梁艷艷

摘 要：幼兒園的班主任既要通過傳授幼兒知識來提高幼兒的文化知識水平，又要照顧到幼兒吃喝拉撒等日常生活。身兼老師和保姆雙重職責(zé)的幼兒園班主任需要操持眾多繁雜的工作。為了避免幼兒學(xué)前啟蒙教育過程中雜亂現(xiàn)象的發(fā)生，我轉(zhuǎn)變自身的教育理念，創(chuàng)新自身的工作管理方法，有條理地開展幼兒教學(xué)管理工作，真正提高幼兒園教育教學(xué)含金量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班主任;工作總結(jié)

一、搞好團(tuán)結(jié)，緊密溝通，提高凝聚力

幼兒園孩子們的世界是相當(dāng)單純的。孩子如同一張白紙，沒有被社會污染。幼兒園作為孩子的第一個(gè)學(xué)校，就是一個(gè)特定的大家庭，會有一個(gè)屬于幼兒的特定氛圍。在這個(gè)系統(tǒng)中，幼兒園老師像大家長一樣陪伴著幼兒，對幼兒的生活、學(xué)習(xí)思想道德素質(zhì)、自理能力等眾多方面起著非常重要的引導(dǎo)作用。老師不僅要教授幼兒文化知識、兒歌舞蹈，更重要的是培養(yǎng)幼兒的性格、習(xí)慣、道德品質(zhì)、自理能力等等。因此，幼兒園班主任要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和表現(xiàn)。例如，幼兒在課下與其他同學(xué)的相處方式及其與其他老師之間的關(guān)系。班主任要通過自己的努力消除師生之間的隔閡，使班級變得更加和睦、團(tuán)結(jié)、融治，營造一個(gè)積極向上且良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級凝聚力。這樣オ能讓幼兒心情開朗，更有活力，并在幼兒園輕松地學(xué)習(xí)、生活。雖然愛是無法以肉眼看到的，但是愛的作用及效果是不可忽視的，這也是當(dāng)前教育從業(yè)者的一種共識。

在幼兒的家庭生活中，家長的愛全部集中在孩子身上，而幼兒園班主任要照看的幼兒數(shù)量較多，所以幼兒在家庭與幼兒園中受到的待遇和重視程度肯定也是不同的。因此，幼兒園班主任工作時(shí)，要關(guān)注幼兒園生活中的各個(gè)方面，將家庭的愛延續(xù)到幼兒的在園生活中，使幼兒能夠在幼兒園感受到家的溫暖。例如，某個(gè)幼兒有午睡前聽故事的習(xí)慣，教師可以先將幼兒安排在不影響他人休息的位置，為幼兒講一個(gè)小故事，使幼兒能夠快速入睡，之后逐漸減少故事時(shí)間，使幼兒能夠習(xí)慣不聽故事進(jìn)入睡眠狀態(tài)。雖然這種方法給幼兒園班主任帶來更大的工作量，但幼兒教育是一件極為重要的育人任務(wù)，幼兒園班主任必須要高度重視幼兒生活中的方方面面，使幼兒能夠在愛的呵護(hù)下不斷成長。

二、學(xué)會反思，自我提升，為幼兒樹立榜樣

老師是一個(gè)重要的崗位。人們常常將老師比喻成澆灌花朵的園丁。每一位老師都是值得尊敬的。當(dāng)然，前提是這位老師要有被尊敬的資格。班主任是眼學(xué)生接觸最多的人。為此，班主任一定要具備良好的素質(zhì)，做到“活到老，學(xué)到老”。班主任要隨時(shí)通過學(xué)習(xí)來充實(shí)和提升自己，保證自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而正確、全面地給予幼兒指引。同時(shí)，幼兒園班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變自己主人公的觀念，將幼兒作為學(xué)習(xí)生活的主人，正確履行自己在幼兒成長過程中領(lǐng)路人的職責(zé)。面對工作中遇到的各種問題，幼兒園班主任要積極尋求最佳的解決方案，在工作實(shí)踐中不斷積界經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力。在教育幼兒的過程中，幼兒園班主任本身就是一個(gè)行為習(xí)慣的傳播者。為此，幼兒園班主任要嚴(yán)格要求自己，做到不隨地吐痰、禮貌待人、講究衛(wèi)生遵守課堂和幼兒園紀(jì)律等，用自己良好的言行給幼兒樹立一個(gè)模范。幼兒園班主任要將自己的行動眼對學(xué)生的道德、紀(jì)律要求進(jìn)行統(tǒng)一，從而提高認(rèn)識的統(tǒng)一性。這個(gè)過程將有利于對學(xué)生進(jìn)行管理，并提升管理效果。

三、換位思考，以幼兒角度看待問題

雖然幼兒園班主任都是以促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展為工作目標(biāo)，對自身的工作崗位也有著較高的熱情，但是在關(guān)愛幼兒的時(shí)候，需要選擇符合幼兒心理特征的方式，避免因錯(cuò)用愛的方式對幼兒的身心健康造成影響以幼兒的角度去看待問題，能夠更好的與幼兒進(jìn)行溝通，幫助幼兒解決問題，使幼兒的內(nèi)心需求得到充分滿足。例如，分析小班幼兒入園焦慮的問題，孩子們剛剛走出家庭，需要融入幼兒園這個(gè)小社會，家長的長時(shí)間離開會讓幼兒變得恐慌，甚至直接嚎啕大哭，此時(shí)班主任需要以幼兒的角度去分析問題，感受幼兒的心理變化，在理解幼兒的同時(shí)，對其進(jìn)行安慰和開導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)溫馨自由的環(huán)境，盡快樹立幼兒的獨(dú)立意識，并且?guī)椭變航⑴c老師與小朋友的良好關(guān)系。只有學(xué)會換位思考，考慮到幼兒的需要，站在幼兒的角度看世界，以符合幼兒心理特征的方式進(jìn)行班主任工作，才能夠保證幼兒園班主任工作的整體效果，使幼兒面臨的問題得到切實(shí)解決

四、改變固有的教學(xué)理念，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

幼兒園班主任在教學(xué)態(tài)度和理念上都要警惕這種社會弊病對幼兒教育管理的侵襲。首先，班主任要營造跟小學(xué)教育不同的氛圍。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，班主任要改變自己高高在上的心理，在教學(xué)管理中注入愛心，用愛進(jìn)行關(guān)懷管理，做到從幼兒角度出發(fā)想事情，從人文角度去關(guān)懷學(xué)生，與幼兒加強(qiáng)交流。這樣オ能減少師生隔闋，和幼兒們成為好朋友。其次，班主任要采用具有吸引力的教學(xué)管理方式。在教學(xué)方面，班主任可以采取靈活多變的方式，在課堂上與幼兒加強(qiáng)互動，使教學(xué)形式更活潑一些。這樣オ能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，有效避免教學(xué)管理出現(xiàn)小學(xué)化的傾向，更能避免教學(xué)管理趨于僵化死板。最后，班主任不能簡單地對幼兒進(jìn)行文化知識的灌輸，而要注重培養(yǎng)和提升幼兒的綜合素質(zhì)，為幼兒發(fā)展成為一個(gè)合格的現(xiàn)代化人才奠定基礎(chǔ)。

五、大膽創(chuàng)新，更新管理方式，激發(fā)幼兒的潛力

幼兒的生理和心理年齡都很小，各方面都有待開發(fā)。對這個(gè)階段的幼兒來說，一切都是未知的，一切也都是充滿希望和潛力的。因此，幼兒園班主任必須重視對這個(gè)階段幼兒的教育管理。正是因?yàn)檫@些無限潛能激發(fā)了班主任工作的積極性和主動性。幼兒園的事情非常繁瑣雜亂。班主任不可能做到面面俱到。這時(shí)，班主任就應(yīng)大膽進(jìn)行革新，讓幼兒學(xué)會自己對自己進(jìn)行管理，為幼兒的自我發(fā)展留出足夠的空間。班主任也可利用這個(gè)機(jī)會對幼兒進(jìn)行觀察，通過觀察不同幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)各個(gè)幼兒的潛力及興趣愛好，并根據(jù)這些興趣愛好、特長等個(gè)人特點(diǎn)來制定引導(dǎo)培訓(xùn)計(jì)劃。班主任通過有針對性的培養(yǎng)，使幼兒能形成專長。同時(shí)，班主任也可發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的不足，并對其進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，從而起到改變幼兒不足的作用，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提升。這樣大膽的創(chuàng)新性教學(xué)管理不僅能使兒自身的積極性被激發(fā)出來，也能使班主任的教學(xué)管理工作得到改善，效率得以提高。

六、發(fā)揚(yáng)民主，平等對待每一個(gè)幼兒

偏愛是當(dāng)前教育工作中比較常見的一種現(xiàn)象，這主要是因?yàn)榻逃ぷ髡呤艿阶陨韮r(jià)值觀念的影響，對不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的看法，進(jìn)而將更多的精力和時(shí)間投入到某一個(gè)學(xué)生的教育工作中。一般幼兒園班主任都比較偏愛乖巧懂事的孩子，對其他幼兒采取著敷衍或放任的態(tài)度，給幼兒的健康發(fā)展帶來較多挑戰(zhàn)。面對這種情況，幼兒園班主任要及時(shí)改變自身的觀念，以博愛之心面對幼兒，不能因?qū)W生的外貌、性格及家庭條件偏愛某些群體，真正做到平等對待每一個(gè)幼兒。例如，班主任面對著遵守課堂秩序的幼兒、調(diào)皮搗蛋的幼兒，班主任不能簡單地將幼兒安排到后座，而是要認(rèn)識到好動的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心及想象力，遵守課堂秩序的學(xué)生具有較強(qiáng)的規(guī)則意識，將這兩種性格的幼兒組合在一起，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，幼兒園班主任對幼兒的意義重大，其工作的方式方法也會對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我清楚的認(rèn)識到自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)起自身的職責(zé)，在實(shí)踐中尋求工作方式的完善和創(chuàng)新。同時(shí)不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，做到嚴(yán)于律己、以身作則。