杜克
俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師。早在幾千年前,大教育家孔子提出:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。幾千年來(lái),飽經(jīng)歲月的打磨,歷經(jīng)滄桑文化,這一真理永存不朽,也為我們就如何學(xué)習(xí)博弈出一大正確的成果。
當(dāng)今,門(mén)門(mén)科目都有它獨(dú)特的難點(diǎn)和重點(diǎn),在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下,我國(guó)和其他國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流日趨頻繁,少不了溝通,進(jìn)而少不了“英語(yǔ)”。英語(yǔ)作為世界使用最為廣泛的語(yǔ)種,更是一柱各國(guó)交流的橋梁,足以看出英語(yǔ)的重要性。我國(guó)一次次掀起“英語(yǔ)熱”的新潮兒,國(guó)家重視對(duì)外交流。那么,作為一名英語(yǔ)老師,對(duì)待不知凡幾的教學(xué)挫折,應(yīng)付讓眾多孩子深感不好學(xué)、不愿學(xué)的英語(yǔ)科目,對(duì)付當(dāng)今孩子難教、難管等眾多阻礙,我沒(méi)有將誨人不倦、勤勉精進(jìn)、傳道授業(yè)解惑這些古訓(xùn)丟棄一邊,而是以一名普通知識(shí)分子的良知,以一個(gè)普通人的愛(ài),擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人的責(zé)任。我認(rèn)為,想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),一味去按照老式教學(xué)方式是無(wú)濟(jì)于事的。英語(yǔ)自身語(yǔ)法繁多,學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象日益顯著,就如何更好地學(xué)好英語(yǔ),提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,我簡(jiǎn)單地從以下幾方面談?wù)劊?/p>
一、實(shí)踐中應(yīng)用英語(yǔ)交流,增強(qiáng)英語(yǔ)興趣
中學(xué)生年齡尚小,見(jiàn)識(shí)少,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不大明確,把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作為考試而學(xué)習(xí)的一門(mén)科目,甚至當(dāng)作一門(mén)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)科目,沒(méi)等到學(xué)習(xí)英語(yǔ)就對(duì)此誠(chéng)惶誠(chéng)恐,對(duì)單詞、語(yǔ)句倍感枯燥乏味。我認(rèn)為,這也是正常孩子的心理狀態(tài),但作為一名英語(yǔ)老師,要正確引導(dǎo)學(xué)生,將乏味變?nèi)の?,我們天天生活在美輪美奐的實(shí)踐中,應(yīng)從實(shí)踐入手。比如教學(xué)單詞時(shí),學(xué)習(xí)短語(yǔ)talk on the phone時(shí),不妨讓學(xué)生親自體驗(yàn)?zāi)7麓螂娫?huà);學(xué)習(xí)新句式How much…時(shí),可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)演練來(lái)理解。這樣,不僅可以學(xué)好英語(yǔ),讓他們記憶猶新,更重要的是學(xué)生就此對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。柏拉圖曾說(shuō)過(guò),良好的開(kāi)端是成功的一半!上課前,我會(huì)提早布置好內(nèi)容,讓學(xué)生們準(zhǔn)備好,課前是他們的舞臺(tái),課前演講時(shí)間一分鐘,帶領(lǐng)他們有興趣的走進(jìn)英語(yǔ)課堂!學(xué)生們認(rèn)真準(zhǔn)備,把演講中的生詞教會(huì)他人,既學(xué)習(xí)了新知識(shí),也教會(huì)了他人。同時(shí),黑板的一邊我也讓學(xué)生們留下來(lái),寫(xiě)上陌生的單詞、名言警句,還有平時(shí)作題中的問(wèn)題,大家一起解答,一起學(xué)習(xí),其樂(lè)融融!
二、課堂上交替教學(xué)模式,保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣
從生理學(xué)角度講,單一的形式很容易導(dǎo)致大腦單調(diào)的刺激,使興趣轉(zhuǎn)化為抑制,大打折扣,也會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。從生理學(xué)角度講,中學(xué)生處于少年階段,他們的個(gè)性頑強(qiáng),想象力豐富,如果我們教師不去更換使用多種教學(xué)模式,很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣銳減,對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了事倍功半的不良后果。因此,采用多種教學(xué)模式甚是妥當(dāng),如做游戲、講英語(yǔ)故事、觀看幻燈片、電影、角色扮演、猜謎語(yǔ)、唱英語(yǔ)歌曲等等,這些活動(dòng)足夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不僅能學(xué)好,還能期望著上英語(yǔ)課,每當(dāng)我上完英語(yǔ)課時(shí),學(xué)生都反映沒(méi)學(xué)夠,還想學(xué)。我想,這些交替教學(xué)模式能夠促使他們自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ),把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作了學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣指數(shù)
理想的學(xué)習(xí)環(huán)境是指優(yōu)美的校園自然環(huán)境,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅利于教學(xué)活動(dòng)周而復(fù)始的高效運(yùn)轉(zhuǎn),而且能陶冶學(xué)生情操,凈化學(xué)生的心靈,激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),積極向上。
古老的教學(xué)課堂,嚴(yán)格的老師高高在上,手持戒尺,冷漠的眼神足以讓學(xué)生毛骨悚然。當(dāng)今,新教學(xué)模式,緩解課堂的尷尬氣氛,把老師當(dāng)作課上參與者,老師和學(xué)生是摯友,沒(méi)有不平等的理念,特別是英語(yǔ)課堂,“英語(yǔ)”本又是西方語(yǔ)言,開(kāi)放活潑的語(yǔ)言要是引入硝煙彌漫的課堂中,那么,教師的教學(xué)成果會(huì)一敗如水,學(xué)生的學(xué)習(xí)成果會(huì)折戟沉沙。反之,輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍可以表現(xiàn)出師生的親切感,教學(xué)并非教與學(xué)的關(guān)系,說(shuō)是師生雙方感情和思想交流也無(wú)可厚非的,在課堂上,老師放下架子,走進(jìn)學(xué)生群體,和學(xué)生打成一片,讓學(xué)生當(dāng)作我們的老師,利用自身的經(jīng)歷和閱歷,以自己真摯的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴,使師生關(guān)系更加和諧融洽,從而使學(xué)生不怕錯(cuò)誤,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)。曾有個(gè)報(bào)道,有名學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)超差,不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)。等追溯原因時(shí),他給的答案是他懼怕英語(yǔ)老師。這樣的情況,他的英語(yǔ)成績(jī)不可能好。所以,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,也就成功一半了,這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,具有不可估量的意義和價(jià)值。
教育是一門(mén)藝術(shù),學(xué)習(xí)是一種靈感。藝術(shù)和靈感都基于興趣,激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法,我想是一言難盡、滔滔不絕的。歲月在漸漸流逝,學(xué)生在慢慢長(zhǎng)大,如海潮生生不息地奔涌激蕩,作一名英語(yǔ)老師,最想看到他們可以在興趣中成長(zhǎng),把興趣的種子撒入泥土里,會(huì)開(kāi)出迷人的花,他們的生命因此會(huì)被雕琢,光芒日漸閃耀!