摘 要：當(dāng)前處于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在日常生活中得到了廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)教育在高等教育中占著非常重要的位置，主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)人才，促進(jìn)我國(guó)IT事業(yè)的發(fā)展。隨著新課改的要求，高校要不斷更新計(jì)算機(jī)教育理念，改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式。文章簡(jiǎn)要分析了現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述創(chuàng)新思維的必要性，并提出了計(jì)算機(jī)創(chuàng)新思維教學(xué)實(shí)施的策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育；科學(xué)；機(jī)遇

引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和人們對(duì)教育重視程度的提高，高等教育已逐漸普及化。高職教育作為技術(shù)性職業(yè)教育，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了很多專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)性人才。新形勢(shì)下的高職教育也面臨著轉(zhuǎn)型的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)技術(shù)以其數(shù)據(jù)化和智能化被現(xiàn)代社會(huì)廣泛應(yīng)用。高職院校的計(jì)算機(jī)教育在長(zhǎng)期的發(fā)展中面臨著一些問(wèn)題，為適應(yīng)現(xiàn)代化對(duì)計(jì)算機(jī)人才的更高要求，高職院校就有必要對(duì)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，使高職院校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

1計(jì)算機(jī)教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)的重要性在社會(huì)的發(fā)展中日益凸顯。掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能，是現(xiàn)代職業(yè)社會(huì)每個(gè)人必須具備的生存技能之一。信息化時(shí)代以計(jì)算機(jī)為載體，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域都得到了充分應(yīng)用，與人們生活息息相關(guān)。信息化的重要代表之一就是大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，正在引發(fā)全球范圍內(nèi)深刻的技術(shù)與商業(yè)變革。科技發(fā)達(dá)，信息流通，人們之間的交流越來(lái)越密切，生活也越來(lái)越方便。新的時(shí)代催生出新的教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)課程逐漸成為高職院校的重要課程。計(jì)算機(jī)教育旨在為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，將所學(xué)計(jì)算機(jī)技能運(yùn)用到社會(huì)崗位的生產(chǎn)實(shí)踐中。隨著國(guó)家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，高職教育的發(fā)展面臨著重大的挑戰(zhàn)，高職院校的計(jì)算機(jī)教育更是要深刻認(rèn)識(shí)到發(fā)展中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教育改革創(chuàng)新，使之符合社會(huì)大發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。

2計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新模式

2.1更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要明確教學(xué)的目標(biāo)。以社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求為根本，不斷提升學(xué)生對(duì)計(jì)算的操作和實(shí)踐的能力。高校要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和社會(huì)需求，設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，注重上機(jī)實(shí)訓(xùn)[2]。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)能和以后的就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)和社會(huì)的聯(lián)系。高校要更新自身計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中充分地發(fā)揮出學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，做出科學(xué)的引導(dǎo)。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能更好地提升學(xué)生的綜合能力。

2.2注重培養(yǎng)高職教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力

教師是培養(yǎng)高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要指導(dǎo)者。教師質(zhì)量的優(yōu)劣決定了高職院校人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)程度。因此在新時(shí)期，要注重培養(yǎng)高職教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。高職院校要定期安排計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓老師在教育活動(dòng)中不斷地進(jìn)步，了解到市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的行業(yè)與領(lǐng)域，尤其是涉及外企的行業(yè)。老師要通過(guò)分析，厘清企業(yè)用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)使用頻率較高的領(lǐng)域，再結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行培養(yǎng)。需要教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)重新結(jié)合市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)多功能、實(shí)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才。

2.3信息科學(xué)技術(shù)與各學(xué)科交叉滲透發(fā)展應(yīng)用

在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代，信息科學(xué)與技術(shù)在各學(xué)科領(lǐng)域交叉滲透，無(wú)處不在。因此，新興學(xué)科或新技術(shù)專(zhuān)業(yè)等都體現(xiàn)出信息技術(shù)融合學(xué)科交叉的特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)和人工智能等新技術(shù)、新專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域更亦如此。大數(shù)據(jù)技術(shù)同樣廣泛用于教育領(lǐng)域。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)融合了信息科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)采集行業(yè)領(lǐng)域等學(xué)科專(zhuān)業(yè)，支撐大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育時(shí)代，在教育教學(xué)信息化建設(shè)基礎(chǔ)上，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展可以為教學(xué)過(guò)程管理和數(shù)據(jù)采集提供完整的技術(shù)支撐。目前先進(jìn)的教育平臺(tái)不僅提供國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，還能提供先進(jìn)的教育技術(shù)支撐和不斷創(chuàng)新的教學(xué)輔助工具。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)放課程平臺(tái)在引入教育部在線(xiàn)教育研究中心的研究交流和成果應(yīng)用平臺(tái)學(xué)堂在線(xiàn)（www.xuetangx.com）及優(yōu)質(zhì)課程資源的同時(shí)，也分享了該平臺(tái)各種研究成果和教育教學(xué)先進(jìn)技術(shù)。例如，在教學(xué)過(guò)程中使用該平臺(tái)大數(shù)據(jù)采集分析工具，可提供數(shù)百維度大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)分析，還可以將人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等新技術(shù)應(yīng)用到在線(xiàn)教學(xué)課程里。除此之外，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，還可以配合學(xué)堂在線(xiàn)的新型智慧教學(xué)解決方案“雨課堂”移動(dòng)教學(xué)工具，對(duì)主講課程所有教學(xué)過(guò)程，依據(jù)實(shí)證大數(shù)據(jù)智能化信息支持，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程的管理和支持。完成以學(xué)為中心、課堂內(nèi)外和線(xiàn)上線(xiàn)下高效互動(dòng)多種模式混合式教學(xué)，為學(xué)習(xí)者提供以學(xué)為中心的全新智慧型學(xué)習(xí)體驗(yàn)。說(shuō)到智慧教育，如韋鈺院士所講，智慧教育要有實(shí)證研究基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)來(lái)源于實(shí)證研究基礎(chǔ)信息才有實(shí)際意義，在此基礎(chǔ)上的分析才有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。顯然實(shí)現(xiàn)智慧教育必然是以學(xué)科交叉融合為基礎(chǔ)的。人工智能學(xué)科專(zhuān)業(yè)不僅需要計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論和科學(xué)技術(shù)，還涉及信息論、控制論、數(shù)理邏輯、自動(dòng)化等。如果用于機(jī)器人，還要針對(duì)不同用途，涉及生物學(xué)、心理學(xué)、仿生學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、醫(yī)學(xué)、美術(shù)學(xué)甚至哲學(xué)等多門(mén)學(xué)科融合支撐。試想一個(gè)卓越實(shí)用的機(jī)器人，必然是多種科技與藝術(shù)完美結(jié)合的優(yōu)秀產(chǎn)物?？萍紡?qiáng)國(guó)也離不開(kāi)具有信息科技綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，國(guó)家已明確提出人工智能?chē)?guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，信息科技后備人才培養(yǎng)無(wú)論在質(zhì)量、數(shù)量和結(jié)構(gòu)上，要及時(shí)追趕美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，高校計(jì)算機(jī)教育研究必將面臨新的課題和挑戰(zhàn)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量也變得越來(lái)越大。高校為了滿(mǎn)足社會(huì)計(jì)算機(jī)人才的需求，需要不斷地更新自身的教育理念，創(chuàng)新教育模式。學(xué)校要完善計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的場(chǎng)所，同時(shí)要增強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資力量，引進(jìn)更多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師。教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以社會(huì)發(fā)展需求為中心，采取多種多樣的手段，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅偉，譚會(huì)君.基于計(jì)算機(jī)思維的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的思考[J].信息記錄材料，2018，19（7）：150-151.

[2]雷松麗.新媒介對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)教育改革的影響[J].課程教育研究，2018（14）.

作者簡(jiǎn)介：

論文題目；把握新時(shí)代計(jì)算機(jī)教育科學(xué)研究新機(jī)遇

作者：劉梟（1995.7.13），男 漢族，學(xué)生，貴州省貴陽(yáng)市，單位：華北水利水電大學(xué)物理與電子學(xué)院，專(zhuān)業(yè)：電子信息科學(xué)與技術(shù)