北京明遠教育書院實驗小學(xué)東園校區(qū) 張 瑤

新課程的核心內(nèi)容是以人為本，而在小學(xué)英語課堂教學(xué)中就是以學(xué)生的發(fā)展為學(xué)習英語課程的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)目標的確定以及教學(xué)資源的準備都離不開課堂教學(xué)的主體——學(xué)生。

一、以學(xué)生基礎(chǔ)為前提，設(shè)計教學(xué)目標，提高課堂實效性

（一）教材文本安排

《北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材》（第一冊）是依據(jù)教育部制訂的《英語課程標準實驗稿》編寫的，共有6個單元，24課，依據(jù)英語學(xué)習規(guī)律和兒童心理、生理的發(fā)展需求，面向全體學(xué)生，突出重點，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和積極的態(tài)度。

本書中的第二單元共有三課，分別是Lesson 5——What color is your hair？ It’s white. Lesson 6——I have a long neck. Lesson 7——I have short arms and small hands.I have long arms but short legs.從本單元內(nèi)容的整體編排來看，教材充分體現(xiàn)了由舊知帶動新知學(xué)習的安排，符合學(xué)生的認知規(guī)律。本課是Lesson 6的第一課時，主要內(nèi)容包括：聽、說、讀、寫單詞long，short，neck，arm，學(xué)習與單詞相關(guān)聯(lián)的課文I have a long neck.I am tall.I have a short neck.I have long arms.I have short tail.

（二）學(xué)生情況分析

1.學(xué)生年齡及心理特點

二年級的學(xué)生天真好動，喜歡模仿，以無意注意為主。他們的思維方式主要是以形象思維為主要形式，他們的思維離不開具體形象的幫助。根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點，教學(xué)時應(yīng)采用游戲式教學(xué)方法，配以形象的實物或?qū)嵨飯D片促進學(xué)生理解、記憶。

2.知識及能力基礎(chǔ)

（1）詞匯基礎(chǔ)

學(xué)生在本冊第一單元學(xué)習一些動物詞匯：a kangaroo，a bear，a zebra，a giraffe，panda，monkey，a pig， a sheep， a horse， a donkey， cat， dog， a rooster，a hen，a turkey，a goose，tiger，同時也了解了它們的一些重要特征，比如：長頸鹿的長脖子，熊貓的胖身子，猴子長胳膊便于爬樹等，有利于學(xué)生理解本課的課文內(nèi)容。 一年級時還學(xué)習了I have a yo-yo.You have a yo-yo.We each have a cute yo-yo.這個小韻文可以幫助學(xué)生初步會說、會用I have+名詞的句式， 為本課理解、 運用I have....奠定基礎(chǔ)。此外，在一年級時已經(jīng)學(xué)過身體部 位 詞 匯：face， a head， a hand， hair， a foot， a knee，eyes，a nose，ears，beard，本單元第五課又學(xué)習了mouth。這些詞匯都可以遷移到本課時的拓展操練中，促進學(xué)生理解及運用本課功能句型。

（2）語音基礎(chǔ)

學(xué)生初步掌握了一些拼讀方法，了解了or，ar，o，e等音素的發(fā)音， 為本課學(xué)習short，arm，long，neck的發(fā)音奠定了基礎(chǔ)。在新詞教學(xué)中還要充分利用拼、讀的方法，運用動作配以猜謎游戲活動，促進學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生模仿拼讀能力。

（三）教學(xué)目標的確立

在談?wù)撔游锵嗝驳恼Z境中，通過教師示范帶讀語音音素及單詞，促進學(xué)生掌握拼讀單詞的方法，能聽、說、讀、寫long，short，neck，arm，并能進行運用。

在談?wù)撔游锵嗝驳恼Z境中，借助主題圖片、詞卡及體態(tài)語，幫助學(xué)生聽懂、會說I have...I am...的日常交際用語，能在實際情景中運用，并激發(fā)學(xué)生增加注意的時間。

能正確朗讀課文，表演對話。利用豐富多彩的圖片、學(xué)生喜歡的動作、符合學(xué)情的小游戲、有意思的表演、積極的鼓勵等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生拼讀、理解及運用語言的能力。

二、以學(xué)生的年齡特點為依據(jù)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高課堂實效性

（一）歌曲導(dǎo)入，復(fù)習舊知，為新知鋪墊

教師播放Flash動畫歌曲HEAD AND SHOULDERS，此歌曲優(yōu)美，音樂歡快活潑。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生唱和表演，調(diào)動了其學(xué)習積極性，起到熱身作用，讓學(xué)生迅速進入到課堂學(xué)習之中。

（二）猜謎活動，激發(fā)興趣，引出話題

教師出示本課“主人公”小熊貓的身體部位，如：耳朵、眼睛、嘴等，逐個部位出示，并讓學(xué)生猜測是身體哪個部位，進一步復(fù)習身體部位詞匯。最后拼出整個熊貓頭像，引出課文主題圖（整個過程見下圖箭頭所示導(dǎo)向）。

（三）角色表演，突破難點，運用語言

利用學(xué)生喜愛的圖片和頭飾，促進學(xué)生鞏固、表演課文，激發(fā)學(xué)生大膽開口說。四個環(huán)節(jié)的設(shè)計，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在活動中了解課文內(nèi)容，理解所學(xué)單詞和句型，從而達到運用語言的目的。

三、以利于學(xué)生發(fā)展為目的，設(shè)計評價用語，提高課堂實效性

有位詩人說過，贊美如陽光。在課堂上，學(xué)生的各種好的表現(xiàn)，都用激勵性語言進行評價，并鼓動其他學(xué)生一起為他加油、鼓勁、評價，讓學(xué)生在教師和同學(xué)們的激勵中看到希望，從而樹立學(xué)習英語的信心?？傊⒄Z教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，這是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動實效性的開門鑰匙。?