?顧文艷

每年一到9月開(kāi)學(xué)季，我們就能收到很多讀者的咨詢(xún)，問(wèn)及幼小銜接事宜。有位媽媽問(wèn)：“孩子即將升入小學(xué)，我總擔(dān)心他調(diào)皮好動(dòng)、無(wú)法適應(yīng)小學(xué)生活。我該怎么做，才能幫助孩子順利度過(guò)幼小銜接？”

這位媽媽的提問(wèn)很具代表性，我們從中能感受到父母的焦慮。怎樣將這種焦慮化為平靜從容，幫孩子安然度過(guò)幼小銜接呢？本刊特別邀請(qǐng)江蘇省特級(jí)教師顧文艷來(lái)為父母支招。

一年級(jí)新生的父母，大都是焦慮的。父母?jìng)儠?huì)有各種各樣的擔(dān)心，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)校園生活，學(xué)業(yè)跟不上，和同學(xué)鬧矛盾……

可是，父母沒(méi)有意識(shí)到，父母的這份焦慮會(huì)不知不覺(jué)地傳染給孩子。如果希望孩子能順利度過(guò)幼小銜接，安然，得從父母做起。

這份安然從何而來(lái)？

首先，熟悉環(huán)境。熟悉校園環(huán)境，熟悉老師，熟悉同學(xué)。

有的學(xué)校有學(xué)前準(zhǔn)備期課程，其意義在于讓孩子們能在生理與心理上都做好開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備。包括作息時(shí)間的適應(yīng)，校園環(huán)境的熟悉，學(xué)科課堂的體驗(yàn)以及在校生活的日常管理。

當(dāng)然，不是所有學(xué)校都會(huì)有完備的學(xué)前準(zhǔn)備期課程，這就需要父母?jìng)兲崆白鰷?zhǔn)備。

比如調(diào)整孩子的作息時(shí)間，特別是一些習(xí)慣晚睡晚起的孩子，要將孩子的入睡時(shí)間逐步提前，這樣才能保證孩子有足夠的睡眠時(shí)間，而不至于到開(kāi)學(xué)時(shí)，每天為起床對(duì)孩子大呼小叫，影響孩子的情緒。

到學(xué)校報(bào)名時(shí)，帶著孩子在校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)教室的位置，找一找離教室最近的洗手間，看一看食堂，到操場(chǎng)上走一走。

當(dāng)然，一年級(jí)孩子入學(xué)后，老師們也會(huì)帶著孩子們熟悉校園的，但如果有時(shí)間，提前帶著孩子們走一走，他們對(duì)校園會(huì)多一份親近感。

為了讓孩子們盡快熟悉彼此，我教一年級(jí)時(shí)，曾讓家長(zhǎng)們準(zhǔn)備寫(xiě)有孩子姓名和拼音的胸卡。課間游戲時(shí)，可以通過(guò)胸卡認(rèn)識(shí)更多的小伙伴，還可以認(rèn)讀名片上的漢字與拼音，可謂一舉多得。

其次，多溝通。與孩子溝通，與老師溝通，與其他家長(zhǎng)溝通。

孩子入學(xué)后，每天的接送上下學(xué)，是父母與孩子溝通交流的最佳時(shí)期。孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，父母一定要耐心傾聽(tīng)，不要過(guò)多地評(píng)判，更不能一味地指責(zé)。只有給孩子寬松的氛圍，他們才愿意暢所欲言。

父母可以在孩子講述結(jié)束時(shí)，提問(wèn)或提出一些建議，切莫在孩子講述時(shí)任意打斷孩子的話(huà)，傾聽(tīng)是對(duì)講述者的尊重，這種禮儀，也會(huì)潛移默化地影響孩子。

與老師溝通，當(dāng)然不可能每日一談。父母?jìng)兛梢园炎约鹤铌P(guān)心的問(wèn)題、最大的疑惑、最想了解的信息梳理一番，用留言的形式與老師交流，也可以與老師預(yù)約面談的時(shí)間。作為老師，當(dāng)然很希望與家長(zhǎng)保持通暢的交流，畢竟，在學(xué)校里了解到的孩子的情況是片面的。但老師的工作繁多而瑣碎，特別是一年級(jí)班主任，如果在忙碌的工作間隙，還要回復(fù)來(lái)自家長(zhǎng)的各種各樣的留言，滿(mǎn)足每一位家長(zhǎng)提出的要求，真是力不能及。

“老師，請(qǐng)?zhí)嵝盐业暮⒆雍人?。”“老師，下課時(shí)，請(qǐng)督促我的孩子上廁所?！薄袄蠋?，請(qǐng)幫我留意孩子上課時(shí)是否打瞌睡?！盦Q群或手機(jī)短信提醒個(gè)不停，老師當(dāng)然能理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的這份關(guān)切，但父母也應(yīng)該理解老師面對(duì)這樣如雪片般飛來(lái)的留言的無(wú)奈，盡量不要過(guò)于頻繁地給老師留言。

與其他家長(zhǎng)的溝通，也是有必要的。畢竟大家的立場(chǎng)相同，有許多共同的感受和話(huà)題，還可以借鑒彼此的育兒經(jīng)驗(yàn)。

第三，注重習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是從入學(xué)時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)的。

比如，每晚要對(duì)照課程表，將第二天的課本文具整理好放到書(shū)包里。有的孩子，上課時(shí)沒(méi)有課本；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不是要借鉛筆就是要借橡皮，而且這些情況不是偶然一次，甚至到了只要做作業(yè)就要借文具的地步。

我的孩子讀一年級(jí)時(shí)，每天晚上我都會(huì)給他削好滿(mǎn)滿(mǎn)一盒鉛筆。等他能熟練使用鉛筆刨時(shí)，這些工作就交給他自己完成。

再比如，每天放學(xué)回家先完成作業(yè)的習(xí)慣。有的孩子到家時(shí)先要吃吃喝喝，看看電視，然后才匆匆忙忙地完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量可想而知。我還常常看到有的作業(yè)本上有大團(tuán)的油污，或者夾著食品的碎末。邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，是非常不好的。

一年級(jí)孩子的課外作業(yè)不多，父母?jìng)円谌雽W(xué)之初，就培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，為孩子提供安靜整潔的閱讀空間，每晚安排固定的閱讀時(shí)間；還需要以身作則，盡量不要當(dāng)著孩子的面長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，最好能陪伴孩子一起閱讀。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭?！?/p>

每一位心懷美好憧憬的新生父母，你的安然，應(yīng)該來(lái)自于對(duì)孩子的陪伴，對(duì)教師的信任，對(duì)閱讀的喜愛(ài)。