賴兵

摘要：生態(tài)教育在當(dāng)今已占有舉足輕重的地位。想要在幼兒教育階段實現(xiàn)陶行知的教育理念就是要求幼兒教育向著生活化的方向發(fā)展 ， 讓幼兒在教學(xué)做合一的活動中對知識進行大膽的探索 ， 通過因材施教的方式來對幼兒的不同個性進行培養(yǎng) ， 從根本上推動幼兒教育的全面發(fā)展。我國大多數(shù)幼兒園也在改善幼兒園環(huán)境方面做出了很大的努力，并取得了一定的成果。有鑒于此，本文在對當(dāng)前生態(tài)教育背景下開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略做了詳細闡述。

關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;幼兒園;環(huán)境;改善;優(yōu)化

一、引言

生態(tài)教育指的是一種教育理念，即將生態(tài)學(xué)的知識和原理與日常教育相結(jié)合，培養(yǎng)具有生態(tài)意識的人才的教育方式。生態(tài)教育因其重大深遠的意義和影響而逐漸被認為是一個人在一生中都應(yīng)該貫穿的教育，是一種終身教育觀。目前，生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)成為全人類普遍關(guān)注和亟待解決的問題，在這種社會背景下，生態(tài)教育也被越來越早地應(yīng)用在教育過程中。從幼兒園開始普及生態(tài)理念，需要幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融合人與自然和諧共處的思想。幼兒園中的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括：幼兒園內(nèi)的室外活動場地設(shè)計、室內(nèi)裝修設(shè)計以及教學(xué)中使用的設(shè)備和材料的設(shè)計等多個方面。

二、生態(tài)教育背景下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題

（一）生態(tài)教育浮于表面

在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的過程中，許多幼兒園會選擇增加院內(nèi)的綠化、室內(nèi)增加植物擺件等方式與生態(tài)教育掛鉤，其實這種浮于表面的形式化布置并不能真正地向幼兒灌輸生態(tài)理念，幼兒往往更可能將這些擺件、壁畫和植物當(dāng)成一種裝飾用品，而忽略其生態(tài)意義，并且單單是擺放并不能引起幼兒的興趣。

（二）教師難以將生態(tài)教育融合進日常教學(xué)中

幼兒年齡比較小，教師直接通過講述的方式對幼兒進行生態(tài)教育，往往不能起到理想的教育效果，因此，這就需要教師在設(shè)計課程的過程中，巧妙構(gòu)思，采用各種方法將生態(tài)教育融合進日常教學(xué)中，通過日常教學(xué)向幼兒傳遞保護生態(tài)環(huán)境的思想。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)植入環(huán)保理念的活動、設(shè)施太少

如幼兒園的桌凳、教室的墻壁等，都可以充分利用起來，進行生態(tài)教育理念的滲透;垃圾分類回收、植樹節(jié)等，都是對學(xué)生進行生態(tài)教育的有效資源。而幼兒教師往往忽略對這些資源的有效利用，對幼兒生態(tài)環(huán)境教育缺乏足夠的認識。

（四）對于生態(tài)教育背景下的環(huán)境建設(shè)認識不到位

好的環(huán)境對于幼兒良好品格的養(yǎng)成、思想觀念的形成具有非常重要的意義?，F(xiàn)在的家長不辭勞苦地讓孩子進入環(huán)境好的學(xué)校學(xué)習(xí)，就是為了讓孩子受到更好的教育。幼兒園要做好教師的指導(dǎo)工作，提高他們對生態(tài)教育的認識，明確生態(tài)教學(xué)目標，注重培養(yǎng)幼兒的生態(tài)意識，而不能單純地追求教學(xué)成績。幼兒園園長和幼兒教師一定要充分認識到生態(tài)環(huán)境對于幼兒成長的重要性，提高生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的緊迫感和使命感。

三、生態(tài)教育背景下幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體方法

（一）營造良好的幼兒園風(fēng)氣

幼兒園風(fēng)氣指的是幼兒園內(nèi)教師、幼兒的相處方式、思想方式等，對幼兒的成長具有重要作用。好的生活氛圍能使幼兒更加適應(yīng)和信任所處的環(huán)境，也更容易接受這個環(huán)境中的人和事。因此，教師要為幼兒做榜樣，愛崗敬業(yè)，認真對待工作，讓幼兒在教師身上能夠看到快樂和活力，從中受到感染和教育。

（二）加強情感教育和道德教育

幼兒需要教師的引導(dǎo)和教育，才能逐漸認識這個世界，認識自己。因此，在幼兒園教育中，教師需要注意強化情感教育和道德教育，促進幼兒身心均衡發(fā)展。為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該向幼兒傳遞正確的情感表達方式和道德行為標準。幼兒年齡較小，教師最好采用讓他們通過自身體會的方式了解這些知識。在進行情感和道德教育的過程中，教師應(yīng)該主動和幼兒進行情感交流，并且注意交流方式，一定要選擇那些能讓幼兒理解和接受的方式。例如，教師可采用游戲的方式讓幼兒了解各種植物、動物，了解這些動植物的生存條件。教師還可以將動植物擬人化，增強幼兒對它們的情感，強化幼兒動植物保護意識，從而更好地對幼兒開展生態(tài)環(huán)境教育。在組織游戲教學(xué)活動時，幼兒能夠建立起對自然界各種生物的深厚情感，自覺養(yǎng)成主動愛護動植物和保護環(huán)境的意識。

（三）創(chuàng)設(shè)合適的情境教學(xué)模式

生態(tài)教育背景下，情境教學(xué)是一種更適合的教學(xué)模式。在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動時，教師要注意發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒進入一個特定感情色彩的、具體的教學(xué)情境中，通過讓幼兒親自參與產(chǎn)生情感共鳴。在情境教學(xué)中，師生都處于輕松愉悅的狀態(tài)，并且處于相互信任的狀態(tài)，便于幼兒將自己的真實反映展現(xiàn)在教師面前，教師能更好地了解幼兒的情感變化，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，對教學(xué)進行調(diào)整。

（四）幼兒教師要了解、熟悉生態(tài)教育的理念和目的

充分認識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒性格的形成、智力的開發(fā)的重要作用，把創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境的工作落實到日常的教學(xué)活動中，并且要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的細節(jié)和針對性。良好生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會讓幼兒喜歡幼兒園生活，從心理上接受幼兒園的教育方式。幼兒只有在良好的氛圍中開心快樂地學(xué)習(xí)，才能提高各項能力，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，在生態(tài)教育背景下進行幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以讓幼兒的生態(tài)意識、生態(tài)理念、情感及素養(yǎng)和行為得到有效改善，教師在這一過程中扮演著極為重要的角色，教師生態(tài)教育理念的高低和幼兒園教學(xué)活動順利開展與否有著直接關(guān)系，因此要把生態(tài)環(huán)境教育作為幼兒教育的工作要點，提高幼兒對生態(tài)環(huán)境教育的認知。一個各項設(shè)施齊全、低碳環(huán)保的生態(tài)化幼兒園，必將對幼兒的成長產(chǎn)生深遠影響。

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