的教育元素。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，豐富學(xué)生課余生活

當(dāng)今世界是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，給予人們更為廣闊的視野。班級(jí)管理中，班主任發(fā)現(xiàn)不少小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，網(wǎng)絡(luò)成為一把“雙刃劍”。在與網(wǎng)絡(luò)游戲博弈的學(xué)校與家庭煞費(fèi)苦心，而班主任更是需要在這種熱潮中回爐冷思，如何利用班級(jí)管理手段，引導(dǎo)還未有辨別能力的小學(xué)生從游戲中走出來，盡管力量不足以與網(wǎng)絡(luò)大趨勢(shì)相抗?fàn)?，但是，通過借力使力的方法，班主任巧妙利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在班會(huì)上登錄優(yōu)秀網(wǎng)站，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并要求學(xué)生可以在課下繼續(xù)瀏覽這些網(wǎng)站，積極參與網(wǎng)上的一些討論活動(dòng)。通過建立班級(jí)群，師生之間、生生之間都可以將自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀網(wǎng)站分享與展示，班主任引導(dǎo)學(xué)生形成互動(dòng)，討論交流，挖掘?qū)W生天性中的喜好和興趣，利用網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)開掘這一領(lǐng)域，從而將學(xué)生的興趣與愛好繼續(xù)引向深處，促使學(xué)生體驗(yàn)到喜悅感與成功感。

總之，讓多媒體走進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理，不僅是為了讓班主任減負(fù)，更重要的是促使班主任的班級(jí)管理與時(shí)代同步，不斷讓班級(jí)管理水平提檔升級(jí)，為小學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)注入動(dòng)力，努力為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、綜合性發(fā)展的未來所需人才奉獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉學(xué)勤.虛擬班級(jí)管理策略研究[D].河北大學(xué)，2010.

[2]郎義學(xué).多媒體在班級(jí)管理中的途徑和作用探析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（6）.

編輯 馮志強(qiáng)