陳慧瓊

幼兒舞蹈是藝術(shù)教育的表現(xiàn)形式，它舞蹈性較強，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一個好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身體素質(zhì)、智力開發(fā)、及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，更重要的是舞蹈特有的感染力，能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。

一、幼兒舞蹈的德育功能

1.通過幼兒舞蹈排練，幼兒學會感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力

幼兒舞蹈有詩意的構(gòu)思，有美的藝術(shù)造型，有活潑可愛的兒童形象，有悅耳動聽的音樂旋律。它通過無聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操，美化著孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美、表現(xiàn)美。在排練中，每個孩子都為其表演的角色著迷但又為其所表演的角色中舞蹈內(nèi)涵的感知所困擾，但孩子們一遍又一遍不厭其煩地學著、練著，始終不肯放棄。終于演出的成功使孩子們通過表現(xiàn)自己的美，來真正體驗到了舞蹈的美，感受“付出”的美。

2.幼兒舞蹈排練是培養(yǎng)幼兒團隊精神的一種好形式

幼兒舞蹈教育一般是一種集教學、訓練、排練、表演為一體的教育活動。在教學、訓練、排練、表演等方面有嚴格的統(tǒng)一性、規(guī)范性、強制性。助于培養(yǎng)幼兒嚴格的紀律觀念，有助于培養(yǎng)他們的團結(jié)意識、配合意識、榮譽觀念及團隊意識。

3.通過舞蹈排練可以培養(yǎng)幼兒的吃苦精神，磨煉幼兒的堅強意志，以及奮發(fā)向上的思想品質(zhì)

幼兒在排練舞蹈時是很艱苦的。每一個動作的成功都需要付出很大的努力。很多孩子剛參加排練時，動作總做不好，有的則偷懶不用心做。我就選出動作做得較好的孩子來示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發(fā)了每個孩子的好勝心，調(diào)動了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。通過訓練，孩子們?nèi)淌苤嗪屯?，從小樹立了知難而上、奮發(fā)進取的精神。特別是當辛勤勞動獲得榮譽的時候，孩子們笑得是那樣開心，又加強了孩子們的集體主義意識。

4.幼兒舞蹈排練的德育功能還能通過幼兒自己參與、自己感受、自己體驗的形式來實現(xiàn)的，真正體現(xiàn)了寓教于學和自我教育的教育原則，符合幼兒思想品德形成的規(guī)律

二、幼兒舞蹈教學中存在的問題

1.只注重舞蹈技能的傳授， 忽視了德育教育的滲透

舞蹈老師過分注意幼兒技能學習， 忽略道德教育滲透到舞蹈教學實踐中， 以至于幼兒在學習的過程中缺少了基本的學習態(tài)度、對美的認識、對作品的理解等。在授課當中一般讓幼兒配合來完成這節(jié)課所要教授的內(nèi)容， 這樣就會使幼兒沒有達到自主學習， 最終使得幼兒對舞蹈課程產(chǎn)生厭煩的心理。

2.只注重舞蹈技能的傳授， 忽視了民族文化的傳承

舞蹈是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上去演變創(chuàng)新的， 在學習舞蹈時必須先去了解它的文化內(nèi)涵或者說是產(chǎn)生這種舞蹈的原因是什么， 所以舞蹈教師在傳授舞蹈技能的時候必須要先給幼兒傳授這種舞蹈的文化底蘊， 讓其了解民族文化源遠流長。

3.舞蹈教師對孩子的行為習慣了解甚少

有些老師忽視了對幼兒品德行為方面的培養(yǎng)，如不守規(guī)則、推搡同伴等，導致幼兒的這些不良行為沒有得到及時的制止與糾正。

三、幼兒舞蹈教學中德育滲透的對策

1.在教學內(nèi)容的選擇上強調(diào)德育的滲透

教師在設(shè)立教學內(nèi)容時，應(yīng)當牢固地樹立德育意識，選擇那些有教育意義的內(nèi)容，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。例如，舞蹈《泥娃娃》，描述了一個沒有爸爸，沒有媽媽的泥娃娃，誰來關(guān)心愛護它呢？通過這個舞蹈使幼兒體會到自己有爸爸、媽媽，有人關(guān)心，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可憐，從而激發(fā)孩子的同情心，自發(fā)地表現(xiàn)出愛親人、愛大家、愛社會、愛生活的美好情感。

在舞蹈教學過程中，我們在內(nèi)容的選擇上，除了要教授幼兒一些有教育意義的舞蹈作品外，還可以給幼兒介紹我國悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多彩的民族民間舞蹈，通過欣賞優(yōu)秀的民族民間舞蹈，可提高學生的審美能力，感受民族舞蹈魅力，增強民族自尊心和自豪感，從而激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

2.在教學方法上強調(diào)德育的滲透

規(guī)范幼兒行為，培養(yǎng)幼兒遵規(guī)守紀。在舞蹈教學中，制定舞蹈課制度和幼兒規(guī)范，例如，排練時的時間要求，服裝發(fā)型的要求，舞蹈室內(nèi)的幼兒行為規(guī)范等等。這種統(tǒng)一性、規(guī)范性、強制性有助于培養(yǎng)幼兒嚴格的組織紀律性和規(guī)則意識，通過這種教育形式.對幼兒的協(xié)作配合意識、榮譽觀念的培養(yǎng)也起到積極的作用。

通過反復練習，培養(yǎng)幼兒吃苦精神和堅強的意志。由于現(xiàn)在的幼兒大都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。一些幼兒在練習基本功時常因疼痛吃不了苦而打起“退堂鼓”來，一些幼兒因一個動作需重復練習幾十遍、幾百遍而無法堅持，所以放棄。對此，我在練習期間常給他們講一些藝術(shù)家比如楊麗萍、黃豆豆的故事，讓幼兒明白學舞蹈吃點苦是必然的，苦盡甘來。逐漸他們都能忍耐住訓練帶來的酸痛，堅持基本功練習，也能夠為了一個動作而長期、反復、枯燥地訓練，他們沒有被疼痛和汗水嚇倒，相反卻激發(fā)了幼兒的堅韌品質(zhì)。

通過小組合作練習，對幼兒進行關(guān)心幫助他人，團結(jié)協(xié)作的教育。舞蹈注重的是整齊劃一，整齊的隊形，統(tǒng)一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。但幼兒在舞蹈學習中，接受新知識的能力不一樣，有些孩子幾遍下來就能掌握動作要領(lǐng)，可有些孩子訓練十幾遍還找不到感覺，這時我就把孩子們分成若干小組，讓能力強學得快的幼兒幫助相對弱的孩子，久而久之，幼兒就會養(yǎng)成一種主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的良好習慣。

幼兒舞蹈有它自身的特殊點，教師要善于抓住機遇，循序誘導。對幼兒開展良好的舞蹈教育，使他們在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，因此，舞蹈教學對幼兒品德的形成是十分重要。舞蹈教學中的思想教育，是長期教師將思想教育同舞蹈組織與方法有機結(jié)合起來，才能提高舞蹈教學質(zhì)量，增強思想教育的效果。