邱銥婷

在一個(gè)春雨綿綿的日子，我校七年級(jí)的學(xué)子們踏上了一次研學(xué)之旅。此行的目的地是上?？萍拣^。

在學(xué)生的研學(xué)過(guò)程中，我以作文命題者的眼光觀察這場(chǎng)研學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)此次活動(dòng)給寫(xiě)作命題提供了很多素材，從不同的角度出發(fā)，可以命制出很多作文題。

章新其先生主編的《語(yǔ)文命題技術(shù)研究》指出：“寫(xiě)作命題，應(yīng)為學(xué)生的寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊的空間，一方面要考查學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、生活中的具體現(xiàn)象或問(wèn)題的感受、思考和評(píng)析能力，另一方面要考查學(xué)生根據(jù)生活需要，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，探究并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。”這次研學(xué)活動(dòng)，我從“應(yīng)用類(lèi)”和“創(chuàng)意表達(dá)類(lèi)”兩個(gè)方面進(jìn)行了多角度命題。

一、應(yīng)用類(lèi)

題一：參觀科技館前一天，班主任臨時(shí)外出，讓你代為通知同學(xué)們?nèi)タ萍拣^的注意事項(xiàng)。班主任給了你以下內(nèi)容，請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和下面的表格，撰寫(xiě)一份研學(xué)通知。

信息圖像化時(shí)代，讀圖也是一種語(yǔ)文能力。此題在真實(shí)情境中考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)化能力。代替老師通知同學(xué)，是學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情，而寫(xiě)通知的過(guò)程，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖表信息進(jìn)行分析、提煉，再組織語(yǔ)言，進(jìn)行精準(zhǔn)傳達(dá)。此題考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

題二：在前往上?？萍拣^的路上，家長(zhǎng)群里信息活躍。多位家長(zhǎng)表示自己擔(dān)心孩子吃不飽，讓老師多加提醒、照顧。

有的同學(xué)認(rèn)為這是父母善意的提醒，有的同學(xué)卻認(rèn)為對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種“過(guò)分”的關(guān)心。請(qǐng)你結(jié)合下面的微信聊天信息，發(fā)表你的觀點(diǎn)。（200字左右）

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)父母的管束變得尤為敏感，他們渴望獨(dú)立和尊重，同時(shí)也希望獲得父母的信賴(lài)和認(rèn)可。所以對(duì)于父母的“關(guān)心”，學(xué)生有自己的思考，此題正是基于這個(gè)角度來(lái)設(shè)題，考查學(xué)生的思辨能力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

題三：在參觀上海科技館的過(guò)程中，有一位眼睛老花的爺爺，他拿著右邊這份科技館參觀指南來(lái)向你求助。請(qǐng)你根據(jù)指南內(nèi)容，給爺爺提供一個(gè)科技館的參觀攻略。

此題設(shè)置一個(gè)擬真交際語(yǔ)境，用給爺爺做攻略的方式，考查學(xué)生運(yùn)用生活中的各類(lèi)實(shí)用性文本的能力。

題四：上?？萍拣^符合你心目中科技館的樣子嗎？在上?？萍拣^參觀了一天，你對(duì)科技館展示的內(nèi)容、展館的設(shè)施以及館內(nèi)服務(wù)等，有什么意見(jiàn)和建議？請(qǐng)你給館長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。

此題考查學(xué)生在活動(dòng)中的觀察、感悟和評(píng)價(jià)能力。學(xué)生滿(mǎn)懷期待參觀科技館，在參觀的過(guò)程中，一定會(huì)有一些參觀的體驗(yàn)，對(duì)這些體驗(yàn)的總結(jié)、提煉和表達(dá)，有助于提高學(xué)生在實(shí)際生活中解決類(lèi)似的生活問(wèn)題的能力。

題五：請(qǐng)你參觀“地殼探秘”展館，仔細(xì)觀察館內(nèi)展示的有關(guān)地殼的內(nèi)容，根據(jù)上?？萍拣^的總館簡(jiǎn)介，為“地殼探秘”展館寫(xiě)一則簡(jiǎn)介。

在寫(xiě)作過(guò)程中，要注重寫(xiě)作支架的搭建。上海科技館總館的簡(jiǎn)介包括地理位置、場(chǎng)館特點(diǎn)等方面，此題的這一內(nèi)容相當(dāng)于給出了寫(xiě)作的支架，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就有了明確的方向。

二、創(chuàng)意表達(dá)類(lèi)

《語(yǔ)文命題技術(shù)研究》“寫(xiě)作命題策略”一章指出：“教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注社會(huì)和人生，聯(lián)系生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，少一些無(wú)病呻吟的文章;寫(xiě)作命題時(shí)必須注意生活化、時(shí)代感、實(shí)用性，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受和看法。”

題六：在上?？萍拣^內(nèi)的“機(jī)器人劇場(chǎng)”，我們看到了智能機(jī)器人的各種才能：下棋、繪畫(huà)、彈琴、射箭、玩魔方……真可謂是無(wú)所不能。如此厲害的機(jī)器人，讓我們?cè)谫潎@之余，也多了幾分危機(jī)感。

未來(lái)，在智能機(jī)器人的相伴下，人類(lèi)將會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇500字的作文。

此題考查學(xué)生的想象能力。統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)第六單元就有“聯(lián)想和想象”的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在人生體驗(yàn)方面，對(duì)未來(lái)的想象是不可缺少的一部分，所以此題注重生活化，又體現(xiàn)了時(shí)代感，能激發(fā)學(xué)生思考個(gè)人的存在價(jià)值。

題七：上小學(xué)五年級(jí)的鄰居小妹妹，聽(tīng)說(shuō)你去了上海科技館，感到非常的好奇，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，向她介紹你眼中的科技館。

寫(xiě)作要有明確的寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作目的。此題將寫(xiě)作對(duì)象設(shè)定為五年級(jí)的小妹妹，所以在介紹時(shí)，學(xué)生要考慮寫(xiě)作對(duì)象的年齡特點(diǎn)，介紹時(shí)要做到通俗易懂。寫(xiě)作的目的，是滿(mǎn)足妹妹的好奇心，所以語(yǔ)言選擇要活潑自然，內(nèi)容選擇上要兼具知識(shí)性和趣味性。

題八：在研學(xué)的途中和館內(nèi)參觀的過(guò)程中，很多同學(xué)最關(guān)注的就是“吃、吃、吃”，一路上零食不斷，到了科技館也是買(mǎi)各種吃的。

針對(duì)“研學(xué)之旅”變成“研食之旅”這一現(xiàn)象，寫(xiě)一篇文章，發(fā)表你的看法。（500字左右）

語(yǔ)文教學(xué)有培養(yǎng)中學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)的責(zé)任，作文命題也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，體現(xiàn)青少年健康向上的精神面貌。此題具有思辨性，讓學(xué)生在關(guān)注自身行為習(xí)慣的同時(shí)，思考中學(xué)生應(yīng)具備怎樣的個(gè)人素質(zhì)和理想追求。

以往的研學(xué)作文，大多是寫(xiě)“一篇游記”，學(xué)生不知從何寫(xiě)起，寫(xiě)作內(nèi)容也很空洞。此次命題嘗試，試圖通過(guò)各種角度切入，讓寫(xiě)作指向更加明確，寫(xiě)作訓(xùn)練更加有效。