劉彥

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;思修課程

引言

社會主義核心價值觀是社會主義價值體系精華的提煉，在進行思修課程教學(xué)的過程中將社會主義核心價值觀傳遞給高校學(xué)生，能夠有效提升高校大學(xué)生的整體素養(yǎng)，為我國培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，更好的將社會主義價值觀傳承下去，幫助學(xué)生找準(zhǔn)人生的方向與定位。

一、通過思修課程傳遞出社會主義核心價值觀的重要意義

在思修教學(xué)內(nèi)容中加入社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容能夠豐富思修的教學(xué)內(nèi)容，完善思修教學(xué)理念，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)思修課程的熱情，同時也可以更好的提升思修課程的教學(xué)效果，對推動社會主義核心價值觀的傳播具有重要意義。同時，借助思修課還可以幫助高校學(xué)生更好的踐行社會主義核心價值觀，能夠幫助廣大高校學(xué)生凝聚正確的人生觀念。當(dāng)代大學(xué)生主要是90后與OO后，他們?nèi)菀捉?jīng)受網(wǎng)絡(luò)等媒體的誘導(dǎo)，容易產(chǎn)生不良的思想，因此在高校的思修課程中，應(yīng)該注重講解社會主義核心價值觀，以便有效改正學(xué)生的錯誤認知，引導(dǎo)其更好的認知世界，并明確人生的真正意義，幫助他們樹立正向的三觀，推動學(xué)生理解實踐社會主義核心價值觀，促使學(xué)生實現(xiàn)自身價值。

二、通過思修課程傳遞出社會主義核心價值觀的教學(xué)方法

（一）及時更新教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的思修課堂中，教師是課堂的掌控者，學(xué)生被動的接受教師教授的知識，隨著教學(xué)理念的更新，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適用于當(dāng)前的思修教學(xué)，為了提高思修課堂的教學(xué)效果，徐要打破教師一言堂的現(xiàn)狀，將課堂還給學(xué)生，鼓勵其在課堂中發(fā)言，將課堂的主體地位交還給學(xué)生。將社會主義核心價值觀融入于思修課堂中，首先要轉(zhuǎn)變思修教師的教學(xué)理念，要更好的活躍課堂氛圍，提升教學(xué)效果。在思修教學(xué)的過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，使其可以跟上教師的授課思路，以此實現(xiàn)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。思修教師還要不斷提升自身能力，更深入的掌握社會注意核心價值觀的真正內(nèi)容，能夠在課上更好的將社會主義價值觀教授給學(xué)生。

（二）進行教學(xué)內(nèi)容的改變

在進行思修教學(xué)之前，首先要進行相關(guān)調(diào)研，了解高校學(xué)生對社會主義核心價值觀的掌握情況，掌握高校學(xué)生對社會主義核心價值觀理解不透徹或者完全不理解的地方，然后有針對性的進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。部分學(xué)生只知道社會主義核心價值觀這個詞語，對于社會主義核心價值觀體現(xiàn)出的具體內(nèi)容掌握不清，與此同時部分高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接觸到較為負面的信息，導(dǎo)致了學(xué)生不信任馬列主義，喪失個人信仰，但是當(dāng)代大學(xué)生物質(zhì)條件普遍較好，造成了他們獨特的個性，他們期待平等與公正，因此接受社會主義核心價值觀的教導(dǎo)時，能夠從中找到他們認同的價值觀，進而引導(dǎo)他們的思想，將負面情緒清除。在進行授課時，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮他們的實際需求，通過社會主義核心價值觀的教導(dǎo)，解決高校學(xué)生的實際問題，幫助他們解決思想困惑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會主義核心價值觀的魅力。教師在進行思修教學(xué)的過程中要完善教學(xué)方法，及時更新教學(xué)理念，通過實際案例對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，教師可以在授課過程中組織學(xué)生討論，讓他們在辯論中找到社會主義核心價值觀的真諦。另外，在教學(xué)過程中及時糾正學(xué)生的錯誤思想，提升學(xué)生明辨是非的能力，加強學(xué)生對社會主義核心價值觀的掌握程度。

（三）改善思修教學(xué)方法

一切理論都需要實踐的檢驗，因此高校在進行社會主義核心價值觀的思修課程教學(xué)時要秉持著理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，要合理設(shè)定教學(xué)過程中的實踐探索，促使高校學(xué)生在實踐中更好的掌握社會主義核心價值觀的真正含義，提升其對社會主義價值觀的理解，強化學(xué)生的認同感。另一方面來說，教學(xué)實踐能夠幫助學(xué)生更好的深入社會，將理論知識與社會相結(jié)合，讓學(xué)生更好的了解我國國情，更好的培養(yǎng)其愛國情懷，并且應(yīng)當(dāng)幫助他們明白網(wǎng)絡(luò)后面?zhèn)鞑サ乃枷雰r值并不真正符合我國國情。隨著教學(xué)理念的不斷更新，思修教師在進行社會主義核心價值觀教學(xué)的過程中要根據(jù)實際情況合理的調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容，讓實踐教學(xué)符合社會發(fā)展，幫助學(xué)生真正從實踐教學(xué)中接受價值觀念的洗禮。

結(jié)論

總而言之，將社會主義核心價值觀通過思修教學(xué)傳遞給高校學(xué)生，能夠幫助學(xué)生明確做人的行為準(zhǔn)則，將具有負面思想的學(xué)生及時從歧路上引導(dǎo)回來，給予其正向的思想幫助，培養(yǎng)對社會有益的高素質(zhì)學(xué)生，為國家培養(yǎng)高思想的綜合型人才。