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        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題研究

        2019-10-16 08:20:05楊琳
        教育與職業(yè)(上) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生

        [摘要]大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源,實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量穩(wěn)定就業(yè),對(duì)于為我國(guó)儲(chǔ)備高質(zhì)量應(yīng)用型人才、做好人才梯隊(duì)建設(shè)、成就和諧社會(huì)具有重大意義。在當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻的背景下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的新途徑。文章提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力解決大學(xué)生就業(yè)難的路徑:全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高等教育改革,加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)能力;拓寬就業(yè)領(lǐng)域,促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生多渠道就業(yè);優(yōu)化大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境,增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)機(jī)制間聯(lián)動(dòng),完善保障服務(wù)制度;搭建“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生就業(yè)信息平臺(tái)。

        [關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 大學(xué)生? 就業(yè)難? “互聯(lián)網(wǎng)+”

        [作者簡(jiǎn)介]楊琳(1987- ),女,山東文登人,大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際藝術(shù)學(xué)院,講師,碩士。(遼寧 大連? 116044)

        [課題項(xiàng)目]本文系2016年度遼寧省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“創(chuàng)新型高等教育改革視角下的服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問(wèn)題研究”的階段性研究成果。(課題編號(hào):2016JYT20)

        [中圖分類(lèi)號(hào)]G717[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1004-3985(2019)17-0057-04

        新常態(tài)下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的就業(yè)質(zhì)量不高、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾等問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)乎我國(guó)高等教育的可持續(xù)發(fā)展,更關(guān)乎國(guó)家的整體穩(wěn)定與發(fā)展?!?019屆全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到834萬(wàn)人,再創(chuàng)近10年人數(shù)新高值。”①我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將面臨的不僅是就業(yè)人數(shù)總量的歷史新高,更有新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下行壓力增大、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及業(yè)態(tài)變化所帶來(lái)的復(fù)雜嚴(yán)峻形勢(shì)。面對(duì)目前的就業(yè)現(xiàn)狀,一方面,高校人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀,有針對(duì)性、有預(yù)見(jiàn)性地制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃,著力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的實(shí)用型、專(zhuān)業(yè)型及復(fù)合型人才;另一方面,高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多元化發(fā)展,以應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力不高和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。

        一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困境

        隨著社會(huì)發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。自從大學(xué)擴(kuò)招以來(lái),大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增,且增長(zhǎng)速度極快。2001年,全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)僅有114萬(wàn)人,到2019年的18年間,畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)了700多萬(wàn)人,這一數(shù)量極為驚人。但是,畢業(yè)生人數(shù)的激增與我國(guó)近些年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況相比,明顯不匹配。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下,我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩,尤其是新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚不完善,導(dǎo)致整體人才供給與需求之間嚴(yán)重失衡,加劇大學(xué)生就業(yè)難度。但是,對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),就業(yè)難并不只有簡(jiǎn)單的供求失衡這個(gè)因素,大學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力較低也是就業(yè)難的主要原因之一。一方面,大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)較低,大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊,沒(méi)有把理想、愛(ài)好與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)很好地結(jié)合,大多數(shù)大學(xué)生參加“人才交流會(huì)”是沒(méi)目標(biāo)、沒(méi)準(zhǔn)備,全憑運(yùn)氣,結(jié)果造成有意向的沒(méi)信心、有信心的準(zhǔn)備不足的問(wèn)題。另一方面,大學(xué)生就業(yè)能力較低,在校期間實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不夠,缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),眼高手低,基層工作不愿做,技術(shù)含量高的工作不會(huì)做。因此,在解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題上,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力至關(guān)重要。

        二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生面向職場(chǎng)的兩種職業(yè)選擇。創(chuàng)業(yè)是指人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展而創(chuàng)造性地投資興辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體,并獲得經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益的實(shí)踐過(guò)程。創(chuàng)業(yè)一般具有開(kāi)創(chuàng)性、動(dòng)態(tài)性、合作性、持續(xù)性、艱辛性等特點(diǎn)。就業(yè)相對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言,缺乏主動(dòng)性與開(kāi)創(chuàng)性,就業(yè)者通過(guò)勞動(dòng)在別人創(chuàng)辦的公司或是企事業(yè)單位獲得相應(yīng)報(bào)酬的工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),就業(yè)依賴(lài)創(chuàng)業(yè),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間相互依存,互相影響。

        (一)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以緩解社會(huì)就業(yè)矛盾,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

        目前,我國(guó)的就業(yè)壓力逐年增大,就業(yè)難與招工難現(xiàn)象并存,結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾比較突出。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題,還可以提供更多的崗位給其他的就業(yè)者,緩解國(guó)家面臨的巨大就業(yè)矛盾,從而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。例如,2019年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到834萬(wàn)人之多,如果有10%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),那么創(chuàng)業(yè)者就有83.4萬(wàn)人,如果1個(gè)創(chuàng)業(yè)者能夠提供10個(gè)就業(yè)崗位,就會(huì)有834萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位,這些就業(yè)崗位可以為國(guó)家和社會(huì)解決巨大的就業(yè)壓力。

        (二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)就業(yè)

        習(xí)近平總書(shū)記講過(guò):“就業(yè)是民生之本,解決就業(yè)問(wèn)題根本要靠發(fā)展”“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂,創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑?!睂?shí)踐證明,廣泛開(kāi)展大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新,既是培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力的必然選擇,也是擴(kuò)大就業(yè)、實(shí)現(xiàn)富民之道的根本舉措。大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),實(shí)現(xiàn)對(duì)新技術(shù)、新模式以及新產(chǎn)品的突破,對(duì)原有商業(yè)資源進(jìn)行重組和優(yōu)化配置,從而促進(jìn)新成果的轉(zhuǎn)化,培育和壯大新產(chǎn)業(yè),創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促社會(huì)發(fā)展,以社會(huì)發(fā)展促社會(huì)就業(yè),引領(lǐng)社會(huì)向更高層次發(fā)展。

        (三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新認(rèn)知

        在應(yīng)試教育大背景下,學(xué)生思維模式定勢(shì)化,嚴(yán)重影響了觀(guān)察力、好奇心、想象力等的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以打破以往大學(xué)填鴨式教育的固有思維意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新認(rèn)識(shí),激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和探索新領(lǐng)域的獵奇心,增強(qiáng)大學(xué)生積極主動(dòng)探索未知世界的信心。通過(guò)了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程,使大學(xué)生了解商業(yè)邏輯,并能像創(chuàng)業(yè)者一樣行事,具備將來(lái)從事職業(yè)所需的技能和素質(zhì)。

        三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力解決大學(xué)生就業(yè)難的路徑

        (一)全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高等教育改革,加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)能力

        在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中不能再沿用傳統(tǒng)的教育理念,必須樹(shù)立和強(qiáng)化以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和以人為本的導(dǎo)向思維。高校不應(yīng)將大學(xué)生就業(yè)工作的起點(diǎn)局限于畢業(yè)之際,應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫徹在高等教育全過(guò)程,將培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等,作為優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量工程的重要內(nèi)容。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作應(yīng)從以下幾方面開(kāi)展工作:第一,修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃。高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論課程和實(shí)踐課程劃為本科必選課程,同時(shí)在開(kāi)設(shè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色化課程的基礎(chǔ)上,細(xì)化本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生學(xué)分的積累與轉(zhuǎn)換,支持學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè),可以推廣試點(diǎn)3~6年彈性學(xué)分制,促進(jìn)大學(xué)生在校期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為;調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生復(fù)學(xué)后專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)政策(如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生可憑借其創(chuàng)業(yè)成果申請(qǐng)學(xué)位論文答辯),以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生考研、考博的鼓勵(lì)優(yōu)惠政策等。第二,重視多學(xué)科的交叉創(chuàng)新。促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與多學(xué)科專(zhuān)業(yè)融合,在不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)多樣合作,從而產(chǎn)生更多的市場(chǎng)機(jī)會(huì),切實(shí)開(kāi)闊大學(xué)生的視野,提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。第三,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目基金。對(duì)接各類(lèi)投資機(jī)構(gòu),鼓勵(lì)校友設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金,吸引風(fēng)投基金,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更加豐富的融資渠道;同時(shí),在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)期間,為其提供充足的資金與社會(huì)資本,這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的商業(yè)化發(fā)展,而且能夠?qū)⒋髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。第四,加大大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地、產(chǎn)業(yè)園、科技園的建設(shè),推動(dòng)大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、研究基地、教學(xué)設(shè)備儀器等資源向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開(kāi)放,為大學(xué)生在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供“土壤”。第五,為進(jìn)一步強(qiáng)化高等教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展的功能,要不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系,重構(gòu)高等教育發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在學(xué)科評(píng)估中的權(quán)重,強(qiáng)化高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程研發(fā)主體責(zé)任等,有效提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

        (二)拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生多渠道就業(yè)

        第一,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)與國(guó)家發(fā)展需求相適應(yīng),在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,要引導(dǎo)以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略來(lái)開(kāi)拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,圍繞“一帶一路”倡議、雄安新區(qū)建設(shè)、粵港澳大灣區(qū)發(fā)展、海南自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)等領(lǐng)域,引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到重點(diǎn)地區(qū)、重大工程項(xiàng)目、新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者多以中小微企業(yè)為主,要鼓勵(lì)大學(xué)生到基層以及中小微企業(yè)就業(yè),搭建大中小微企業(yè)溝通平臺(tái),以大中小企業(yè)的融通為出發(fā)點(diǎn),以扶持中小微企業(yè)的發(fā)展為新型經(jīng)濟(jì)的核心,推進(jìn)中小微企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地的建設(shè),打造“雙創(chuàng)”服務(wù)平臺(tái),搭建大中小企業(yè)間開(kāi)展新技術(shù)、新動(dòng)能、新體系的相互滲透,拓展新興業(yè)態(tài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。第二,鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),不斷促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整,促進(jìn)企業(yè)在新科技創(chuàng)新、管理升級(jí)和市場(chǎng)拓展上不斷優(yōu)化,形成服務(wù)企業(yè)、完善配套協(xié)作的產(chǎn)業(yè)鏈條,提高資源利用率和效益,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向著創(chuàng)新、品牌、國(guó)際一體化的多元方向轉(zhuǎn)型。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)的加速轉(zhuǎn)變,有利于高校畢業(yè)生就業(yè)崗位的新創(chuàng)造。第三,大力探索產(chǎn)學(xué)研一體化模式。首先,政府要通過(guò)合理的方式,引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、科研機(jī)構(gòu)等為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資并籌建相關(guān)的專(zhuān)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和社會(huì)化職業(yè)教育機(jī)構(gòu),并傳授相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)技能,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民營(yíng)資本社會(huì)效益的最大化。其次,促進(jìn)企業(yè)深度參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,加快高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化,企業(yè)可以充分利用高校提供的人力資源、研發(fā)優(yōu)勢(shì),及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施,加深合作,降低商業(yè)風(fēng)險(xiǎn),同時(shí)高校師生可以對(duì)行業(yè)前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有初步的認(rèn)識(shí)。最后,通過(guò)出臺(tái)配套的產(chǎn)學(xué)研一體化措施,大力鼓勵(lì)和支持有利于地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局與技術(shù)升級(jí)的非公有制企業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)全面帶動(dòng)和擴(kuò)大在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的渠道與空間。

        (三)優(yōu)化大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境,增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制間聯(lián)動(dòng),完善保障服務(wù)制度

        第一,大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的最重要群體,政府在完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制建設(shè)與促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中要發(fā)揮聯(lián)動(dòng)機(jī)制的作用。政府要將市場(chǎng)需求、社會(huì)參與等多方力量與資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)化合作,滲透到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的不同層面。市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的人才需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與發(fā)展方向,但不能過(guò)多或完全依賴(lài)市場(chǎng)消除大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,要正確處理政府與市場(chǎng)的關(guān)系,特別是更好地發(fā)揮政府在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中的推動(dòng)與調(diào)控功能。同時(shí),社會(huì)組織、媒體、基層社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體等要為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)揮社會(huì)監(jiān)管、輿論監(jiān)督等作用,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。只有發(fā)揮好政府、市場(chǎng)、社會(huì)三者的機(jī)制聯(lián)動(dòng)效應(yīng),才能真正有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制建設(shè)。第二,完善大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的政策制度,凈化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境,建立健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的市場(chǎng)保障體系,消除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的障礙與歧視。要嚴(yán)格規(guī)范企業(yè)的用工行為,嚴(yán)格監(jiān)管企業(yè)的各項(xiàng)工作,如職工招聘、員工管理等,避免出現(xiàn)由企業(yè)或市場(chǎng)完全主導(dǎo)的情況。對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上存在的民族歧視、性別歧視、院校歧視、城農(nóng)歧視、殘疾人歧視等隱性就業(yè)違法行為進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管,消除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)道路上的障礙與歧視,加強(qiáng)平等創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的權(quán)益保障,拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)權(quán)利的維護(hù)與申訴渠道。

        (四)搭建“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生就業(yè)信息平臺(tái)

        促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),應(yīng)更多地使用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維,以及以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)為代表的先進(jìn)化信息通信技術(shù)。首先,為了使各領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息及政策得到及時(shí)發(fā)布,要為大學(xué)生建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)信息平臺(tái)?;凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)所構(gòu)建的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)信息平臺(tái)具有開(kāi)放性、共享性,在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)群體同時(shí),解決區(qū)域就業(yè)矛盾,不僅體現(xiàn)了全心全意為大學(xué)生服務(wù)的理念,更是全面推動(dòng)“雙創(chuàng)”升級(jí)、落實(shí)人才興國(guó)計(jì)劃、齊心協(xié)力促進(jìn)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具體踐行。在此過(guò)程中,要注意降低相關(guān)政策信息獲取門(mén)檻和時(shí)間成本,有效防止虛假信息,提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的權(quán)益保護(hù)與監(jiān)管水平。同時(shí),要積極運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段對(duì)未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)及信息分享,讓更多優(yōu)質(zhì)資源惠及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè),也為日后高等教育改革和招生計(jì)劃與人才培養(yǎng)方案調(diào)整提供科學(xué)的決策依據(jù)。其次,為順應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮流,在堅(jiān)持發(fā)展和利用“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”平臺(tái)的同時(shí),應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)發(fā)移動(dòng)客戶(hù)端軟件,實(shí)現(xiàn)及時(shí)向大學(xué)畢業(yè)生精準(zhǔn)推送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的政策與信息,提供高質(zhì)量服務(wù),同時(shí)可以搜集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)意愿,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)工作奠定信息基礎(chǔ)。

        [注釋]

        ①中商產(chǎn)業(yè)研究院.2019屆全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)834萬(wàn)人 再創(chuàng)近10年人數(shù)新高值[EB/OL].[2018-12-24](2017-05-12). http://www.askci.com/news/chanye/20181224/1507511139146.shtml.

        [參考文獻(xiàn)]

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        [2]胡明,郭健鵬,崔冉,等.基于“政產(chǎn)學(xué)研金介用”相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟及創(chuàng)新體系研究——以淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)中心城市徐州市為例[J].市場(chǎng)論壇,2018(12):11-13.

        [3]田芳.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合的探討[J].科學(xué)咨詢(xún),2018(9):23-24.

        [4]李新倉(cāng),陳楊楊.“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生就業(yè)觀(guān)提升策略研究[J].黑龍江教育:高教研究與評(píng)估,2019(3):75-76.

        [5]李瑞,陳加強(qiáng).創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的審視[J].教育與職業(yè),2019(5):61-64.

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