黃利香

俗話說(shuō)：十指伸出有長(zhǎng)短。一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的智力、水平、能力、家庭條件等各不相同。長(zhǎng)期以來(lái)，將出現(xiàn)各種各樣的學(xué)困生。如：班中的小豪：人長(zhǎng)得挺可愛(ài)的，但經(jīng)常上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力不集中，時(shí)不時(shí)還發(fā)出聲音;作業(yè)不能及時(shí)完成或應(yīng)付了事甚至干脆不做;下課經(jīng)常跟同學(xué)追逐打鬧，臉上還留著幾道疤痕;考試成績(jī)不理想;作為一名班主任，怎樣加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育，做好他們的轉(zhuǎn)化工作，是我們一直探索的一個(gè)問(wèn)題。

二十多年的班主任工作讓我了解到：“試玉要燒三日滿，辨才須待十年期。”要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要了解學(xué)生成為學(xué)困生的原因是什么。這一問(wèn)題不解決，其他工作做得再好，也是瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟。因此，我先把小豪叫到辦公室，首先問(wèn)他爸爸媽媽在哪工作？家住哪？他眼睛里流露出一種莫名的傷痛，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，嘴巴抿了好長(zhǎng)時(shí)間才開(kāi)口，他說(shuō)他媽媽又結(jié)婚了，生了個(gè)小弟弟再也不要他了，整天都抱著小弟弟;爸爸呢，也重新結(jié)婚，生了一個(gè)弟弟，他現(xiàn)在成了令人討厭的哥哥……噢，我終于明白了：由于特殊家庭引起的自卑感，這樣使他覺(jué)得自己像一根草，做什么都沒(méi)人會(huì)喜歡，久而久之，他變成：自卑感強(qiáng)、意志薄弱、缺乏自信心、逆反心理強(qiáng)、厭惡學(xué)習(xí)，我根據(jù)小豪的年齡特點(diǎn)和特殊的家庭情況，對(duì)癥下藥采取以下辦法：

一、尊重學(xué)困生，幫助學(xué)困生樹(shù)立信心

因?yàn)樽员熬拖袷浅睗竦幕鸩瘢肋h(yuǎn)燃不起成功的火焰。它以輕視自己開(kāi)始，以自我消沉和自我埋沒(méi)而告終。因此，自信心是成功的保證。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，關(guān)鍵在于鼓勵(lì)學(xué)困生。多給學(xué)困生充分展示自己的舞臺(tái)，多給學(xué)困生創(chuàng)造走向成功的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中的每次點(diǎn)滴成功或進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們能從很小的成功中獲得喜悅，使他們感受到自己同樣是有能力的。久而久之，他們的信心就會(huì)自然而生，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

我想作為教師，只要平時(shí)把更多的關(guān)心灑在他們身上，幫助他們樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，學(xué)困生也能成優(yōu)等生。

二、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，體會(huì)成功的快樂(lè)

老師真誠(chéng)的愛(ài)，經(jīng)常性的鼓勵(lì)，對(duì)于一向生活在“暗淡無(wú)光”環(huán)境中的弱勢(shì)群體更為強(qiáng)烈。“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”這話說(shuō)得非常好，對(duì)學(xué)困生，教師往往是一個(gè)友好的眼神，一句親切的問(wèn)候就能讓他們感覺(jué)溫暖。一次批改作業(yè)后，我找他談話，很友善地說(shuō)：“我一向認(rèn)為你回答問(wèn)題很棒，很快就能將答案說(shuō)出來(lái)，其實(shí)只要你上課多舉手，就會(huì)忘記搞小動(dòng)作，不信你試試看”。后來(lái)，當(dāng)他舉手回答問(wèn)題時(shí)，我都試著用“你真行，這么難的你都說(shuō)對(duì)了”。“小豪，你太了不起了，你是怎么想到這么精彩的話的，真佩服你！”看到他表現(xiàn)有進(jìn)步后，下課時(shí)，我又會(huì)特意站在他那對(duì)他說(shuō)一句“今天你進(jìn)步了?！薄敖裉炷氵M(jìn)步了?！边@句話大概只說(shuō)了一個(gè)星期，想不到他的作業(yè)居然也能堅(jiān)持每天寫(xiě)了，不要再去“跟”了，這幾星期，我感覺(jué)很輕松，因?yàn)樵僖膊灰フ宜麃?lái)補(bǔ)作業(yè)了。正是因?yàn)檫\(yùn)用了激勵(lì)性的話語(yǔ)，小豪同學(xué)才有這么大的變化，以往老批評(píng)埋怨他，反倒適得其反，而現(xiàn)在，正是在激勵(lì)話語(yǔ)的鼓勵(lì)下，他體驗(yàn)到了成功，才有了飛速的進(jìn)步。

三、因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。 在教學(xué)中，要有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)困生的教育氛圍，同時(shí)要根據(jù)學(xué)困生的不同類(lèi)型和特點(diǎn)，因材施教，從根本上消除導(dǎo)致學(xué)困生的直接原因和間接原因，從而使他們走出困境。

四、有愛(ài)就有希望，親其師而信其道

學(xué)困生不僅學(xué)習(xí)“困”，心也“困”，教師該如何面對(duì)這“困”？ 陶行知曾告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！币虼宋覀兝蠋熞欢ㄒ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界，給予他們更多的關(guān)愛(ài)。如果我們真正將自己的愛(ài)心傾注給學(xué)困生，那么，那些學(xué)困生就會(huì)把老師當(dāng)作自己的親人、朋友，從而拉近師生之間的距離。正所謂“親其師而信其道”，學(xué)生如果喜歡和敬佩一個(gè)老師，就自然而然去喜歡他所上的課，這種親近和諧的師生關(guān)系就十分有利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)困生逐步由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸笇W(xué)”，直至“樂(lè)學(xué)”。

五、尊重家長(zhǎng)，全面提高學(xué)困生的素質(zhì)

很多老師面對(duì)學(xué)生成績(jī)的不理想，在校調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，常用的方法就是將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)奚落一番，臨走還不忘提醒一句“好好地管教一下吧！”其實(shí)，換位思考一下，教師也是家長(zhǎng)，教師的孩子也有難管難教的時(shí)候，當(dāng)教師習(xí)慣于數(shù)落家長(zhǎng)的時(shí)候，想到過(guò)家長(zhǎng)也是有自尊和人格的嗎？面對(duì)老師的數(shù)落甚至是訓(xùn)斥，家長(zhǎng)能不有氣嗎？有氣，往誰(shuí)的頭上撒？自然是學(xué)生，這時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)狠狠地罵自己的孩子或是遭來(lái)一頓單打或混合打。而作為學(xué)生肯定也少不了埋怨，而可能更不喜歡讀書(shū)。實(shí)際上說(shuō)：尊重家長(zhǎng)也是尊重學(xué)生。教師和家長(zhǎng)共同幫助學(xué)生提高，對(duì)于教師促進(jìn)教學(xué)是非常有利的。因此，面對(duì)小豪，不管是在思想上還是在學(xué)習(xí)上、表現(xiàn)上，只要偶爾有一點(diǎn)進(jìn)步了，我會(huì)給家長(zhǎng)打個(gè)電話，或是碰到他們時(shí)，很自豪地告訴家長(zhǎng)，孩子的表現(xiàn)，甚至還特意去家訪，當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子好的表現(xiàn)后，也像教師一樣表?yè)P(yáng)小豪，這樣他就一定會(huì)有新的進(jìn)步。慢慢地，他就越來(lái)越乖，自身素質(zhì)就慢慢提高了。在學(xué)校里，小豪表現(xiàn)進(jìn)步，語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)都進(jìn)步了，不再是“老鼠屎”了，同學(xué)們都喜歡他了;在家里，他能尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，按時(shí)完成家庭作業(yè);在社會(huì)上，人人夸他活潑可愛(ài)，有禮貌?？吹剿倪M(jìn)步，他媽媽再也不用整天愁眉苦臉，好像年輕了幾歲。

總而言之，面對(duì)學(xué)困生教師要有愛(ài)心，耐心，需要教師多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，更重要的是要有恒心，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一天兩天就會(huì)變的，學(xué)困生是一個(gè)長(zhǎng)期需要去關(guān)注去幫助的對(duì)象。有這樣一句話我特別喜歡：“只有讓學(xué)困生的生命精彩，才有可能真正的讓全體學(xué)生發(fā)展。”是啊，教師就是教書(shū)育人，就是幫助學(xué)生譜寫(xiě)美好的人生的，讓他們有精彩的人生而努力。