白成虹

班主任工作是學校行政領導對學生進行教育工作和管理工作的骨干和重要助手;是全班學生的組織者、教育者和指導者;是聯(lián)系班級任課教師和學生中各種組織的紐帶;是溝通學校與家庭社會教育的橋梁。班主任能否調(diào)動每一個學生的主人翁意識，不僅關系到學校教育、教學的工作質(zhì)量，而且關系到學生的整體發(fā)展方向和水平。實踐證明，班主任的管理工作是艱巨而復雜的。班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，班主任只有調(diào)動班干部管理的積極性，調(diào)動每一個學生的主人翁意識，班級管理工作就會得心應手。

作為一個班的班主任，要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班級集體，就要做好以下幾個方面的工作。

一、搞好第一次民主選舉，促進良好班風的形成

要創(chuàng)造性地開展工作，形成良好的班風，需要班主任發(fā)揚民主作風，調(diào)動全班同學爭做主人翁的積極性，滿足青少年學生追求上進的榮譽心，減少班主任“一言堂”的用人差錯。新生初入校，是由班主任通過自己膚淺的了解甚至是一面之交而臨時指定班干部（包括科代表、小組長等）。待同學們互相熟悉一月后，就過渡到由同學們自己選舉，相信同學們的識別能力，不以自己的好惡來用人。班主任公正平等對待每一個同學和處理每一件小事，讓大家能確立一個正確的標準，發(fā)揚民主，求得共識，才能造就出強大的輿論力，為良好班風的形成起導向作用。

二、建立平等、和諧的師生關系

班主任要做有心人，善于從學生的眼神、表情、姿態(tài)、行為、興趣、愛好甚至衣著去透視其內(nèi)心秘密和個性特征，特別是要及時發(fā)現(xiàn)班級中或個別學生身上出現(xiàn)的典型但又不顯著的特征，通過觀察、談心、訪談等方法摸清學生的心理狀況。有一次我們班的一個學生丟了看病的二十元錢后很著急，但沒有一個主動上交的。我觀察所有的學生，發(fā)現(xiàn)一個同學有些緊張但不好去當面指正，因為那樣會誤傷了學生的自尊心。于是我讓同學們在樓下站隊，一個一個地走進教室看一下講桌里的東西，再出來，還沒到一半錢就找到了，是在他們站隊的旁邊一個垃圾箱里找到的。班主任只有把心交給學生，學生才能把心交給教師，才能情感交融，達到教育的目標;只有走到學生中間去，以誠相待，動之以情，用熾熱的愛滋潤他們的心田，創(chuàng)設一種平等、和諧、溫馨的情感氛圍，才能與學生建立和諧的師生關系。

三、制出班級電話聯(lián)系卡，互相溝通，共同理解，形成教育合力

班主任與家長雙方的配合，是做好學生工作的重要條件，教育的效果在一定程度上取決于學校與家庭的教育影響的一致性。班主任要做好學生的教育工作，就必須首先當家長的“知音”。但現(xiàn)在的留守兒童越來越多，僅僅通過家訪、家長會來溝通學校和家庭、社會的橋梁是遠遠不夠的。如果班主任利用網(wǎng)絡化教育管理手段來促進自己與家長、學生的溝通和交流，從而在最大程度上，為教師和學生提供更為廣闊、自由的空間.以此通過教育信息化推動教育現(xiàn)代化。制出班級聯(lián)系電話卡架起老師、學生與家長三者之間共同提高的友誼橋梁，達到知己知彼，互相了解、信賴的目的.只有這樣，班主任才能做好學生的工作，才能保證學校和家庭教育的一致性。

四、開好每一次家長會，平等對待每一位父母，給家長以關懷和自信

家長與孩子一樣需要賞識，需要激勵，并需要關懷?，F(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，改革力度的加大，家長的生活負擔和心理負擔也越來越重，家庭、事業(yè)和人際關系等無一沒有煩惱和憂愁。但即便如此，他們最關注的仍然是孩子的學業(yè)，最痛苦的也是家長，他們對孩子的關注超越了自己，超越了一切。因此，如何開好家長會，就成了與家長溝通，建立友誼，找到教育一致性的融洽點的最重要的工作。對此，班主任應作好這樣的準備和安排：第一，召開之前由學生自己在黑板上寫有“歡迎家長蒞臨指導”幾個大字，畫出各種圖，制造一種老師、家長和學生之間和諧相處的氣氛。第二，家長一入座，每人面前放的是一張紅紅的大大的獎狀和自己孩子的作業(yè)本。獎狀上寫著：××同學半期以來表現(xiàn)突出，成績顯著，被評為“某某之星”。有的上面還寫著成績優(yōu)秀獎、優(yōu)秀運動員等內(nèi)容?！澳衬持恰钡脑u選是班主任根據(jù)本班平時十項操行評比統(tǒng)計出來的，它包括：全勤之星、文明之星、儀表之星、紀律之星、三分鐘預備之星、作業(yè)之星、體育之星、勞動之星、公物之星和公益之星。每人都能獲獎，只有“星”數(shù)之分。家長會正式開始老師先向家長問好致謝，表揚獲“星”名單，指出存在問題，希望家長幫助支持（不點名批評）。第三，最后由班主任作簡短發(fā)言，內(nèi)容包括：簡析半期成績、表揚與鼓勵、如何正確對待分數(shù)等家教指導。獎狀的發(fā)放、家長會的成功召開，維護了家長的自尊，傳遞了學校的關懷和老師的賞識，同時為贏得更多更好的支持打下了良好的基礎，為實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念提供了更簡單而生動的實踐素材。

五、培養(yǎng)競爭意識，給學生樹立自信心

競爭意識泛指外界活動所做出的一切積極、奮發(fā)，不甘落后的心理反應。馬云說過：“一個人的誕生就是從幾個億的精子和一個卵子形成的，人的出生就是已經(jīng)參加了競爭的?！比绻麤]有強烈的競爭意識，不求上進，那么將來走向社會，難以適應。培養(yǎng)學生的競爭意識，樹立堅強的自信心，是提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀人才的需要，也是新時期德育工作的一個重要內(nèi)容。因此，新生班級一形成，就要注意培養(yǎng)學生的競爭意識，給學生樹立自信心：①在班級中經(jīng)常有意識地宣傳我班集體構(gòu)成人員在學校中的優(yōu)勢，使學生意識到成為我班一員的來之不易;②宣傳本班這個“重點”班級的名聲;③強調(diào)學校各級領導和全體師生對我班同學寄予的厚望;④宣傳我班任課教師的教學業(yè)績和優(yōu)秀人品，讓同學們發(fā)自內(nèi)心地感到：今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕傲，作為我班的人不努力學習不行，沒有優(yōu)秀的成績不行，作為我班教師的學生學不好知識不行，在全年級拿不到第一不行，憑咱班人的實力沒有辦不到的事！天生我材必有用！經(jīng)過在幾次集體活動和競賽活動中都取得了良好的效果和成績，大大增強了同學們的自信心，嘗到了努力競爭、拼搏之后的甜頭。