劉洪玉

摘 要：當(dāng)前階段的初中歷史教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的最大內(nèi)在驅(qū)動力，因此，教師應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。歷史教學(xué)的任務(wù)不僅是對歷史知識的系統(tǒng)講授，更要注重對于學(xué)生的正確的歷史觀念的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生以史為鑒的意識和能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對于多樣化的教學(xué)方式的使用，促進(jìn)課堂教學(xué)的氣氛活躍，使學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的有趣性和實(shí)用性，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。針對上述情況，筆者試對當(dāng)前初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀予以分析，進(jìn)而提出培養(yǎng)初中生歷史學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的必要性

影響學(xué)習(xí)的因素分為智力因素和非智力因素，興趣屬于非智力因素。有科學(xué)報告指出非智力因素開發(fā)的越好，學(xué)生的綜合素質(zhì)也就越高。在眾多非智力因素中，興趣是最引人關(guān)注的一個。所以，教師需要培養(yǎng)起學(xué)生對歷史的興趣。興趣是引導(dǎo)學(xué)生快速學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。有實(shí)驗證明，學(xué)生如果對一門學(xué)科的興趣比較高，那么他們也可以快速掌握學(xué)習(xí)的方法，并且他們的方法也是比較全面的。其實(shí)初中歷史并不是很難的一門科目，但是總有一些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)歷史很難，這是因為他們并沒有找到適合自己的方法。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握好屬于自己的學(xué)習(xí)方法。興趣是營造一個和諧課堂的前提。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂主體。能否創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生有著至關(guān)重要的關(guān)系。在學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史感興趣的時候，教師和學(xué)生彼此配合以及互動，就能營造一個和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的自由成長。興趣是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的好方法。初中生的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，但是過大的壓力會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會影響學(xué)生的身體健康。教師要從體諒學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生減壓。減壓的最好方法就是激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣就會讓學(xué)生有一個快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會因為自己的興趣自動屏蔽掉一些壓力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的興趣呢？

（一）使用歷史故事提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、歷史故事對于初中歷史課堂教學(xué)具有重要作用，是初中歷史課堂教學(xué)的輔助手段，也是增強(qiáng)課堂趣味性及有效性的重要措施。選取的歷史故事必須符合學(xué)生的興趣，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解的欲望，從而充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。2、每一堂課，每一個歷史故事，都存在不同的學(xué)習(xí)主題，教師在進(jìn)行歷史課程教學(xué)的過程中，必須對主題加以明確，從而將學(xué)生的注意力迅速集中到課程中來，在使學(xué)生留下深刻印象的同時，也有助于為之后教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深入奠定基礎(chǔ)。3、選取的歷史故事必須符合課程內(nèi)容，從而將歷史故事輔助教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來。此外，歷史故事也可以作為課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，不僅要保證歷史故事的合理性，還應(yīng)保證歷史故事的有效性，通過故事幫助學(xué)生理解課本。

（二）轉(zhuǎn)變傳授學(xué)習(xí)的方法也是很重要的（采用穿插教學(xué)）。一般來說，教師們總是喜歡拿著課本為學(xué)生傳授知識，課堂上就只有教師自己在講課，而學(xué)生并不喜歡這樣毫無生機(jī)的課堂。所以，教師需要營造一個學(xué)生喜歡的課堂氛圍。據(jù)研究，一堂課中，學(xué)生能夠有效集中注意力的時間大體是在20分鐘之前，當(dāng)一堂課的時間過去一半之后，學(xué)生的注意力會出現(xiàn)明顯下滑，此時可以借助歷史故事幫助學(xué)生將注意力重新拉回課堂當(dāng)中。以《夏、商、周的興亡》為例，教師可以在課堂中期設(shè)計一些關(guān)于夏桀、商紂、周幽王的歷史故事，在敘述時盡量精簡一下語言，抓住重點(diǎn)以吸引學(xué)生的注意力。例如教師在引用“烽火戲諸侯”這一故事時，應(yīng)重點(diǎn)描述周幽王在為討褒姒一笑后而多次戲弄諸侯后，遇到犬戎攻擊后滅國的內(nèi)容。教師還可以對故事進(jìn)行進(jìn)一步豐富，讓學(xué)生扮演不同角色，通過自導(dǎo)自演的方式重現(xiàn)故事內(nèi)容，從而加深學(xué)生對故事的印象，又能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教師還可以利用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)造一些和歷史有關(guān)的動畫，給學(xué)生展示一些豐富的影視資料。這樣不僅可以讓學(xué)生更加了解歷史內(nèi)容，縮小學(xué)生與歷史知識之間的距離感，還可以引發(fā)學(xué)生對于歷史的興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生積極的心態(tài)，并且讓這個積極的態(tài)度可以持久的發(fā)展下去。例如在教導(dǎo)禁煙運(yùn)動時，可以選擇電影《林則徐》中的一些片段給學(xué)生觀看;學(xué)到戊戌變法的時候，可以讓學(xué)生看一下《與妻書》這封信。這些都可以讓學(xué)生投入到歷史學(xué)習(xí)中，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，引起學(xué)生的興趣，從而積極參與到課堂中來，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為根本的教育思想。

（四）教師還要注意課堂互動的技巧性。1、提問。不要生硬地提問學(xué)生一些問題，而是要將問題經(jīng)過精心的設(shè)計，并且借助這些問題來點(diǎn)燃學(xué)生對歷史的求知欲。恰當(dāng)?shù)奶釂柤瓤梢钥焖偌袑W(xué)生的注意力，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。但是教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)識來設(shè)計問題，同時還要注意問題的難度，以便滿足不同層次學(xué)生的需求。教師提問問題要滿足以下幾個要求：首先，教師要在合適的時候提出問題，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂內(nèi)容上來;其次，教師要注意提問問題的難易程度，對于不同程度的學(xué)生，提問的問題也要不盡相同;最后教師還要注意提問問題的方法，教師要把問題設(shè)計成多種多樣的，這樣才能讓課堂變得更加有趣、活潑，也讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。同時，教師還要努力保護(hù)學(xué)生的積極性，對于把問題回答錯了的同學(xué)，可以去糾正他們，但不能批評和懲罰他們，要盡力給學(xué)生的答案一個積極的回應(yīng)。2、討論。學(xué)生占據(jù)課堂學(xué)習(xí)的主體地位，但是在長期的應(yīng)試教育影響下，教師往往會將灌輸式教育模式作為教學(xué)工作開展的主要形式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平較低。面對這一情況，教師應(yīng)當(dāng)積極利用討論法展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。例如，教師在就《法國大革命》中的“巴黎公社革命”這一內(nèi)容展開教學(xué)時，就可首先在班級內(nèi)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小組劃分，并提出問題：“最終造成巴黎公社革命失敗的主要原因是什么？”要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行該問題的探討。之后，教師再要求各小組就討論得出的觀點(diǎn)以及看法在班級內(nèi)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在思考與探究的過程中加深對知識的理解，同時提升個人的自主思考和合作能力。在這過程中，教師應(yīng)當(dāng)就觀點(diǎn)正確的小組及個人提出表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生。最后，為使學(xué)生明確相關(guān)知識內(nèi)容，教師再在班級內(nèi)進(jìn)行問題答案的總結(jié)。

（五）教師可以準(zhǔn)備一些豐富多彩的課外活動。在教授學(xué)生書本知識的同時，教師也可以為學(xué)生舉辦一些豐富多彩的課外活動，來幫助學(xué)生拓寬他們的視野，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。比如舉辦歷史故事講說會、學(xué)生自己編寫歷史劇、學(xué)生制作歷史手抄報等活動。這些活動都可以幫助學(xué)生對歷史有一個更加深入的了解，并且增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)歷史的信心，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣?？傊處熞e辦多種多樣的課外活動，讓學(xué)生在課外活動中提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，這也是提高歷史課堂教學(xué)效果的一種方法。

三、結(jié)束語

針對初中初中歷史課程教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)積極地創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍、加強(qiáng)系統(tǒng)性的知識復(fù)習(xí)計劃制訂，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生深入的進(jìn)行知識理解與學(xué)習(xí)。同時，教師在實(shí)際課程教學(xué)開展的過程中，還應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用知識講述法、討論法以及圖示法等多種方法展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)總體水平的提升。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生對初中九年級歷史知識有更加深入的掌握，提升考試成績。