林琴花

摘 要：自閉癥患兒多數(shù)情況下表現(xiàn)出了不同程度的語(yǔ)言障礙，極大的影響了幼兒的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)階段，針對(duì)自閉癥患兒的治療并未形成切實(shí)有效的治療手段，但倘若不就其進(jìn)行相應(yīng)的治療，會(huì)致使其交際能力下降，嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言技能喪失以及智能倒退等情況。基于此，就自閉癥患兒的治療應(yīng)當(dāng)及時(shí)的采取語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方式，以便于患兒盡早的融入社會(huì)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言障礙 康復(fù)訓(xùn)練 自閉癥

引 言

幼兒自閉癥為現(xiàn)階段較為多見(jiàn)的一種發(fā)育障礙，常見(jiàn)于男性， 以嬰幼兒最為多見(jiàn)。由于自閉癥兒童在某種程度上可被認(rèn)定為特殊兒童， 與年齡相仿的正常兒童相比， 屬于弱勢(shì)群體， 針對(duì)其的關(guān)懷以及重視， 應(yīng)當(dāng)形成有效且長(zhǎng)期的機(jī)制，特別是就其所進(jìn)行的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練， 需要給予充分的重視。本文主要就語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練對(duì)自閉癥患兒的積極作用展開(kāi)了論述。

1自閉癥概述

自閉癥，別稱為孤獨(dú)癥，其是因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)失調(diào)所致使的一種發(fā)育障礙型病癥，患有此種病癥的幼兒表現(xiàn)出來(lái)了如下特點(diǎn)：不正常的社交力、溝通障礙、舉止奇怪、情感以及行為障礙顯著，不愿意接觸人，正常兒童所應(yīng)該有的天真、頑皮、好動(dòng)等特征在他們身上無(wú)所體現(xiàn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注自閉癥兒童，同時(shí)針對(duì)此類(lèi)特殊兒童相應(yīng)的康復(fù)需求也隨之明顯提升。

自閉癥患兒均表現(xiàn)出來(lái)了一定程度上的語(yǔ)言發(fā)育障礙，此類(lèi)障礙會(huì)出現(xiàn)在任何事件上，患兒的學(xué)習(xí)能力也較正常兒存有一定的差距。學(xué)語(yǔ)時(shí)間相對(duì)遲緩，就大多數(shù)情況而言，在早期訓(xùn)練的幫助下患兒在六歲前開(kāi)始講話，假如直到十歲說(shuō)話還存有困難，那么終生不開(kāi)口也極有可能?；诖耍鰪?qiáng)自閉癥患兒的生活質(zhì)量，借助于有效手段改善其癥狀為當(dāng)下醫(yī)學(xué)界人士所需要重點(diǎn)注重的問(wèn)題。

2自閉癥幼兒語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的常見(jiàn)方式與積極作用分析

語(yǔ)言是人類(lèi)區(qū)別于其他哺乳動(dòng)物的關(guān)鍵性特征之一，為人類(lèi)所獨(dú)有的一項(xiàng)技能，言語(yǔ)，簡(jiǎn)單而言就是說(shuō)以聲音來(lái)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交流的目的，即為說(shuō)話的藝術(shù)。自閉癥患兒相應(yīng)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練為一項(xiàng)系統(tǒng)性任務(wù)，其目的在于借助于個(gè)性化指導(dǎo)，情境遷移，以及相關(guān)的活動(dòng)實(shí)踐等多種方式，從而刺激幼兒感官，以達(dá)到推動(dòng)患兒語(yǔ)言健康發(fā)展的目的。自閉癥患兒具有較強(qiáng)的可塑性，在完善恰當(dāng)?shù)慕逃拢蚤]癥患兒能夠恢復(fù)的與正常兒相差無(wú)幾，從而實(shí)現(xiàn)生活自立。

2.1 常規(guī)性訓(xùn)練。就自閉癥患兒的語(yǔ)音康復(fù)治療存有多種方式， 其中最為多見(jiàn)的便是常規(guī)性訓(xùn)練， 也有較好的效果，以發(fā)音訓(xùn)練、口舌力量以及靈活性訓(xùn)練為主要手段。

具體的實(shí)踐過(guò)程中，就發(fā)音訓(xùn)練， 應(yīng)當(dāng)充分的利用壓聲等相關(guān)技巧， 以下壓腹腔的方式促使患兒發(fā)音， 借助手掌或毛茸茸的物件撓其手心，促使患兒發(fā)出笑聲， 以此為切入點(diǎn)增強(qiáng)整個(gè)發(fā)音效果;就其中的口舌靈活性訓(xùn)練， 一般情況下是以口舌操形式展開(kāi)，通過(guò)口部、舌部的充分活動(dòng)， 促使患兒自然而言的進(jìn)行真張口、開(kāi)口等動(dòng)作，舌部運(yùn)動(dòng)主要是為了強(qiáng)化其靈活性， 例如彈舌、舔嘴唇等一系列動(dòng)作均需要訓(xùn)練到隨時(shí)可以完成的程度;靈活性訓(xùn)練， 是以有效按摩的手段進(jìn)行，按摩部位包括但不限于，口唇、頭部，以及軀體等，以此來(lái)增強(qiáng)被按摩部位肌肉的靈活性以及協(xié)調(diào)性。

2.2運(yùn)動(dòng)式訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)能力的良好與否在一定程度上決定著自閉癥患兒語(yǔ)言能力的發(fā)展， 于實(shí)際的康復(fù)訓(xùn)練中， 需要適當(dāng)?shù)睦眠\(yùn)動(dòng)式訓(xùn)練法，以此來(lái)強(qiáng)化患兒語(yǔ)言能力。絕大多數(shù)幼兒均或多或少的體現(xiàn)出來(lái)了運(yùn)動(dòng)能力欠缺的情況， 他們不喜好運(yùn)動(dòng)，甚至拒絕做運(yùn)動(dòng)，也正是因?yàn)槿绱似錃庀⒄{(diào)整能力較差。就其所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)式訓(xùn)練，需要堅(jiān)持進(jìn)行，諸如跑步、有氧運(yùn)動(dòng)，以及上下樓梯等均是很好的方式。

2.3 高科技輔助治療。于諸多高科技治療手段中，效果較好的便是“啟智博士”訓(xùn)練儀，以及相應(yīng)的高壓氧治療。前者起源于美國(guó)，屬于一種新型的軟件系統(tǒng);而后者則是有效的結(jié)合了高壓氧原理， 進(jìn)而就患兒展開(kāi)干預(yù)治療以及康復(fù)訓(xùn)練。前者的作用原理：引導(dǎo)患兒的主動(dòng)參與意識(shí)，與實(shí)際的交流過(guò)程中提升自身技巧以及積極性。就實(shí)際來(lái)看，這一軟件能夠依據(jù)患兒個(gè)體的特征，有針對(duì)性的就其中的訓(xùn)練參數(shù)進(jìn)行調(diào)整與設(shè)置，同時(shí)該系統(tǒng)還配備了興趣調(diào)動(dòng)模式，能夠針對(duì)患兒的康復(fù)情況進(jìn)行一個(gè)動(dòng)態(tài)的跟蹤以及恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估;高壓氧作用原理在于把幼兒安放于封閉性的高壓艙內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的治療。需要明確的是，在這整個(gè)階段內(nèi)，有著主導(dǎo)地位的治療者， 高壓氧艙只是起到了輔助治療者的作用，治療者在與患兒的直接交流以及對(duì)視過(guò)程中，可以于一定程度上訓(xùn)練交流能力，。

2.4語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練所帶來(lái)的積極作用。語(yǔ)言交流訓(xùn)練能夠有效的促使患兒的語(yǔ)音理解能力，對(duì)其激發(fā)其潛在語(yǔ)言能力有著一定的積極影響。此外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到實(shí)際的康復(fù)訓(xùn)練之中，能夠促使幼兒在此種長(zhǎng)期持續(xù)性的訓(xùn)練環(huán)境中，在訓(xùn)練中融入自身的日常生活中，進(jìn)而對(duì)于社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)有著一定的促進(jìn)作用，鼓勵(lì)患兒就自身的實(shí)際想法加以表述，能夠在一定程度上增強(qiáng)其語(yǔ)言水平。

語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，恰當(dāng)?shù)娜谌肭榫衬Ｊ?，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行輔助康復(fù)訓(xùn)練，能夠促使患兒在音樂(lè)、視頻、圖片等教育形式下重塑自身的語(yǔ)言功能。鼓勵(lì)并組織患兒多參與活動(dòng)，能夠促使其敢于表達(dá)自身所想;幫助患兒逐漸的構(gòu)建起語(yǔ)言體系，增強(qiáng)其理解以及表達(dá)能力，在逐步增強(qiáng)其語(yǔ)言發(fā)育水平的前提下改善其對(duì)于周?chē)挛锏目捶?，進(jìn)而強(qiáng)化其主動(dòng)參與意識(shí)以及社會(huì)適應(yīng)能力。

3結(jié)語(yǔ)

自閉癥幼兒，屬于一種特殊群體，他們是相對(duì)弱勢(shì)的，因而需社會(huì)人士給予其更多的關(guān)懷。即便現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)此方面的研究不少，但在面對(duì)不同的案例時(shí)，也需要設(shè)計(jì)與其相適應(yīng)的治療以及康復(fù)訓(xùn)練方案。總而言之，自閉癥幼兒語(yǔ)言康復(fù)是一個(gè)需要堅(jiān)持且艱辛的過(guò)程， 短期內(nèi)并不會(huì)顯現(xiàn)出顯著的效果，需要保持足夠的耐心。

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