陳晰
蘇步青作為著名的數(shù)學(xué)家、教育家,是中國(guó)微分幾何學(xué)派的創(chuàng)始人,被譽(yù)為“東方第一幾何學(xué)家”。
蘇步青曾長(zhǎng)期在浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)供職,在高等教育講壇上辛勤耕耘了七十余載,不但在微分幾何領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷、著作等身,而且為新中國(guó)培養(yǎng)出了一大批數(shù)學(xué)棟梁,在教育界形成了長(zhǎng)久以來(lái)為人所稱道的“蘇步青效應(yīng)”。
1931年3月,蘇步青以優(yōu)異的成績(jī)獲得東北帝國(guó)大學(xué)理學(xué)博士學(xué)位,他也是繼陳建功之后獲得該學(xué)位的第二個(gè)外國(guó)人。之前,他曾與陳建功有約在先——“學(xué)成后一起到浙江大學(xué)去,把浙大數(shù)學(xué)系辦成世界一流水準(zhǔn)”。蘇步青恪守諾言,懷著對(duì)祖國(guó)和故土的深深思念,攜日本妻子松本米子和女兒回到浙江,在浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任數(shù)學(xué)教師。
當(dāng)時(shí),國(guó)內(nèi)教學(xué)條件很差,蘇步青到校之時(shí),數(shù)學(xué)系只有4個(gè)教師,10個(gè)學(xué)生,圖書(shū)資料奇缺,實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú),經(jīng)費(fèi)無(wú)著落。蘇步青在代理校長(zhǎng)的幫助下,克服困難,堅(jiān)持承擔(dān)教學(xué)和科研工作。
蘇步青與陳建功一起精心設(shè)計(jì)了一套現(xiàn)代化的教學(xué)計(jì)劃,注重學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,開(kāi)設(shè)坐標(biāo)幾何、級(jí)數(shù)概論等前沿課程。他倆還強(qiáng)調(diào)閱讀和講解數(shù)學(xué)文獻(xiàn)及研究能力的訓(xùn)練,在大學(xué)學(xué)習(xí)階段就設(shè)立了微分幾何和函數(shù)論研究課,一人主持一個(gè)研究方向,參加研究課題的學(xué)生要定期報(bào)告自己的研究成果和閱讀國(guó)外最新數(shù)學(xué)文獻(xiàn)體會(huì),互相質(zhì)疑和答辯。
即使在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間學(xué)校西遷貴州,蘇步青被迫躲在山洞里也不忘為學(xué)生舉辦討論班。1942年11月,英國(guó)駐華科學(xué)考察團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、劍橋大學(xué)教授李約瑟參觀了浙江大學(xué)理學(xué)院數(shù)學(xué)系,連聲稱贊“你們這里是東方的劍橋”。浙大數(shù)學(xué)系取得了一系列科研成果,一些重要學(xué)術(shù)論文在國(guó)際上很有影響力的雜志上發(fā)表,以蘇步青為學(xué)術(shù)帶頭人的浙江大學(xué)微分幾何學(xué)派開(kāi)始形成。當(dāng)年的學(xué)生如張素誠(chéng)、白正國(guó)、吳祖基等,日后都成為卓有成就的數(shù)學(xué)教授。
1952年,因全國(guó)高等院校調(diào)整,蘇步青被調(diào)到復(fù)旦大學(xué)任教。4年后,蘇步青獲得新中國(guó)第一次頒發(fā)的國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng),嘉獎(jiǎng)其在“K展空間微分幾何學(xué)”方面的研究成就,同時(shí)也獎(jiǎng)勵(lì)多年來(lái)在“一般量度空間幾何學(xué)”和“射影空間曲線微分幾何學(xué)”上的成就。
1977年8月初,鄧小平邀請(qǐng)全國(guó)30位科學(xué)家、教育家到北京座談科技、教育工作。在座談會(huì)上,蘇步青第一個(gè)發(fā)言,提出恢復(fù)大學(xué)招生制度和研究生培養(yǎng)制度等建議,得到了鄧小平同志的熱情支持。
1978年,蘇步青擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng),為教育戰(zhàn)線的撥亂反正做了大量工作,同時(shí)仍在教學(xué)和科研崗位上作貢獻(xiàn)。在蘇步青的領(lǐng)導(dǎo)下,全國(guó)成立了計(jì)算幾何協(xié)作組。從此,協(xié)作組每?jī)赡昱e辦一次計(jì)算幾何的學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)習(xí)班,為我國(guó)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造方面的高科技項(xiàng)目提供了理論與方法,并培養(yǎng)了一批理論和實(shí)際相結(jié)合的人才。
蘇步青一直非常關(guān)心青少年的成長(zhǎng)。他常收到青少年學(xué)生的來(lái)信。無(wú)論是求解難題、討教學(xué)習(xí)方法,還是反映學(xué)習(xí)情緒,無(wú)論學(xué)生本人還是學(xué)生家長(zhǎng),他都盡其可能予以答復(fù),為其解難釋疑。
“滿案簿書(shū)雙睡眼,畢生事業(yè)一教鞭”,蘇步青對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱情,感染著一代又一代人。