崔立秀

在商務(wù)英語視聽說教學(xué)中，教師和學(xué)生需要將商務(wù)英語的語言學(xué)習(xí)和商務(wù)英語的實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行更深層次的整合，全面提高學(xué)生在商務(wù)英語視聽說上的專業(yè)溝通能力和職業(yè)交際能力。由帥建林等主編的《新編商務(wù)英語視聽說》（2011年8月高等教育出版社出版）一書是現(xiàn)代商務(wù)英語應(yīng)用型教學(xué)的配套教材，它以英語的視聽說訓(xùn)練為基礎(chǔ)框架，廣泛涵蓋了國際商務(wù)領(lǐng)域的主要活動(dòng)，在加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)英語聽力與表達(dá)能力的同時(shí)，也反映了當(dāng)下全球化商務(wù)時(shí)代實(shí)用商務(wù)英語教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

該書的編著結(jié)構(gòu)清晰簡明，體系完整，以十二個(gè)學(xué)習(xí)單元著重介紹了十二個(gè)不同的商務(wù)主題，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生商務(wù)英語視聽說的基本功訓(xùn)練，且在商務(wù)知識(shí)與技能的英語視聽說教學(xué)中著力培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際能力。綜合該書的內(nèi)容與教學(xué)指導(dǎo)形式，筆者認(rèn)為，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)前商務(wù)英語視聽說教學(xué)中的重要模式之一。

第一，商務(wù)英語視聽說教學(xué)面臨著教學(xué)環(huán)境真實(shí)性不夠的問題，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的融入有效改善了商務(wù)英語視聽說課堂的虛擬教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的商務(wù)英語交際場所，更真實(shí)化地訓(xùn)練了學(xué)生的商務(wù)英語視聽說能力。商務(wù)英語視聽說教學(xué)是實(shí)踐性較強(qiáng)的語言教學(xué)課程，真實(shí)化的語言交際環(huán)境能夠更好地幫助學(xué)生消化相關(guān)的語言知識(shí)和技能要點(diǎn)，并切實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。但是在傳統(tǒng)的商務(wù)英語視聽說教學(xué)中，學(xué)生只能依賴于教師的演示和教材的解說，語言交際應(yīng)用環(huán)境的真實(shí)度不夠，學(xué)生的商務(wù)語言交際能力實(shí)踐不足，學(xué)生的商務(wù)英語視聽說水平亟待提高。對此，教師可以引入多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)更真實(shí)化的虛擬語言交際教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地把相關(guān)的知識(shí)和技能遷移到虛擬化的商務(wù)環(huán)境當(dāng)中，以動(dòng)態(tài)的、網(wǎng)絡(luò)化的語言交際場景提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)語言交際問題的能力。

第二，商務(wù)英語視聽說教學(xué)面臨著學(xué)生自主性不強(qiáng)的問題，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的融入能夠建立平等交互的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生在商務(wù)英語視聽說中的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增強(qiáng)了商務(wù)英語視聽說教學(xué)的開放性和靈活性，學(xué)生可以更多地根據(jù)自身的情況來選擇適合的教學(xué)內(nèi)容、形式和方法，從而提高商務(wù)英語視聽說教學(xué)的有效性。具體來說，教師可以在課堂教學(xué)前后布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，如運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)整合資料、觀看多媒體視頻資料等，有針對性地增強(qiáng)學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)效果。不僅如此，在商務(wù)英語視聽說的課堂中，教師和學(xué)生能夠更好地借助多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)，同時(shí)也能夠借助多媒體網(wǎng)絡(luò)渠道增進(jìn)課堂內(nèi)外的互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到商務(wù)英語課堂的交流反思當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

第三，商務(wù)英語視聽說教學(xué)還面臨著課堂教學(xué)受限的問題，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的融入能夠打破傳統(tǒng)課堂英語教學(xué)的限制，廣泛匯總商務(wù)英語視聽說的教學(xué)資源，讓視、聽、說的教學(xué)過程更加連貫和高效。在傳統(tǒng)的商務(wù)英語視聽說教學(xué)中，教師通常會(huì)分模塊對學(xué)生進(jìn)行視、聽、說的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但由于課程時(shí)間和空間的限制，不同模塊之間的聯(lián)系減弱，整個(gè)視聽說教學(xué)的過程很難做到連貫和高效。對此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引入需要打破傳統(tǒng)的時(shí)間和空間限制，讓學(xué)生更好地將視、聽、說的商務(wù)英語訓(xùn)練整合在一起，構(gòu)建課堂內(nèi)外一體的教學(xué)訓(xùn)練模式，進(jìn)而在增強(qiáng)商務(wù)知識(shí)與語言技能一體化關(guān)聯(lián)的同時(shí)，全方位地提高學(xué)生在商務(wù)英語視聽說教學(xué)中的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)技能水平?？傊?，筆者認(rèn)為，只有構(gòu)建連貫、暢通且高效的商務(wù)英語視聽說教學(xué)流程，學(xué)生才能夠在實(shí)際的商務(wù)英語交際場景中更好地活用知識(shí)與技能，從而達(dá)到更優(yōu)化的跨文化商務(wù)交際效果。

綜上所述，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在商務(wù)英語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用新思路需要從問題出發(fā)，完善傳統(tǒng)商務(wù)英語視聽說教學(xué)的不足之處，并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富、信息傳輸快捷、虛擬現(xiàn)實(shí)能力強(qiáng)、圖文并茂、互動(dòng)密切等優(yōu)勢，讓商務(wù)英語視聽說教學(xué)朝著開放化、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的趨勢推進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語視聽說教學(xué)的創(chuàng)新變革和信息化發(fā)展。

[基金項(xiàng)目：2018年桂林航天工業(yè)學(xué)院校級重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目“商務(wù)英語視聽說”（項(xiàng)目編號(hào)：201814）系列成果之一]