郭慧芳

炎熱酷暑，京師悟道;同行陪伴，快樂學習;講座互動，內容多樣;專家教授，幽默風趣;收獲滿滿，心得無限！幾天的學習與參觀，緊張著，勞累著，快樂著，收獲著。這次學習，時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。

培訓歸來，我內心一直波瀾澎湃，久久不能平靜，反復翻閱筆記，不時閃現(xiàn)精彩瞬間。本次專家教授的講座不是站在仰望星空的角度，而是站在腳踏實地的角度向我們娓娓道來，顯得真實而又貼切，和我們產生思想上的共鳴。結合自己的生活狀態(tài)及教育現(xiàn)狀，我愈發(fā)感覺自己的淺薄。下面我將從學習、啟迪、行動三方面來談談自己在這次京師悟道路上的成長。

一、學習：專家講座，春風化雨;名師課堂，潤物有聲

很榮幸聽取錢教授講課，他的講課風格與眾不同，他喜歡調侃，語言風趣幽默;課堂趣味、游戲化，與現(xiàn)場教師互動激烈。在互動的過程中他走下講臺，與在場的教師進行了交流，調動了我的聽課熱情和參與的積極性。錢教授飽滿的激情、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、收放得體的課堂調控。我深深地被吸引，不約而同被感化。我邊聽邊結合自己的教學實際進行思考，解惑釋疑，收到了較好的培訓效果。

也有幸聆聽學前教育專家苗姐授課，她傳遞靠譜、有趣的教育理念，家園共育的優(yōu)質內容。她都會運用自己所學的知識和教學經驗，幫助我從根本上解決問題，更好的家園共育，家園合作。通過學習，使我越發(fā)懂得孩子還是需要父母的陪伴和引導，不能放任不管。在給孩子指定教育規(guī)劃的時候要合理、適度，不要過多的限制方向，而是提供更多的機會讓孩子自己去選擇，從而激發(fā)孩子內在的學習動力。

而段春梅園長的精彩講座更讓我記憶猶新，深入淺出的語言、生動濃厚的氛圍、精彩的領導力培訓，高大上的園所展示，仁愛智慧的師魂，深深地吸引著我，使我靜心聽，仔細記，時而思，時而悟。

幼兒園區(qū)域活動是幼兒園教學活動的一大難點，通過梁燕京教授的講座我了解了區(qū)域活動的有效組織，區(qū)區(qū)聯(lián)動，以及能將簡單的材料進行靈活的運用，系統(tǒng)的規(guī)劃。如游戲“耍羊拐”進行了闖關，循序漸進，層層遞進。

我們聆聽了九位北京教育專家、教授的精彩講座。他們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性.提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。

二、啟迪：學有所悟，悟有所用

（一）思想洗禮。“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂”。他們的見解使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。專家、教授新的教育理念猶如一盞明燈，為我們指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我們這些幼教老師的心田，給我們注入了新鮮的血液。

（二）理念提升。專家引領我們走進新的教育教學理念，為今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出傳統(tǒng)教育的誤區(qū)，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。作為幼教啟蒙教師，掌握育兒教育是非常重要的，所以專業(yè)技能的培訓對我來說，無疑是一個莫大收獲。學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型教師。

（三）智慧教育。此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，生成自己的教育智慧。

（四）互動成長。在學習過程中，可以通過專家互動、小組討論、學習感言、美篇記錄得到成長。盡管這里的交流具有任務的性質，內容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語。但是在這里我們可以向專家教授請教，能得到他們的指點，對學員來說，無疑有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。

（五）成果分享。由班主任王麗娟老師組織本次研修班培訓的“成果分享”活動。班主任王姝慧老師用她熱情洋溢的話語帶領我們進入世界咖啡屋。我們舉行了一場令人激動、終生難忘的結業(yè)儀式。各小組的匯報豐富多彩，既有思維導圖分享，也有小組代表發(fā)言，還有各種才藝展示，充分說明了交城幼教人才濟濟、各有神通。更重要的是：通過各小組的匯報展示，我們再一次回顧了一周的學習內容，交流了研修感悟。使我們更加牢記不忘初心、砥礪前行的使命，為使交城幼教事業(yè)再上新臺階做出新的更大的貢獻。各位領導充分肯定了我們取得的成果，并希望我們把收獲化成實踐，做一名智慧型教師。最后，學員們帶著自己的結業(yè)證，個個笑逐顏開，內心的激動無以言表，那份少年的夢想終于實現(xiàn)，那份久違的期盼終于如愿。

三、行動：滿載而歸，指引前行

此次培訓，我領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等都還有很大的漏洞?！把行蕖笔窃鲩L知識和提高素質的理想學府！在這里我忘記了辛苦;增添了歡樂，拋開了煩惱;增強了自信，努力擺脫教學上的困境！我會帶著這些能量，在教學道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的教育傳遞著，讓知識的火種熊熊燃燒。

（一）不斷進行知識更新，做個終身學習者。一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

（二）在教學實踐中，做個思考的實踐者。通過學習，我深刻認識到，教師必須做到學有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”。

（三）在教學活動中，要服從于、服務于幼兒的學，當好課堂活動的組織者。讓我們在工作中充分給予學生關心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關懷者。陳鶴琴先生說：“兒童是好動的，讓幼兒動起來，大腦便會活起來”。平時，我因為關注紀律，過度關注幼兒達成成人目的，結果形成了幼兒被捆綁，約束。就像有的專家說：“停泊在港口的船是安全的，但那不是造船的目的?！币虼耍乙院笠層變簭氖屡c其身心發(fā)展相適宜的活動，使幼兒在快樂中學習，游戲中成長，從而促進幼兒大腦靈活，身心和諧發(fā)展。真正遵循以下：

兒童學習的法則：游戲=學習

教師的職業(yè)：解放=指導

家長的力量：認可=支持

（四）在區(qū)域活動中增長幼兒的社會經驗。區(qū)域活動是幼兒園的一項重要活動，也是幼兒園的熱門話題。是幼兒自我學習、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的自主性綜合游戲活動。區(qū)域活動中，教師的組織與指導是主要環(huán)節(jié)，也是主體部分，主要包括幼兒的主動參與和教師的協(xié)助參與。我要放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動性地活動，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。同時與幼兒共同參與制定規(guī)則，還要參與指導，讓幼兒主動去評價自己的活動。我再給與共同評價，從而達到區(qū)域活動的有效開展。

（五）作為教師，我要做一個會溝通的的教師，充滿熱情的教師，知識淵博的教師。作為父母，我要做高要求、高支持的家長。我需要自覺地不斷學習、不斷思考、不斷調整，不做強勢媽媽，做沒有怨氣的媽媽，縱然生活有千般無奈，萬般辛苦，不能抱怨別人。改變自己的心態(tài)，成為能克制，有耐心，不斷尋求教育方法并不懈努力的老師或媽媽。

總之，不同專家的講座，不同內容的學習，讓我收獲滿滿。培訓讓我拓寬了視野，增長了學識，豐富了思想，啟發(fā)了思考，真正體現(xiàn)了求知與修身兩促進。我將會學中悟，悟中做，做中思，思中學，螺旋提升。