摘要：體育教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著較為深遠(yuǎn)的意義，在新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該更為關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為己任。本文就此對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了自己的一些看法，旨在給廣大體育教育者帶來(lái)一些建議和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;優(yōu)化;器材

小學(xué)體育是學(xué)生強(qiáng)身健體的啟蒙，只有開(kāi)啟一個(gè)良好的開(kāi)端，才能為陽(yáng)光體育和終身體育意識(shí)的建立奠定良好的基礎(chǔ)。那么在新課改背景下，小學(xué)體育課程的優(yōu)化策略有哪些呢？

一、更多的器材，更新的課堂

我們都知道體育課上不可缺少的便是各種各樣的體育器材，籃球訓(xùn)練需要籃球、跳繩訓(xùn)練需要繩子、乒乓球訓(xùn)練需要乒乓球、障礙跑訓(xùn)練需要屏障等等，離開(kāi)了體育器材，體育課就會(huì)變得十分的單調(diào)。鑒于此，很多教師更是對(duì)體育器材有了較為嚴(yán)重的依賴。但是我們都知道學(xué)校為體育教學(xué)提供的器材畢竟是有限的，很多時(shí)候?qū)W校所提供的器材與實(shí)際教學(xué)還是有著很大的出入的，面對(duì)這種情況，我們教師就該怨天尤人？還是該“任命”呢？當(dāng)然不是，器材不合適，教師就可以和學(xué)生一起改編器材;沒(méi)有器材，教師就可以和學(xué)生一起設(shè)計(jì)和創(chuàng)造器材，總之，教師和學(xué)生一起開(kāi)動(dòng)大腦，用雙手創(chuàng)造出來(lái)的器材一定會(huì)更有意義。

例如，“廢紙”在體育課堂上就有著各種各樣的用途。廢紙可以被折疊成各種形狀，學(xué)生在跑步訓(xùn)練中帶著各種形狀的紙張迎風(fēng)而跑;廢紙可以被疊成一疊，放在學(xué)生的頭上、胳膊上、腿上，以此訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力;廢紙可以被揉成一個(gè)小團(tuán)，在小團(tuán)外面再揉一個(gè)大團(tuán)，最后用膠帶粘好，就成了一個(gè)球，學(xué)生可以借此訓(xùn)練自身的投擲水平。此外，廢紙還可以被剪、拼成各種形狀，在很多的體育場(chǎng)景中都可以加以利用。除了廢紙，還有廢舊的布、塑料瓶子等也都是體育器材的原材料。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地和學(xué)生一起動(dòng)手設(shè)計(jì)體育器材，讓我們的學(xué)生不僅擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，更有一雙靈巧的雙手和敏捷的大腦。

二、更多的形式，更廣的興趣

體育課由來(lái)已久，鑒于其并非應(yīng)試教育的必修課程，使得廣大教師和學(xué)生對(duì)其有著太多的忽視和太多的誤會(huì)，教師認(rèn)為應(yīng)該將體育課讓給更有“實(shí)用性”的主課，學(xué)生認(rèn)為體育課就是放松娛樂(lè)的課程，殊不知體育課在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中都扮演著非常重要的角色。新課改倡導(dǎo)小學(xué)教育要注重勞逸結(jié)合，文化課和藝術(shù)課應(yīng)該巧妙地加以結(jié)合起來(lái)，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍。在我看來(lái)，體育課應(yīng)該以何種形式呈現(xiàn)于學(xué)生的面前非常的重要，形式更多，學(xué)生才會(huì)有更多的新鮮感，才能擁有更多的興趣。

比如，在跳遠(yuǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目中，我們很多教師習(xí)慣于讓學(xué)生直接進(jìn)行訓(xùn)練，然后拿出一個(gè)尺子測(cè)量學(xué)生跳遠(yuǎn)的尺寸，這樣的教學(xué)雖然無(wú)可厚非，但是從小學(xué)生的心理角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能并沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，甚至于部分學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中帶有很強(qiáng)的應(yīng)付性和排斥性。我在教學(xué)中就通過(guò)一番巧妙的設(shè)計(jì)改變了跳遠(yuǎn)的興趣。我先將跳遠(yuǎn)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流，這條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河被分成了一個(gè)個(gè)不同的部分，一部分的寬度在一米，一部分的寬度在一米二，一部分的寬度在一米五，一部分的寬度在兩米……學(xué)生站在河流的一側(cè)，河中有大蟒蛇、鱷魚(yú)等可怕的生物，學(xué)生需要跳過(guò)這條河流才能避免被這些可怕的生物吃掉。由此可見(jiàn)，跳遠(yuǎn)訓(xùn)練經(jīng)過(guò)一番巧妙地設(shè)計(jì)成了一個(gè)非常真實(shí)的情境，學(xué)生并沒(méi)有聯(lián)想到枯燥的跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，而是沉浸在過(guò)小河的情境中去，本來(lái)只能跳過(guò)一米的學(xué)生在這樣一個(gè)真實(shí)的情境中完成了一米二的跳遠(yuǎn)任務(wù)，更多的學(xué)生都是在原有的成績(jī)上上升了一個(gè)臺(tái)階。所以說(shuō)給體育更多的形式，學(xué)生就會(huì)有更多的興趣，體育課就會(huì)有更多的精彩。

三、更多的元素，更好的效果

體育課上絕非僅僅是體育，在傳統(tǒng)體育教學(xué)的認(rèn)知中，體育課無(wú)非就是跑一跑，跳一跳，從千篇一律的課前準(zhǔn)備到一成不變的自由活動(dòng)，學(xué)生可以說(shuō)是從一年級(jí)到六年級(jí)見(jiàn)證了體育課的“千年不變”，試想：這樣的體育課有何意義呢？這樣的體育課又怎能激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)力呢？在素質(zhì)教育學(xué)科融合的背景下，我們的體育教學(xué)不僅要和其他學(xué)科相融合，更要和生活相結(jié)合，在體育課堂上融入更多其他的元素，以期取得更多的教學(xué)效果。

“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲是小學(xué)體育課堂上經(jīng)常會(huì)玩的一個(gè)游戲，這個(gè)游戲主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度，同時(shí)也起到活躍課堂氛圍的效果。但是長(zhǎng)久不變的“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲并不是那么的吸引學(xué)生的注意力，這時(shí)教師就需要往這一游戲中加入更多的元素了，我在教學(xué)中與數(shù)學(xué)學(xué)科的“加、減、乘、除”相結(jié)合，學(xué)生需要先心算出我所出示的算式，然后再完成接下來(lái)的游戲過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有了更多的挑戰(zhàn)?？梢哉f(shuō)只有讓體育課堂更加的豐富，才會(huì)取得一個(gè)更好的效果。

四、小結(jié)

身體是革命的本錢，只有擁有的強(qiáng)健的體魄，小學(xué)生才能在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上披荊斬棘，勇往直前。因此，作為一名小學(xué)體育教師，要注重對(duì)體育教學(xué)的優(yōu)化，爭(zhēng)取給學(xué)生提供一個(gè)良好的體育訓(xùn)練氛圍，讓他們的身心健康獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：張晴晴，女，漢族，本科，教師，職稱為中小學(xué)二級(jí)，邳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。