范超

摘要：本文從字義和詞語搭配的角度對“室”、“廳”、“房”和“間”四者進行了簡單的區(qū)別與分析，從而進一步幫助非母語者漢語學(xué)習(xí)者理解與習(xí)得對漢語中居所詞的表達，避免學(xué)生因混用而產(chǎn)生詞語偏誤，并以此為基礎(chǔ)提出在對外漢語詞匯教學(xué)中的幾點建議。

關(guān)鍵詞：對外漢語;居所詞

在泰國的一次漢語學(xué)習(xí)交流會上，有位漢語教師提出來說在漢語中的“臥室”、“客廳”、“餐廳”、“廚房”、和“衛(wèi)生間”，這里的“室”、“廳”、“房”和“間”在泰語中相對應(yīng)的詞只有一個“忻口q”（表示房間之意）。在表示居所詞的教學(xué)中，它們在搭配上可以互換嗎？具體用法有哪些不同？它們之間有哪些區(qū)別與聯(lián)系呢？本文試從字義和詞語搭配兩個角度來探討這四者之間的異同。

一、居所詞的字源本義

從《漢字源流字典》來看釋義如下：

室：[構(gòu)造]會意兼形聲字。甲骨文從‘（房屋），從至，會人所止息的地方之意，至也兼表聲。金文大同。篆文整齊化。隸變后楷書寫作室。

[本義]《說文.宀部》：“室，實也。從宀，從至。至，所止也?！北玖x為人所安息的堂內(nèi)的房間。古代房屋建筑，前面的一間大廳叫堂，堂后面中間的一間叫室，室東西的兩間叫房。

[演變]人所安息的堂內(nèi)的房間;居室、臥室、寢室

廳：[構(gòu)造]形聲兼會意字?？瑫斌w寫作廳，從廣（敞屋）聽聲，聽也兼表聽事之意。如今簡化作廳，改為從廠（也表敞屋），丁聲。

[本義]《吉韻·青韻》：“廳，古者治官處謂之廳室，后語省，直日聽，故加廣?！北玖x為官府辦公的地方。當(dāng)初本作“聽”（聽），后作廩（廳）。參見聽。

[演變]為待客、聚會、娛樂等用的大房間：客廳、餐廳、舞廳、大廳

房：[構(gòu)造]形聲兼會意字。篆文從戶，方聲，方也兼表旁邊之意。隸變后楷書寫作房。

[本義]《說文·戶部》：“房，室在旁也。從戶，方聲”本義為正室兩旁的東西屋。古時宮室之制：前堂兩頭有夾室，后市兩旁有東西房。

[演變]為房子內(nèi)間隔出來的獨立部分：房間、書房、客房

間：[構(gòu)造]會意字。金文從門;從月，用門中可以看到月光會空隙之意。篆文將月移到門中并整齊化。隸變后楷書寫作閒。俗改月為日寫作同。速改月為日寫作同，如今簡化為間，用以表示“同”的中間、間隔等義。參見間。

[本義]《說文·門部>：“閒，隙也。從門，從月?！北玖x為空隙。

[演變]（有空間的）房子：房間、衛(wèi)生間、里間、外間、車間、套間（以上演變義只取與本文所述的居所詞相關(guān)的義項）

從以上釋義可看出：“室”、“廳”、“房”和“間”四者都有表示房間之意，有交叉重疊之處，只是所偏重的房間類型不一樣。堂后面中間的一間叫“室”，演變?yōu)槿诵菹⒌奶脙?nèi)的房間，側(cè)重于安安靜靜的休息，小憩，無關(guān)大小;“廳”本義為官府辦公的地方，演變?yōu)榇汀⒕蹠?、娛樂等用的大房間，偏重于熱鬧的待客聚會的大房間;“房”本義為正室兩旁的東西屋，演變?yōu)榉孔觾?nèi)間隔出來的獨立部分，按照此義，“房”可形容多種居室，放書的房子稱之為“書房”，做飯的房子叫做“廚房”，種花的房子叫做“花房”等等;“間”隙也。本義為空隙。演變?yōu)椋ㄓ锌臻g的）房子，在表示人類居所之意時，其也有房子里隔出來的一部分，表隔出來的空間較小之意，如衛(wèi)生間、衣帽間等。

二、居所詞的詞語搭配用法

為了更方便快捷的展示四者通常表達人類居所詞所搭配情況，我們選擇了在家庭生活中睡覺、看書、聚會、飲食、烹飪、洗漱六大常見活動，與其一一組合。

通過表1的組合情況我們可以看出，在漢語的人類居所詞中，基本秉承專詞專用的規(guī)律。而睡覺的房間“臥室”、“臥房”中“室”與“臥”可以互換，用兩個詞分別釋義睡覺的房間，“臥室”，用于休息的房間，“室”，本身帶有休息之意。而“臥房”，“房”本義為正室兩旁的東西屋，演變成房子里間隔出來的獨立部分，“臥房”則可理解為從房子里間隔出來的用于睡覺休息的房間。另外，在CCL語料庫檢索系統(tǒng)中，搜索“臥室”詞條共有3305條結(jié)果，“臥房”共有496條結(jié)果，由語料庫可見，現(xiàn)代漢語中大家更傾向于用“臥室”一詞來形容睡覺的房間，但是兩者基本可看為同義詞。另外“起居室”與“客廳”兩詞皆是由英語單詞中的“l(fā)ivingroom”翻譯而來，皆屬于外來詞。從字面上簡單地區(qū)別在于，客廳主要是用來接待客人、聚會的地方，而起居室主要是家人朋友一起看電視、聊天、坐立起臥日常生活的地方，而現(xiàn)在由于條件有限，一般人家是把客廳和起居室合二為一，集兩種功能于一體。在例句中也體現(xiàn)了這一點，CCL中搜索“起居室”共有519條結(jié)果，“客廳”有5050條結(jié)果。有時，起居室起著客廳的作用，而有的例句則按照房間功能的不同將起居室與客廳分開來講。例如，《中國北漂藝人生存實錄》“在客廳里站了會兒，趙雅芝又領(lǐng)著我去參觀起居室，然后帶著我去樓上她的臥室?！?/p>

三、教學(xué)建議

在充分認識到二語學(xué)習(xí)者對漢語人類居所詞的疑難點，經(jīng)過以上分析以后，如何進行有效的詞匯教學(xué)（尤其是名詞辨析）就成為擺在我們面前的難題。很多學(xué)者提出在進行名詞近義詞辨析時，要著重辨析語素意義、注重詞語搭配、精講多練等，在現(xiàn)在看來這些方法仍舊歷久彌新。在前人的基礎(chǔ)上，本文借助字源本義與詞語搭配的方法提出以下四點建議：

（一）詞義辨析

首先利用詞匯的語素義來理解單個詞語的意思，理解了其中一個意義以后（一般為本義），再從本義看引申義，繼而引申出該詞的全部義項。比如“廳”本義為古代官府辦公的地方;又特指清代在府下所設(shè)的地方基層行政機構(gòu)，也指其所管轄的地區(qū);由處所又引申機關(guān)里某些辦事機構(gòu)的名稱：辦公廳、教育廳;又引申指待客、聚會、娛樂等用的大房間：客廳、餐廳、舞廳、大廳。

另外在教學(xué)中接觸到名詞同義詞時，也可歸納其共性與差異，借用義素分析法從性質(zhì)、狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、領(lǐng)屬、數(shù)量等不同的角度分析，找到共同特征與區(qū)別特征，挖掘出詞匯深層的隱含意義，以便學(xué)生清晰明了的掌握詞義。

以此文中分析的“廳”和“間”為例：

廳——[房間][可以不閉合][一般較大][可容納人口數(shù)量較多][較為開放]

間——[房間][閉合][一般較小][可容納人口數(shù)量較少][較為私密]

（二）搭配教學(xué)

在漢語教學(xué)過程中，要始終秉承語言學(xué)習(xí)的目的是交際的原則，詞匯學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的第一步，接下來要進行詞類搭配，不僅能擴大詞匯量，擴大學(xué)習(xí)范圍，然后還要結(jié)合恰當(dāng)、適宜的例句，以便加深學(xué)生對近義詞的區(qū)別的印象。語境在詞匯教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我們要教給學(xué)生的不單單是一個個的詞匯，而是要他們可以在現(xiàn)實生活中恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

（三）結(jié)合文化

我們國家歷史悠久，文化更是博大精深，在詞匯教學(xué)中結(jié)合其中內(nèi)含的歷史文化知識，例如在此課中可以以配圖的形式加入在古代何為“堂”、何為“廳”、何為“房”幾者之間具有怎樣的位置關(guān)系以及居住功能差異。不僅能讓學(xué)生更好的理解掌握其隱含的意義，理解文化之間的差異性，更能激發(fā)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的熱情，以便更好的傳播中國文化。

（四）利用語義關(guān)系

一門語言的詞匯不可能是單獨憑空出現(xiàn)的，它一定置于一個或者多個相互聯(lián)系的語義關(guān)系中，多個詞匯利用這個關(guān)系形成一個大的語義場。在詞匯教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)詞匯放置于多個不同的語義場中，利用上下義關(guān)系、同義反義關(guān)系、順序關(guān)系、部分與整體等關(guān)系，將與之所學(xué)的詞匯形成一個大的語義場，例如在此課中布置作業(yè)找出與居所有關(guān)的詞匯或與“室”、“廳”、“房”、“間”搭配的詞語，分類記憶。不僅可以擴大詞匯量，還可以通過聯(lián)想記憶鞏固熟詞。

至此，本文從詞語釋義出發(fā)，加之詞語搭配用法，將概念相近、容易混淆的表示人類居所的四個詞做了一個比較分析，并提出了在講解詞匯時詞義辨析、搭配教學(xué)、結(jié)合文化以及利用語義關(guān)系的教學(xué)建議，以期為對外漢語教學(xué)提供一絲綿薄之力。

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