[摘要]大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量穩(wěn)定就業(yè)，對(duì)于為我國(guó)儲(chǔ)備高質(zhì)量應(yīng)用型人才、做好人才梯隊(duì)建設(shè)、成就和諧社會(huì)具有重大意義。在當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的新途徑。文章提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力解決大學(xué)生就業(yè)難的路徑：全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高等教育改革，加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)能力;拓寬就業(yè)領(lǐng)域，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生多渠道就業(yè);優(yōu)化大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)機(jī)制間聯(lián)動(dòng)，完善保障服務(wù)制度;搭建“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生就業(yè)信息平臺(tái)。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 大學(xué)生? 就業(yè)難? “互聯(lián)網(wǎng)+”

[作者簡(jiǎn)介]楊琳（1987- ），女，山東文登人，大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際藝術(shù)學(xué)院，講師，碩士。（遼寧 大連? 116044）

[課題項(xiàng)目]本文系2016年度遼寧省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“創(chuàng)新型高等教育改革視角下的服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問(wèn)題研究”的階段性研究成果。（課題編號(hào)：2016JYT20）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1004-3985（2019）17-0057-04

新常態(tài)下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的就業(yè)質(zhì)量不高、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾等問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)乎我國(guó)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，更關(guān)乎國(guó)家的整體穩(wěn)定與發(fā)展?！?019屆全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到834萬(wàn)人，再創(chuàng)近10年人數(shù)新高值。”①我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將面臨的不僅是就業(yè)人數(shù)總量的歷史新高，更有新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下行壓力增大、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及業(yè)態(tài)變化所帶來(lái)的復(fù)雜嚴(yán)峻形勢(shì)。面對(duì)目前的就業(yè)現(xiàn)狀，一方面，高校人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀，有針對(duì)性、有預(yù)見(jiàn)性地制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，著力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的實(shí)用型、專(zhuān)業(yè)型及復(fù)合型人才;另一方面，高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多元化發(fā)展，以應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力不高和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困境

隨著社會(huì)發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。自從大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增，且增長(zhǎng)速度極快。2001年，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)僅有114萬(wàn)人，到2019年的18年間，畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)了700多萬(wàn)人，這一數(shù)量極為驚人。但是，畢業(yè)生人數(shù)的激增與我國(guó)近些年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況相比，明顯不匹配。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩，尤其是新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚不完善，導(dǎo)致整體人才供給與需求之間嚴(yán)重失衡，加劇大學(xué)生就業(yè)難度。但是，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)難并不只有簡(jiǎn)單的供求失衡這個(gè)因素，大學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力較低也是就業(yè)難的主要原因之一。一方面，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)較低，大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，沒(méi)有把理想、愛(ài)好與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)很好地結(jié)合，大多數(shù)大學(xué)生參加“人才交流會(huì)”是沒(méi)目標(biāo)、沒(méi)準(zhǔn)備，全憑運(yùn)氣，結(jié)果造成有意向的沒(méi)信心、有信心的準(zhǔn)備不足的問(wèn)題。另一方面，大學(xué)生就業(yè)能力較低，在校期間實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不夠，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，眼高手低，基層工作不愿做，技術(shù)含量高的工作不會(huì)做。因此，在解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題上，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力至關(guān)重要。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生面向職場(chǎng)的兩種職業(yè)選擇。創(chuàng)業(yè)是指人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展而創(chuàng)造性地投資興辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，并獲得經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益的實(shí)踐過(guò)程。創(chuàng)業(yè)一般具有開(kāi)創(chuàng)性、動(dòng)態(tài)性、合作性、持續(xù)性、艱辛性等特點(diǎn)。就業(yè)相對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言，缺乏主動(dòng)性與開(kāi)創(chuàng)性，就業(yè)者通過(guò)勞動(dòng)在別人創(chuàng)辦的公司或是企事業(yè)單位獲得相應(yīng)報(bào)酬的工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，就業(yè)依賴(lài)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間相互依存，互相影響。

（一）大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以緩解社會(huì)就業(yè)矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

目前，我國(guó)的就業(yè)壓力逐年增大，就業(yè)難與招工難現(xiàn)象并存，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾比較突出。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題，還可以提供更多的崗位給其他的就業(yè)者，緩解國(guó)家面臨的巨大就業(yè)矛盾，從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。例如，2019年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到834萬(wàn)人之多，如果有10%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)者就有83.4萬(wàn)人，如果1個(gè)創(chuàng)業(yè)者能夠提供10個(gè)就業(yè)崗位，就會(huì)有834萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，這些就業(yè)崗位可以為國(guó)家和社會(huì)解決巨大的就業(yè)壓力。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)就業(yè)

習(xí)近平總書(shū)記講過(guò)：“就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問(wèn)題根本要靠發(fā)展”“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑?！睂?shí)踐證明，廣泛開(kāi)展大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，既是培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力的必然選擇，也是擴(kuò)大就業(yè)、實(shí)現(xiàn)富民之道的根本舉措。大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新技術(shù)、新模式以及新產(chǎn)品的突破，對(duì)原有商業(yè)資源進(jìn)行重組和優(yōu)化配置，從而促進(jìn)新成果的轉(zhuǎn)化，培育和壯大新產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促社會(huì)發(fā)展，以社會(huì)發(fā)展促社會(huì)就業(yè)，引領(lǐng)社會(huì)向更高層次發(fā)展。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新認(rèn)知

在應(yīng)試教育大背景下，學(xué)生思維模式定勢(shì)化，嚴(yán)重影響了觀(guān)察力、好奇心、想象力等的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以打破以往大學(xué)填鴨式教育的固有思維意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和探索新領(lǐng)域的獵奇心，增強(qiáng)大學(xué)生積極主動(dòng)探索未知世界的信心。通過(guò)了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，使大學(xué)生了解商業(yè)邏輯，并能像創(chuàng)業(yè)者一樣行事，具備將來(lái)從事職業(yè)所需的技能和素質(zhì)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力解決大學(xué)生就業(yè)難的路徑

（一）全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高等教育改革，加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)能力

在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中不能再沿用傳統(tǒng)的教育理念，必須樹(shù)立和強(qiáng)化以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和以人為本的導(dǎo)向思維。高校不應(yīng)將大學(xué)生就業(yè)工作的起點(diǎn)局限于畢業(yè)之際，應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫徹在高等教育全過(guò)程，將培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等，作為優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量工程的重要內(nèi)容。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作應(yīng)從以下幾方面開(kāi)展工作：第一，修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃。高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論課程和實(shí)踐課程劃為本科必選課程，同時(shí)在開(kāi)設(shè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色化課程的基礎(chǔ)上，細(xì)化本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生學(xué)分的積累與轉(zhuǎn)換，支持學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，可以推廣試點(diǎn)3～6年彈性學(xué)分制，促進(jìn)大學(xué)生在校期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為;調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生復(fù)學(xué)后專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)政策（如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生可憑借其創(chuàng)業(yè)成果申請(qǐng)學(xué)位論文答辯），以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生考研、考博的鼓勵(lì)優(yōu)惠政策等。第二，重視多學(xué)科的交叉創(chuàng)新。促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與多學(xué)科專(zhuān)業(yè)融合，在不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)多樣合作，從而產(chǎn)生更多的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，切實(shí)開(kāi)闊大學(xué)生的視野，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。第三，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目基金。對(duì)接各類(lèi)投資機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)校友設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，吸引風(fēng)投基金，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更加豐富的融資渠道;同時(shí)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)期間，為其提供充足的資金與社會(huì)資本，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的商業(yè)化發(fā)展，而且能夠?qū)⒋髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。第四，加大大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地、產(chǎn)業(yè)園、科技園的建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、研究基地、教學(xué)設(shè)備儀器等資源向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開(kāi)放，為大學(xué)生在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供“土壤”。第五，為進(jìn)一步強(qiáng)化高等教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展的功能，要不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系，重構(gòu)高等教育發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在學(xué)科評(píng)估中的權(quán)重，強(qiáng)化高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程研發(fā)主體責(zé)任等，有效提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

（二）拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生多渠道就業(yè)

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)與國(guó)家發(fā)展需求相適應(yīng)，在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，要引導(dǎo)以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略來(lái)開(kāi)拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，圍繞“一帶一路”倡議、雄安新區(qū)建設(shè)、粵港澳大灣區(qū)發(fā)展、海南自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)等領(lǐng)域，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到重點(diǎn)地區(qū)、重大工程項(xiàng)目、新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多以中小微企業(yè)為主，要鼓勵(lì)大學(xué)生到基層以及中小微企業(yè)就業(yè)，搭建大中小微企業(yè)溝通平臺(tái)，以大中小企業(yè)的融通為出發(fā)點(diǎn)，以扶持中小微企業(yè)的發(fā)展為新型經(jīng)濟(jì)的核心，推進(jìn)中小微企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地的建設(shè)，打造“雙創(chuàng)”服務(wù)平臺(tái)，搭建大中小企業(yè)間開(kāi)展新技術(shù)、新動(dòng)能、新體系的相互滲透，拓展新興業(yè)態(tài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。第二，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，促進(jìn)企業(yè)在新科技創(chuàng)新、管理升級(jí)和市場(chǎng)拓展上不斷優(yōu)化，形成服務(wù)企業(yè)、完善配套協(xié)作的產(chǎn)業(yè)鏈條，提高資源利用率和效益，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向著創(chuàng)新、品牌、國(guó)際一體化的多元方向轉(zhuǎn)型。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)的加速轉(zhuǎn)變，有利于高校畢業(yè)生就業(yè)崗位的新創(chuàng)造。第三，大力探索產(chǎn)學(xué)研一體化模式。首先，政府要通過(guò)合理的方式，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、科研機(jī)構(gòu)等為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資并籌建相關(guān)的專(zhuān)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和社會(huì)化職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，并傳授相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民營(yíng)資本社會(huì)效益的最大化。其次，促進(jìn)企業(yè)深度參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加快高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，企業(yè)可以充分利用高校提供的人力資源、研發(fā)優(yōu)勢(shì)，及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，加深合作，降低商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)高校師生可以對(duì)行業(yè)前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有初步的認(rèn)識(shí)。最后，通過(guò)出臺(tái)配套的產(chǎn)學(xué)研一體化措施，大力鼓勵(lì)和支持有利于地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局與技術(shù)升級(jí)的非公有制企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面帶動(dòng)和擴(kuò)大在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的渠道與空間。

（三）優(yōu)化大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制間聯(lián)動(dòng)，完善保障服務(wù)制度

第一，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的最重要群體，政府在完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制建設(shè)與促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中要發(fā)揮聯(lián)動(dòng)機(jī)制的作用。政府要將市場(chǎng)需求、社會(huì)參與等多方力量與資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)化合作，滲透到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的不同層面。市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的人才需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與發(fā)展方向，但不能過(guò)多或完全依賴(lài)市場(chǎng)消除大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，要正確處理政府與市場(chǎng)的關(guān)系，特別是更好地發(fā)揮政府在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中的推動(dòng)與調(diào)控功能。同時(shí)，社會(huì)組織、媒體、基層社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體等要為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)揮社會(huì)監(jiān)管、輿論監(jiān)督等作用，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。只有發(fā)揮好政府、市場(chǎng)、社會(huì)三者的機(jī)制聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，才能真正有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制建設(shè)。第二，完善大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的政策制度，凈化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境，建立健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的市場(chǎng)保障體系，消除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的障礙與歧視。要嚴(yán)格規(guī)范企業(yè)的用工行為，嚴(yán)格監(jiān)管企業(yè)的各項(xiàng)工作，如職工招聘、員工管理等，避免出現(xiàn)由企業(yè)或市場(chǎng)完全主導(dǎo)的情況。對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上存在的民族歧視、性別歧視、院校歧視、城農(nóng)歧視、殘疾人歧視等隱性就業(yè)違法行為進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管，消除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)道路上的障礙與歧視，加強(qiáng)平等創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的權(quán)益保障，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)權(quán)利的維護(hù)與申訴渠道。

（四）搭建“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生就業(yè)信息平臺(tái)

促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，應(yīng)更多地使用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，以及以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)為代表的先進(jìn)化信息通信技術(shù)。首先，為了使各領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息及政策得到及時(shí)發(fā)布，要為大學(xué)生建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)信息平臺(tái)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)所構(gòu)建的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)信息平臺(tái)具有開(kāi)放性、共享性，在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)群體同時(shí)，解決區(qū)域就業(yè)矛盾，不僅體現(xiàn)了全心全意為大學(xué)生服務(wù)的理念，更是全面推動(dòng)“雙創(chuàng)”升級(jí)、落實(shí)人才興國(guó)計(jì)劃、齊心協(xié)力促進(jìn)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具體踐行。在此過(guò)程中，要注意降低相關(guān)政策信息獲取門(mén)檻和時(shí)間成本，有效防止虛假信息，提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的權(quán)益保護(hù)與監(jiān)管水平。同時(shí)，要積極運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段對(duì)未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)及信息分享，讓更多優(yōu)質(zhì)資源惠及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，也為日后高等教育改革和招生計(jì)劃與人才培養(yǎng)方案調(diào)整提供科學(xué)的決策依據(jù)。其次，為順應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮流，在堅(jiān)持發(fā)展和利用“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”平臺(tái)的同時(shí)，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)發(fā)移動(dòng)客戶(hù)端軟件，實(shí)現(xiàn)及時(shí)向大學(xué)畢業(yè)生精準(zhǔn)推送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的政策與信息，提供高質(zhì)量服務(wù)，同時(shí)可以搜集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)意愿，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)工作奠定信息基礎(chǔ)。

[注釋]

①中商產(chǎn)業(yè)研究院.2019屆全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)834萬(wàn)人 再創(chuàng)近10年人數(shù)新高值[EB/OL].[2018-12-24]（2017-05-12）. http：//www.askci.com/news/chanye/20181224/1507511139146.shtml.

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