廖華勇,徐建平

(1.江蘇省環(huán)境友好高分子材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，常州大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 常州 213164；2.常州大學(xué)材料科學(xué)與工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，江蘇 常州 213164)

近年來，隨著慕課、微課等新型教學(xué)模式的興起，給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來一些沖擊，比如我院的一些專業(yè)必修課。雖然教學(xué)內(nèi)容仍然是教學(xué)的核心，但現(xiàn)代化的技術(shù)手段對(duì)于教學(xué)課程的輔助作用是不能忽視的。各種在線課程如同雨后春筍紛紛建立[1-2]。從2018年開始，我院的《高分子材料成型模具》課程[3]在校內(nèi)上線了，是以SPOOC(Small Private Online Course即小規(guī)模限制性在線課程)的形式，目前還沒有成為慕課。在線課程處于建設(shè)初期，已經(jīng)使用了一屆，目前第二屆課程正在使用中，是與課堂教學(xué)結(jié)合的模式運(yùn)行。

1 在線課程課件制作

要建設(shè)在線課程課件，必須要有課程視頻。拍攝視頻有各種途徑，可以通過拍攝設(shè)備自己在家里或單位拍攝，再通過一些常用的軟件摳像處理，也可以通過專門的公司幫助拍攝，做出來課程視頻供在線課程使用。由于教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，視頻時(shí)間一般不超過15分鐘，太長(zhǎng)學(xué)生的注意力難以集中，教學(xué)效果不佳。本課程拍攝了10個(gè)視頻，涵蓋了塑料制件、模具零部件、導(dǎo)向定位機(jī)構(gòu)、脫模機(jī)構(gòu)、側(cè)抽芯側(cè)分型機(jī)構(gòu)、擠出成型模具、壓制成型模具等，如圖1所示。拍攝視頻時(shí)，背景可用一塊綠色的幕布，教師講的內(nèi)容事先準(zhǔn)備好，一般通過攝像機(jī)旁邊的提詞器顯示，幫助教師順利地講解。拍攝完成的視頻還要與PPT對(duì)應(yīng)，PPT中可能插有動(dòng)畫，教師講解要與動(dòng)畫播放速度匹配。如果PPT中的文字內(nèi)容較多，最好逐句顯示，與講解速度一致。當(dāng)然，有的教師直接一邊播放PPT一邊講解，就像在課堂上教學(xué)一樣，這樣效果也不錯(cuò)。本課程中，有些章節(jié)不需要拍視頻，比如第一章緒論、第二章補(bǔ)充內(nèi)容(流變學(xué)和公差)等。在視頻中，大約間隔一段時(shí)間如6～10min講課暫停，會(huì)插入一個(gè)相關(guān)的小問題，引起學(xué)生思考。

圖1 在線課程主頁截圖

2 單元測(cè)驗(yàn)、單元作業(yè)與在線考試

完成了課件，可供學(xué)生在上課前后學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)視頻，思考相關(guān)問題。在這個(gè)過程中，可能有的地方并不能完全弄懂，沒有關(guān)系，可以帶到課堂教學(xué)中與教師討論，直到完全弄懂。所以在線課程要與課堂教學(xué)相結(jié)合，稱為混合式教學(xué)。

每學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)習(xí)效果如何？需要測(cè)驗(yàn)、練習(xí)檢驗(yàn)，這就有了單元測(cè)驗(yàn)、單元作業(yè)，如下圖2所示。測(cè)驗(yàn)或作業(yè)學(xué)生提交次數(shù)可以作限制，比如3次。提交有截止時(shí)間，如果學(xué)生不去完成，會(huì)影響到在線課程的成績(jī)。教師可以將在線課程成績(jī)做一說明，包含哪些內(nèi)容，如在線視頻觀看情況、單元測(cè)驗(yàn)、單元作業(yè)完成情況、在線考試成績(jī)，在線課程學(xué)習(xí)成績(jī)占本課程成績(jī)的比例，如40%～50%，這樣督促學(xué)生去完成。其實(shí)在電腦或手機(jī)客戶端完成這些測(cè)驗(yàn)、作業(yè)并不很困難，因?yàn)轭}量多少一般是適宜的，教師控制好難度。出題最好能夠多一些，這樣系統(tǒng)分配給每個(gè)學(xué)生的題目是隨機(jī)的，而測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和在線考試時(shí)間是作了限定的，這樣可以避免學(xué)生互相之間抄襲。在線考試題量一般不要太大，可以是選擇題(單選或多選)、判斷題等客觀題，設(shè)置好答案，這樣系統(tǒng)自己判定正確與否，批改試卷效率很高。而主觀題需要教師逐一批改，可以在期末考試紙質(zhì)試卷上出。當(dāng)然，單元測(cè)驗(yàn)、作業(yè)可以設(shè)置為教師批改或者學(xué)生相互批改。我基本上自己批改居多，4個(gè)班100多學(xué)生，雖然辛苦一些，但能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這些平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了有關(guān)模具的基本概念、工作原理。事實(shí)證明，在線課程的建立，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

圖2 單元測(cè)驗(yàn)與單元作業(yè)畫面截圖

當(dāng)然，上面說的是在線課程的設(shè)置，按照流程去做即可。但作為教師，還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容更熟悉，才能出好題目。比如對(duì)于不同的順序脫模機(jī)構(gòu)要找到特點(diǎn)：一般同時(shí)設(shè)置拉鉤/擺鉤和定距螺釘/定距槽，動(dòng)定模開模到一定距離，拉鉤/擺鉤先翻轉(zhuǎn)，脫離定位銷，然后定距螺釘/定距槽工作，中間板與定模板之間定距，而動(dòng)模繼續(xù)移動(dòng)，完成順序脫模。而側(cè)抽芯、側(cè)分型機(jī)構(gòu)特點(diǎn)是斜銷與滑塊之間要有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，無論斜銷與滑塊是否都在動(dòng)模/定模，或一個(gè)在定模，另一個(gè)在動(dòng)模。教師水平越高，教學(xué)效果越好[4]。如果教師會(huì)3D軟件制圖，還懂得模流分析[5-6]，則教學(xué)是會(huì)很生動(dòng)的，我們也在向著這個(gè)方向努力。

3 教學(xué)效果

在課堂教學(xué)開課之前，教師向?qū)W生介紹了在線課程的使用方法，要求學(xué)生去完成視頻觀看、各種測(cè)驗(yàn)、作業(yè)，在課堂教學(xué)結(jié)束以后要求學(xué)生去完成在線考試。在線課程是與課堂教學(xué)交互式進(jìn)行的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。慕課堂的使用，促進(jìn)了線上線下混合式教學(xué)，使得傳統(tǒng)課堂實(shí)現(xiàn)部分翻轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠積極參與課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)。針對(duì)在線課程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，教師再進(jìn)行答疑解惑，取得了一定的教學(xué)效果。這次在線課程成績(jī)占到課程總成績(jī)的40%，是較大的教學(xué)改革。根據(jù)學(xué)生的反饋，比如教學(xué)視頻與課堂教學(xué)存在一些重復(fù)現(xiàn)象，教師需要作一些調(diào)整。我認(rèn)為，最好教師自己學(xué)會(huì)制作教學(xué)課件，包含視頻的拍攝和與PPT的整合。如果交給公司去做，一旦完成課件再修改就比較困難。

4 結(jié)束語

本課程在線課程使用了一個(gè)多學(xué)期，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教師，雖然第一次在線課程建設(shè)工作量較大，構(gòu)建題庫需要很多時(shí)間精力，但為以后的教學(xué)鋪平了道路。今后將繼續(xù)修改完善，增加案例教學(xué)，減少重復(fù)工作，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提高課程質(zhì)量，為擴(kuò)大學(xué)生受益面而努力。