陳曉丹

關(guān)鍵詞：葫蘆絲教學(xué) ? 創(chuàng)新 ? 對(duì)策

葫蘆絲作為我國傳統(tǒng)民族樂器，音色甜美柔和，外形古樸雅致，因而受到人們的廣泛喜愛。葫蘆絲操作簡(jiǎn)單、小巧便捷，不僅學(xué)習(xí)起來較為容易，而且攜帶比較方便，因此葫蘆絲成為小學(xué)生比較喜愛的民族樂器之一。同時(shí)葫蘆絲學(xué)習(xí)是對(duì)民族傳統(tǒng)文化的一種傳承，所以近年來葫蘆絲教學(xué)在我國教育領(lǐng)域逐漸普及，對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行探究，也是對(duì)我國素質(zhì)教育的一種推動(dòng)。

一、過好演奏入門基礎(chǔ)關(guān)

萬事開頭難，無論做什么事情，都要有一個(gè)好的開始，葫蘆絲學(xué)習(xí)也不例外。因此，想要演奏好葫蘆絲，首先要學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)。正確的演奏姿勢(shì)與合理地運(yùn)用氣息是演奏好葫蘆絲的基本保證。演奏姿勢(shì)直接影響到演奏者在舞臺(tái)上的姿態(tài)是否優(yōu)美，而氣息的運(yùn)用則直接影響著演奏質(zhì)量的好壞。因此，在具體的教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)，一定要把基礎(chǔ)打牢，然后才能夠保證學(xué)生在舞臺(tái)上能夠擁有一個(gè)優(yōu)美的演奏姿態(tài)，演奏出高質(zhì)量的樂曲。以上兩項(xiàng)基本功課中，氣息的運(yùn)用是最難的，合理運(yùn)用氣息既是吹奏葫蘆絲的基礎(chǔ)，也是葫蘆絲演奏過程中最難的一部分，因?yàn)楹J絲與其他吹管類樂器有所不同，葫蘆絲在吹低音時(shí)需要運(yùn)用較大的氣流，而吹高音時(shí)，則需要粗對(duì)而言比較舒緩的氣流，并且在口勁兒上有很高的要求。許多學(xué)生在練習(xí)吹高音的時(shí)候，往往用了很大的口勁兒，并沒有吹出自己想要的高音，這就是氣息運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，教師應(yīng)該針對(duì)這個(gè)問題制定切實(shí)可行的解決辦法，比如：讓學(xué)生練習(xí)吹紙條，通過觀察紙條飄動(dòng)幅度的大小來感受氣息的變化，進(jìn)而區(qū)分不同氣流的強(qiáng)度。

二、多練、多聽、多唱是必修課

在學(xué)習(xí)葫蘆絲的過程中，學(xué)生通常會(huì)遇到各種各樣的問題，這是很正常的一件事兒。比如：葫蘆絲學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會(huì)遇到“咕音”的問題。想要解決這個(gè)問題，首先要知道“咕音”的產(chǎn)生原因，“咕音”是由于持續(xù)的氣流造成的。想要解決這個(gè)問題就要想辦法將氣流隔斷，也就是在吹葫蘆絲的過程中將嘴唇與葫蘆絲的吹嘴中間保持一定的距離。在解決“咕音”的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)多聽教師吹奏時(shí)的聲音，然后將自己吹奏的聲音與教師吹奏的聲音進(jìn)行比較，找出自己的不足。如果不能夠找出自身存在的問題，就要及時(shí)向教師請(qǐng)教，直到最終解決問題。在吹奏過程中，不斷感受自己的氣息變化，體會(huì)氣息的運(yùn)行節(jié)奏，進(jìn)一步提升自己的演奏水平。

三、課堂教學(xué)需要循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能都要經(jīng)歷從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程。葫蘆絲教學(xué)過程中，教師首先要從發(fā)音開始展開教學(xué)工作，只有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并且發(fā)聲方法正確，才能夠有效避免“咕音”的產(chǎn)生。其次，教師應(yīng)該反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生呼吸的基本功，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在“快速呼吸”和“慢速呼吸”之間自然而然地轉(zhuǎn)換。再次，在進(jìn)行不同速度呼氣的過程中要注意氣息均勻，只有這樣才能夠保證在演奏過程中的氣流不間斷，達(dá)到一氣呵成的目的，從而訓(xùn)練學(xué)生逐漸掌握氣息運(yùn)用的技巧。其四，在演奏曲子的過程中，要訓(xùn)練學(xué)生視唱的基本功，發(fā)揮學(xué)生在打音、震音、顫音上的技巧。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在家中，或是在班級(jí)活動(dòng)時(shí)積極參加演奏，以提升學(xué)生的舞臺(tái)感。

四、強(qiáng)化手指與用舌技巧練習(xí)

葫蘆絲演奏技巧很多，包括顫音、打音、滑音等，用舌技巧包括單吐、雙吐、三吐等。教學(xué)中，教師要強(qiáng)化學(xué)生這些技巧之間的聯(lián)系，要將指法與用舌技巧巧妙地結(jié)合在一起，其間一定要遵循“松、快、準(zhǔn)、有力”的原則。演奏的時(shí)候，手指一定要結(jié)合韻律靈活地施力。用舌技巧主要是幾個(gè)吐音的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，舌根要放松，舌頭主要是完成前半部分的動(dòng)作，下顎要注意保持穩(wěn)定，每個(gè)發(fā)音都不能過于僵硬，一定要記?。鹤匀涣鲿呈顷P(guān)鍵。

正確的方法是將舌頭自然展開，舌尖觸于牙齒與牙齦之間，這樣便阻止了氣流的通過。吐音要求均勻、快速、清晰、有力。舌頭動(dòng)作要小、輕、靈活、有彈性，這樣吹出的音頭才好聽。雙吐相對(duì)于單吐速度要快些，適用于十六分音符等節(jié)奏型發(fā)音，發(fā)音時(shí)舌尖要發(fā)“吐”音的動(dòng)作，舌根要發(fā)“苦”音的動(dòng)作，要練到兩者的力度一致才行。

五、從個(gè)體差異出發(fā)，樹立自信心

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，都具有個(gè)體差異性。教師在葫蘆絲教學(xué)中要從這些個(gè)體差異性出發(fā)，全面貫徹因材施教的原則。在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，既要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又不能過于繁雜，無形之中給學(xué)生增加難度，這個(gè)度的把握非常重要。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以帶領(lǐng)他們先進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)而言比較差的學(xué)生，則可以反復(fù)進(jìn)行基礎(chǔ)指法、用舌方法的練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)，可以讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到祈禱好處的訓(xùn)練，讓他們的演奏能力都有不同程度的提升，讓我們的教學(xué)真正面向全體學(xué)生。

學(xué)習(xí)過mi、re、do三個(gè)音后可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)改編過的《小羊羔》和《搖啊搖》等小樂曲，從而樹立學(xué)生們的自信心;在熟練掌握后，可采用低音si、la、sol的指法來練習(xí)演奏，讓學(xué)生感覺不到葫蘆絲初期學(xué)習(xí)基本功時(shí)的枯燥與乏味，從而收獲小有的成就感;在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，可以加入些簡(jiǎn)單的流行音樂，如《荷塘月色》《龍的傳人》和《小蘋果》等樂曲，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)有所得，讓他們學(xué)得更加主動(dòng)，更加積極。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心很快樹立了，很多孩子慢慢地愛上了吹奏葫蘆絲，在很多場(chǎng)合，我們還集體演奏了葫蘆絲呢。

六、結(jié)語

葫蘆絲課程在我國教育體系中的確立，是對(duì)民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，也是在素質(zhì)教育背景下，全面提升學(xué)生審美能力、品格修養(yǎng)的要求之一。隨著葫蘆絲教學(xué)的深入，其教學(xué)方法研究顯得更加重要。本文僅從以上幾個(gè)方面對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了初步的探索與研究，希望可以為我國葫蘆絲教學(xué)的發(fā)展與推廣提供一點(diǎn)小小的幫助。

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[3]厚穎萍.關(guān)注葫蘆絲教學(xué)，提升審美情趣[J].學(xué)周刊，2018，（15）：153-154.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市育才西區(qū)校）