姜雪萍

幼兒園的墻角處有一片小竹林。春天到了，萬物復蘇，竹林里冒出了一個個“筍寶寶”。樂樂第一個發(fā)現(xiàn)，驚喜地問道：“老師，這是什么呀？”陽陽蹲下來摸了摸：“哇，尖尖的好可愛！”小雨輕聲問：“這是竹子媽媽的寶寶嗎？”……，于是，我們追隨孩子的興趣，生成了班級微課程“嗨！春筍寶寶”。由于活動需要，我們經(jīng)常會和孩子們來小竹林探秘。一次午后，我們又去了竹林，忽聞君君大聲喊叫：“這里有條蛇！”頓時，孩子們四散逃開，探秘活動戛然而止。此時，微課程活動才剛剛開始。如果停止活動，老師前期做了那么多準備，孩子們對筍的興趣仍是那么高漲;但是，如果繼續(xù)的話，孩子們的安全如何保障？況且看到蛇，孩子們已不敢再踏入這片竹林。是繼續(xù)？還是停止活動？這讓我們犯了難。親愛的同行們，快給我們支個招吧！