?盧麗娟

陳芳，張家港市東渡實驗學校教師，全國模范教師、江蘇省教學名師、江蘇省特級教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者和蘇州市五一勞動獎章獲得者。

從教24年來，她始終懷著對教育事業(yè)的無限忠誠，深深扎根在基層教育事業(yè)的第一線。

她用愛心教書育人、立德樹人，用細心呵護每個學生的生命成長，用慧心培育優(yōu)秀的班集體。

她立足語文課堂教學的改革，和生態(tài)教育團隊一起，倡導并踐行“生態(tài)、生活、生成、生動、生長”的“五生”課堂評價理念，形成了溫度、厚度、效度三者融合的教學品質(zhì)，其研究成果先后獲得江蘇省教學成果特等獎和國家教學成果二等獎。

她注重教研與科研的有機融合，出版專著《因生態(tài)而美麗——陳芳講語文》，在《中學語文教學》等核心期刊發(fā)表論文30余篇，兩次獲得江蘇省“五四杯”論文比賽最高獎項；在蘇州、江蘇兩級優(yōu)質(zhì)課比賽中分別獲得一等和二等獎的好成績；應邀在全國多地開設(shè)示范課和學術(shù)講座。她注重學科組建設(shè)，通過“名師培養(yǎng)”“課程建設(shè)”和“基地示范”等路徑，積極發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，領(lǐng)銜的語文團隊成為江蘇省初中語文學科示范基地。

她應邀擔任蘇州市初中語文名師發(fā)展共同體學術(shù)秘書長，省婦聯(lián)“莫愁家庭教育”名家名師工作室特聘專家，蘇派作文教學研究中心副秘書長。

走進張家港市東渡實驗學校，你會在櫻花樹下遇到這樣一位老師：身穿白T恤、藏青色背帶長裙、平底鞋，一頭活潑的短發(fā)，臉上帶著微笑，親切又溫暖。她便是全國模范教師——陳芳。

在新塍愛上教育

新塍，散發(fā)著泥土氣息的名字。初到新塍初中工作的陳芳，面對農(nóng)村孩子閱讀少、寫作難的現(xiàn)狀，面對課堂上學生茫然又渴求的眼神，她內(nèi)心有一種強烈的沖動：我要改變他們貧瘠的內(nèi)心世界，從閱讀開始。

為了讓學生讀到好書，她幾乎把家中書櫥里的書都搬進了教室，還常常利用休息時間騎車到市區(qū)書店采購。有一次，歸途中遭遇大雨，她被淋得落湯雞似的，卻一心只想保護書，回家第一件事就是急忙忙把淋濕的書用電吹風吹干。

陳芳踐行的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”鄉(xiāng)村孩子讀書工程，成就了新塍初中的“書香校園”，幸福了一個個農(nóng)村孩子的讀書人生，引來了全國閱讀中心專家學者的采訪和報道，陳老師也因此代表新塍初中和生態(tài)教育團隊，站在大美青海的全國閱讀推廣活動的舞臺上……

除了引領(lǐng)閱讀，還有日記長跑。她和孩子們一起寫師長學友、寫花木蟲魚、寫日月星辰……孩子們愛上了寫日記，自習課上、去實踐基地的車上、校園讀書亭、書房燈光下都有孩子們寫日記的身影。日記打開了語文學習的新天地，引領(lǐng)孩子們走入語文學習的百花園。

在新塍初中執(zhí)教18年，陳老師當了16年班主任。她用愛呵護每一個孩子的健康成長。

小琪說話不流暢，一緊張就口吃，常被調(diào)皮的男生模仿。放學后陳老師拉著小琪的手鼓勵她，指導她朗誦，一遍遍示范糾正。第二天課上小琪誦讀的《再別康橋》，深情并茂驚艷四座，贏得了同學們熱烈的掌聲。那一刻，自卑的小琪找到了自信，幸福地笑了，如秋陽中明艷的小野花。

小君，要不是陳老師充分發(fā)揮她愛讀愛唱的優(yōu)勢，引導她愛上學習，一次次帶她回家度周末，父母離異無心向?qū)W的她怎么可能考上師范院校，并且也成了一名老師？

這份純粹的愛和充滿智慧的溫柔，化成了一股又一股激發(fā)孩子陽光成長的動力。

上好每一堂語文課

只要聽過陳老師的課，你就會見識她溫暖自然的親和，見識她不急不躁的從容，見識她活潑靈動揮灑自如的大氣。她的公開課從來不是熱熱鬧鬧的走秀，而是從從容容的聽說讀寫演練。灑脫的老師，率真的學生，生態(tài)的課堂，讓人想起夏日里“卷舒開合任天真”的一池荷花。

聽了名師的課，初入教壇的陳芳當即萌發(fā)了“我想上好每一堂語文課，讓孩子們和我一樣愛上語言文字”的念想，從此孜孜不倦。正是當一個好老師的初心，鞭策她一步步登上事業(yè)的高峰。

她的執(zhí)教生涯中有無數(shù)堂公開課，那些失敗的課堂，她都記憶猶新。

2011年底參加蘇州市課改展示執(zhí)教《遙望張曉風》，因忽略教學預設(shè)和學情分析，上了一堂學生啟而不發(fā)、老師一廂情愿的課，她非常失落。

2013年代表張家港生態(tài)語文團隊上《阿里山紀行》，她自認為行云流水，卻在歸途中因師傅蔡老師的質(zhì)疑而忐忑不安。

一次次反思，一次次歷練，她的教學風格越來越鮮明，課堂越來越生態(tài)，越來越精彩。2014年7月，她隨全國中語會閱讀推廣中心的孟素琴老師到青海執(zhí)教《呼蘭河傳》，回歸自然、循循善誘的教風得到了中語會專家的高度肯定。

在課堂里靜待花開

陳芳常說，遇上對的人是一種幸運。

2010年，是她人生的一個拐點——加入蔡明老師的生態(tài)語文團隊。在蔡老師的引領(lǐng)下，她絲毫不敢懈怠。為了更新教學理念，緊貼時代脈搏，她如饑似渴地閱讀，從《生態(tài)教育學》到《生態(tài)課堂概論》，從《名師講語文》到《著名特級教師教學思想錄》，從《窗邊的小豆豆》到《學習的革命》，從葉圣陶到蘇霍姆林斯基……通過不斷地學習，她開始從廣闊的視野中去思考和探索教育教學實踐?！皾u漸地，我的課堂少了熱鬧與喧囂，多了沉靜與思考。我更愛這樣的課堂?！?/p>

她說，靜待花開，就是尊重每一個孩子課堂學習方法的選擇，就是有足夠的耐心等待每一個孩子成長；靜待花開，絕不是放任自由和不聞不問，而是用眼神和微笑，與孩子進行愛的傳遞和信心的鼓舞。

靜待花開的課堂教學與師生對話，留下了很多珍貴的瞬間。陳芳也因此在《中學語文教學》《語文教學通訊》《語文學習》等核心期刊上發(fā)表論文30余篇；她參與的兩個省級課題的研究，也分別獲得了省和國家的教學成果獎?！兑蛏鷳B(tài)而美麗：陳芳講語文》一書，正是她個人生態(tài)語文教學主張的最好總結(jié)。

激活一池春水

2013年，因工作需要，陳芳被調(diào)入東渡實驗學校。全新的教學環(huán)境，不同的學生，不同的教師團隊，她開始了新的挑戰(zhàn)。

身為東渡實驗學校教科室主任，陳芳主動承擔了東渡聯(lián)盟生態(tài)語文工作室的領(lǐng)銜重任，不遺余力提攜幫扶年輕老師，一批青年老師在她的引領(lǐng)下迅速成長。

創(chuàng)辦東渡語文微信公眾號，成立青年教師讀寫訓練營，開展生態(tài)語文教育成果的一輪又一輪實驗，建設(shè)高品質(zhì)語文學科組……一系列舉措和方案的實施，帶來了東渡初中語文團隊建設(shè)的巨大變化。她，激活了一池春水，彰顯了一個名師的擔當和胸襟。

2018年，東渡初中語文組被蘇州市表彰為先進教師集體；2019年，東渡實驗學校被市教育局確定為第一批初中語文課程建設(shè)基地學校；2019年，陳芳領(lǐng)銜的語文組被確定為江蘇省初中語文學科發(fā)展示范中心。

一個名師，發(fā)展了一個團隊，帶動了一所學校，影響了一個區(qū)域的學科發(fā)展。

看，美麗的東渡校園，一樹樹純白的、粉紅的櫻花正在溫暖地綻放……