?孫敏 薛夢

2016年12月12日，習(xí)近平總書記在會(huì)見第一屆全國文明家庭代表時(shí)指出：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師?！焙⒆拥慕逃?，問題形成在家庭，最終反映在社會(huì)，學(xué)校也承擔(dān)著教育和完善孩子的重要責(zé)任。愛孩子是一種本能，而會(huì)愛孩子，則是一種能力。

張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于2011年9月，是張家港市城東新區(qū)的一所配套公辦九年一貫制學(xué)校。施教范圍既有商業(yè)小區(qū)，也有原地居民（城鄉(xiāng)結(jié)合部）的安居小區(qū)，家長學(xué)歷層次和整體素養(yǎng)差異性較大，家庭教育理念和行為需要不斷轉(zhuǎn)變和提升。為此，東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校做了一系列的探索，持之以恒對(duì)家長進(jìn)行形式多樣的家校溝通和家庭教育指導(dǎo)。

一、優(yōu)化資源提升家庭教育品質(zhì)

學(xué)校于2016年8月正式成為蘇州市家庭教育課程項(xiàng)目學(xué)校，并于2017年4月申報(bào)了蘇州市家庭教育課程項(xiàng)目子課題“家庭教育課程的資源開發(fā)”。

自課題申報(bào)以來，學(xué)校圍繞項(xiàng)目要求和子課題的研究方向，不斷豐富學(xué)校家庭教育的內(nèi)涵，拓展家長教育的途徑，優(yōu)化家庭教育的師資、項(xiàng)目和教育等課程資源，有效地提升了學(xué)校整體家庭教育的成效。

在“蘇州市家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)”中，學(xué)校派出了7名優(yōu)秀老師參加培訓(xùn)并全部獲得家庭教育指導(dǎo)師證書，其中2名教師獲得高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師證書。這7名老師不僅要對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，還對(duì)全體教師進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)槊恳晃唤處煵粌H承擔(dān)著教學(xué)的重?fù)?dān)，更承擔(dān)著育人和家校溝通的重?fù)?dān)。學(xué)校努力讓每一位教師都成為家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)人士。

學(xué)校定期開展“東渡開講了”“做最好的家長”系列家庭教育課程教育活動(dòng)，每學(xué)期對(duì)每個(gè)年級(jí)段的家長進(jìn)行不少于1次有針對(duì)性的家庭教育活動(dòng)。每次活動(dòng)，都要精心組織教育課程資源，精心制作課件，精心打造環(huán)境氛圍，確保每一次課程實(shí)施都能收到良好的效果。

由校長鄭建忠牽頭，全體校級(jí)班子成員、家庭教育指導(dǎo)師和外聘家庭教育專家等積極參與，學(xué)校已經(jīng)開展了“小初銜接”“學(xué)習(xí)管理”“關(guān)注孩子心理成長”“走進(jìn)一年級(jí)”“笑對(duì)青春期 ”“ 孩 子 自 我 管 理 ”“ 閱 讀 ”“ 家長身教”“家長言教”等主題的家長專題教育活動(dòng)，受到了家長的廣泛好評(píng)。

鄭建忠簡介：

鄭建忠，張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、書記。1990年7月畢業(yè)于華東師范大學(xué)物理系，中小學(xué)高級(jí)教師，蘇州市學(xué)科帶頭人，蘇州市名校長。在《中學(xué)物理》、《中國教育報(bào)》、《江蘇教育》等報(bào)刊發(fā)表論文30余篇，主持并完成蘇州市級(jí)以上規(guī)劃課題5項(xiàng)。在近20年的校長生涯中，形成了“文化引領(lǐng)、管理簡約、課程推進(jìn)、師生幸福”的管理特色。

學(xué)校的心理咨詢室也發(fā)揮功效，對(duì)部分家庭進(jìn)行個(gè)別診斷，有效地提出家庭教育和父母自我提升等建議。

二、豐富活動(dòng)提升教育實(shí)效

1.能用眾力，能用眾智

“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！睘榱藘?yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境，學(xué)校高度重視建構(gòu)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的“三級(jí)”家長委員會(huì)建設(shè)。

每學(xué)年開學(xué)之初，學(xué)校都要隆重召開校級(jí)家委會(huì)成立大會(huì)，由校長親自頒發(fā)聘書，由德育主任宣讀家委會(huì)職責(zé)，并邀請優(yōu)秀家委會(huì)代表作精彩講話。

學(xué)校利用家委會(huì)平臺(tái)，讓校方和家長彼此加強(qiáng)互動(dòng)溝通，合力關(guān)注孩子的健康成長，提高家庭教育的實(shí)效。

此外，家委會(huì)能積極參與學(xué)校的教育管理工作，為學(xué)校開展豐富多彩的教育活動(dòng)出謀劃策，提供力所能及的支持和幫助。

2.三人行，必有我?guī)?/h3>

定期開展的家長成長沙龍，已成為學(xué)校的一個(gè)品牌活動(dòng)。成長沙龍由家長自主報(bào)名，根據(jù)學(xué)生的年齡段開展不同主題的活動(dòng)，班主任、年級(jí)組長、分管領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)參與其中。這種聚焦“孩子健康成長”的家長沙龍活動(dòng)，更能有效引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的家庭教育觀念。

學(xué)校中小學(xué)德育處統(tǒng)籌組織，由各班家委會(huì)牽頭開展“家長課堂”活動(dòng)。每班每學(xué)期2～3次“家長課堂”活動(dòng)，不僅僅成為孩子們翹首以盼的趣味課堂，同樣也是家長展示十八般武藝的動(dòng)人舞臺(tái)。

繪本故事的娓娓道來，滲透著對(duì)孩子的品德教育；手工制作的親歷實(shí)踐，滲透著對(duì)孩子們專注力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)；好習(xí)慣教育的分享，滲透著對(duì)孩子們學(xué)習(xí)、生活技能的培養(yǎng)……這些精彩課堂展示更促進(jìn)了家長們的相互學(xué)習(xí)，助推他們朝著更好的家長漸行漸近！

學(xué)校的很多大型活動(dòng)，都會(huì)邀請家長們參加。例如：學(xué)校每學(xué)年會(huì)組織“春日游園”“秋日游園”活動(dòng)，從前期的策劃到中后期的組織、總結(jié)，每班都會(huì)有10名家長參與其中。家長需要在活動(dòng)中經(jīng)常換位思考，不僅僅關(guān)注自己的孩子，還要觀察其他孩子的表現(xiàn)，考慮孩子切身的感受，在共同管理中還能學(xué)習(xí)其他家長的教育方式。孩子也是家長的老師，活動(dòng)中，孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，也會(huì)啟發(fā)家長對(duì)孩子更全面的認(rèn)識(shí)。

3.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本

作為張家港市書香校園，學(xué)校秉持“閱讀存在的地方就是一所迷人的學(xué)?！钡淖谥迹苿?dòng)學(xué)生廣泛閱讀，并鼓勵(lì)進(jìn)行親子閱讀。

學(xué)校邀請了知名閱讀推廣人孫慧陽為家長作了題為《為愛朗讀——從園所到小學(xué)的閱讀實(shí)踐》專題講座，建議家長親子共讀，為愛朗讀，為愛育愛。學(xué)?！皷|渡語文”公眾號(hào)開辟了“親子共讀”欄目，家長與孩子共讀一本書，寫下不同的閱讀體驗(yàn)，作一次深度的親子交流。

此外，以班主任工作室為平臺(tái)，各班主任們定期將學(xué)校整理的《經(jīng)典家庭教育案例》讀本分發(fā)到各年級(jí)組，深入組織家長們開展循環(huán)閱讀，每學(xué)期上交1～2篇家庭教育讀后感，并以班級(jí)為單位，由家委會(huì)們進(jìn)一步組織開展“閱讀經(jīng)驗(yàn)交流”等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)和分享過程中，家長們紛紛表示讀本引起了自身對(duì)家庭教育的重視，更引發(fā)了對(duì)教育觀念的反思，促進(jìn)自身教育方式的不斷調(diào)整。

4.與善同行，實(shí)踐求真

法國作家雨果說過：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良是人最高貴的品質(zhì)?！睂W(xué)校推出的“東渡塑魂·修向善之心”品格提升培養(yǎng)工程被列為張家港市十大品格提升重點(diǎn)培育項(xiàng)目。

秉承“每一個(gè)人不一定都能成為人生的贏家，但每一個(gè)人都可以成為一個(gè)善良的人，給別人帶去快樂，因而自己也快樂”的項(xiàng)目理念，學(xué)校鼓勵(lì)家長利用假期帶領(lǐng)孩子參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用畫筆、文字、相機(jī)記錄所見、所思、所感。每一段旅程都是一次真實(shí)的家庭教育精彩展開過程，也是一次親子心靈的碰撞。

隨著志愿服務(wù)的廣泛開展，學(xué)校成立了“唐仲英愛心小分隊(duì)”“東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校愛心小部落”兩支志愿者隊(duì)伍，從校內(nèi)服務(wù)輻射至校外服務(wù)。“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”“人道一元捐”“愛心義工活動(dòng)”……在父母、老師的帶領(lǐng)下，孩子們積極參與志愿服務(wù)，在活動(dòng)中了解志愿者精神，樹立正確的道德觀念。

5.親其師，信其道

為了增強(qiáng)孩子與父母之間的溝通和理解，讓家長了解子女在校的學(xué)習(xí)和生活狀況，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織開展“做最好的家長”教學(xué)開放活動(dòng)。教師的課堂展示、學(xué)生學(xué)業(yè)作品展示、分年段的主題研討……家長不僅能看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也了解了教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。

親歷感受，家長們便會(huì)為教師們對(duì)孩子全身心的愛所感動(dòng)，他們會(huì)引導(dǎo)孩子悅納老師，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與老師建立融洽的師生關(guān)系，用更佳的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。

三、百名教師訪千家，凝聚家校信任力

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，家校聯(lián)系和交流的方式日益多樣化。但家訪作為傳統(tǒng)的家校聯(lián)系和溝通的途徑，具有獨(dú)特的優(yōu)勢和作用。通過家訪，可以更真實(shí)地了解學(xué)生的家庭生活情況，可以更加有效地凝聚起家長對(duì)學(xué)校和教師的信任力。

自2011年9月建校以來，學(xué)校每學(xué)期組織不少于兩次集體家訪活動(dòng)。每次家訪前，學(xué)校德育條線以班級(jí)為單位將全校教師分成40個(gè)左右的小組，每組每次訪問2～3戶學(xué)生。不到三年的時(shí)間，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生家訪的全覆蓋。

家訪結(jié)束后，受訪家庭寫下自己的反饋意見，通過書面的形式呈現(xiàn)，德育處再進(jìn)行整理，將家訪反饋中普遍存在的問題進(jìn)行專題討論，作為下一階段家庭教育的主題。

冰心曾說：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲哀?！痹杆屑彝ヒ约皩W(xué)校，都能本著愛在左，教育在右的理念，讓孩子的生命歷程花香四溢。