杜敏

摘要：新課導(dǎo)入是至關(guān)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)成功的良好開端。根據(jù)多年的西藏中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，概述了幾種類型的課堂導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)，并用實(shí)際教學(xué)片斷進(jìn)行了展示，對(duì)于構(gòu)建西藏中學(xué)歷史快樂課堂具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：歷史; 快樂課堂;導(dǎo)入設(shè)計(jì)

英國(guó)教育家斯賓塞于19世紀(jì)提出了“快樂教育”的思想，他認(rèn)為“興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力”“引導(dǎo)是教育和培養(yǎng)孩子的最好的方法”。英國(guó)教育家洛克說：“教育的巨大技巧在于集中保持學(xué)生的注意力?！币虼?，為了提高歷史快樂課堂教學(xué)的有效性，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)不可小覷。

一、舊知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，承上啟下

這是最常見的導(dǎo)入新課的方法，可謂是溫故而知新，不僅有利于學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的鞏固，而且能為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊

教學(xué)片斷：全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。

在學(xué)習(xí)全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)時(shí)，要求同學(xué)們大聲朗讀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，接著老師豪情滿懷地說“自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來中國(guó)人民飽嘗一百多年的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難，抗戰(zhàn)勝利后舉國(guó)狂歡！但是中國(guó)又面臨著兩種命運(yùn)、兩個(gè)前途的決戰(zhàn)，要么和平民主，要么打內(nèi)戰(zhàn)，如果你是當(dāng)時(shí)的人民群眾，飽受戰(zhàn)亂之苦，你希望中國(guó)走什么道路呢”？“是的，和平民主是中國(guó)人民的心聲！中國(guó)人民的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？”“今天我們學(xué)習(xí)全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”。

二、歷史圖片導(dǎo)入，直觀形象

學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)是對(duì)歷史的體驗(yàn)和探索的過程，用圖片導(dǎo)入可直觀揭示歷史事件和歷史人物的形象，給學(xué)生以活躍的視覺感應(yīng)，便于吸引學(xué)生的注意力。為歷史教學(xué)提供珍貴的素材。

教學(xué)片斷：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

在教學(xué)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，向?qū)W生展示中日《馬關(guān)條約》簽訂時(shí)的相關(guān)舊圖片，學(xué)生看著一張張圖片認(rèn)識(shí)到清政府無(wú)奈賣國(guó)及日本飛揚(yáng)跋扈的丑惡嘴臉。接下來讓學(xué)生聯(lián)想甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期，去體味戰(zhàn)敗的屈辱、民族的血淚，銘記慘痛的教訓(xùn)。

三、古詩(shī)詞導(dǎo)入，學(xué)科滲入

詩(shī)詞說話精辟、活躍、美妙，學(xué)生喜愛。歷史教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)詞導(dǎo)入，可以營(yíng)造活躍歡暢的氣氛，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，撥動(dòng)他們的思維之弦，使學(xué)生以豐滿的情感投入課堂學(xué)習(xí)。

教學(xué)片斷：絲綢之路

在講述絲綢之路時(shí)，先朗誦幾首與之有關(guān)的不朽詩(shī)篇：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”“ 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”“ 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，簡(jiǎn)單講解后指出絲綢之路不只吸引前人，直到今天，她仍然是很多人心目中的旅游勝地，由此自然而然地進(jìn)入新課。

四、歷史故事導(dǎo)入，輕松樂學(xué)

故事可以緩解壓力，集中學(xué)生的注意力，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在教學(xué)中，經(jīng)常用一些趣味性強(qiáng)的短小故事，來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是啟迪學(xué)生心靈的興奮劑。

教學(xué)片斷：拿破侖帝國(guó)的建立

在講述拿破侖帝國(guó)時(shí)，可以講“霧月政變”“ 滑鐵盧戰(zhàn)爭(zhēng)”，一會(huì)兒就能把這位具有傳奇色彩，同時(shí)頗有爭(zhēng)議的歷史人物推到學(xué)生面前，由此進(jìn)入新課教學(xué)，讓學(xué)生在興致盎然的氛圍中學(xué)習(xí)。如講秦漢文化時(shí)，講麻醉藥發(fā)明前的殘忍、殘酷手術(shù)故事，學(xué)生才能體會(huì)科技發(fā)明的重要性。

五、歷史影視導(dǎo)入，再現(xiàn)歷史

影視作品不但直觀形象，而且有強(qiáng)烈的震撼力。通過觀看影視，讓學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)歷史、感受歷史、理解歷史。

教學(xué)片斷：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

在講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，先播放《林則徐》或《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中有關(guān)“禁煙”“ 銷煙”的歷史片段，指導(dǎo)學(xué)生思考：“林則徐為什么要禁煙？”鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是不是由林則徐禁煙而引起的？讓問題緊扣學(xué)生的心弦后，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。

總之，歷史快樂課堂教學(xué)的導(dǎo)入，作為一門教學(xué)技巧，不必拘泥于某種模式，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、歷史知識(shí)水平、心理狀態(tài)、教師的個(gè)人特點(diǎn)等方面的綜合考慮，創(chuàng)造性地加以選擇，把握好、運(yùn)用好多樣化的導(dǎo)入，充實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，這樣才能把歷史課變成學(xué)生喜愛的學(xué)科，使之魅力無(wú)限。