◇陳金霞
深秋時(shí)節(jié),學(xué)校附近公路兩旁的欒樹(shù)結(jié)果了。紅色果實(shí),像風(fēng)鈴,像燈籠,搖曳在深秋的風(fēng)里。每次走過(guò),我總會(huì)在其中一棵樹(shù)下駐足癡望,覺(jué)得美而震撼。和孩子們?cè)谝黄?,忍不住要跟他們分享:你們注意過(guò)那些結(jié)紅果子的樹(shù)了嗎?知道那是什么樹(shù)嗎?孩子們搖頭。日日在樹(shù)旁走,從來(lái)沒(méi)有入過(guò)眼。不知怎么回事,我突然想到了孩子們最近的那篇習(xí)作。
孩子們讀完《神筆馬良》,我讓他們寫(xiě)個(gè)練筆:假如你也擁有這樣一支神筆,你會(huì)畫(huà)些什么呢?
批改時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們筆下的內(nèi)容驚人地相似:用神筆給貧困地區(qū)的孩子“蓋”上亮堂堂的教室,給小鳥(niǎo)畫(huà)上更多的樹(shù),給盲人畫(huà)上明亮的眼睛……還有孩子要為森林里的老虎、狐貍、北極熊畫(huà)個(gè)什么。若是想得合理還好,但孩子們完全是坐在教室里“造車(chē)”,內(nèi)容空洞,缺少細(xì)致入微的描寫(xiě)和真實(shí)個(gè)性的表達(dá)。
曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)孩子寫(xiě)“爬山”,他以為爬山就是從懸崖上面垂下根繩子,順著繩子攀上去。他筆下出現(xiàn)了一篇很荒謬的《爬山》。這不怪孩子。他雖生活在農(nóng)村,但父母離異,和奶奶生活在一起,從來(lái)沒(méi)有人帶他爬過(guò)山,也很少見(jiàn)識(shí)外面世界的精彩。沒(méi)有生活積累,寫(xiě)不出來(lái)也在意料之中??梢?jiàn),生活對(duì)于作文有著多么重要的意義。
很多孩子有精彩的生活,視聽(tīng)也不閉塞,卻為什么也寫(xiě)不好呢?為了應(yīng)付考試,獲得高分,有些老師定好習(xí)作套路,讓孩子讀、背作文,這樣“急功近利”,孩子很快就能寫(xiě)出充滿“八股味”和成人氣的“精品”。寫(xiě)人的外貌,不管男女,不問(wèn)美丑,不計(jì)年齡,都是柳葉眉、水汪汪的大眼睛,再加上櫻桃小嘴。寫(xiě)春天,都是桃紅柳綠,小草探出小腦袋,五顏六色的花開(kāi)了,小燕子從南方飛回來(lái)了。寫(xiě)事,媽媽背我去醫(yī)院,雨天給我送傘,做錯(cuò)事先嚴(yán)厲批評(píng)再溫情鼓勵(lì)……
于是,我作了一點(diǎn)小嘗試,和班上的三個(gè)孩子好好“聊了一次天”。
聊天對(duì)象:寧昊、小青、一朵。
聊天話題:假如你有一支神筆,你最想為誰(shuí)畫(huà)什么?為什么?
1.聊聊我們的家人。
師:你們家里誰(shuí)最辛苦呀?他做的一件什么事讓你有這種感覺(jué)?
寧昊:我外公吧。有一次,我看到他挑水給屋后的菜地澆水,桶很沉,壓得外公的腰都直不起來(lái)了。直到放下扁擔(dān),外公才直起腰來(lái)。外公還用袖子擦汗呢。
師:你心疼嗎?你是怎么想的?
寧昊:當(dāng)然心疼了。我希望我能一下子長(zhǎng)大,幫外公挑水澆菜。對(duì)了,我就用神筆畫(huà)個(gè)10年后的我吧。那時(shí),我就是身強(qiáng)力壯的小伙子啦。我來(lái)挑水澆菜,就讓外公坐在搖椅上休息。
一朵:我家是奶奶最辛苦。買(mǎi)菜、燒飯、洗碗、收拾屋子,都是奶奶做。
師:你打算用神筆幫奶奶做些什么呢?
一朵:我?guī)湍棠坍?huà)個(gè)智能機(jī)器人。我給它設(shè)置好各種功能,什么家務(wù)活它都會(huì)做。奶奶只要拿著遙控器摁摁就能指揮它做了。
2.聊聊我們的學(xué)校。
師:孩子們,注意過(guò)學(xué)校的送水爺爺嗎?咱學(xué)校70多個(gè)班級(jí),爺爺每天要扛著水桶一層樓一層樓、一間教室一間教室地送。你們注意到送水爺爺長(zhǎng)什么樣了嗎?他送水的時(shí)候又是什么樣的?
一朵:爺爺個(gè)子矮矮的,臉黑黑的,有點(diǎn)胖。
小青:有次我看到爺爺給我們換上了滿滿一桶水,換下的桶里還有一點(diǎn)水,他就直接用嘴對(duì)著桶口,“咕嘟咕嘟”喝起來(lái),我想爺爺一定很累很渴吧!
寧昊:我經(jīng)??吹綘敔敐M頭大汗的樣子。送水時(shí),身體和頭歪向一側(cè),走起路來(lái)卻很快。
師:你們?nèi)绻幸恢窆P,能幫這位送水爺爺做些什么呢?
小青:我要幫爺爺畫(huà)輛有輪子的小車(chē),這樣爺爺送水就不用扛在肩上了,能省很多力氣的。
一朵:咱學(xué)校沒(méi)有電梯。我要幫爺爺畫(huà)一架送水的電梯,讓他上樓下樓時(shí)輕松些。
3.聊聊我們的小城。
師:在創(chuàng)建全國(guó)文明城市的過(guò)程中,你們注意到街頭路口的志愿者了嗎?
一朵:我早上上學(xué)時(shí),他們就站在那里指揮交通了,我放學(xué)的時(shí)候他們還在。一天下來(lái),他們肯定累壞了。
小青:他們穿著紅馬甲,有白發(fā)的老爺爺,有戴眼鏡的小伙子,有胖胖的中年女人,每當(dāng)交通信號(hào)燈亮起時(shí),他們都會(huì)吹起哨子,揮舞著小旗,指揮人們安全通過(guò)路口。
寧昊:有一次,我看到一個(gè)阿姨把電瓶車(chē)開(kāi)到機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道上,志愿者爺爺急忙吹哨子提醒她。
師:這些志愿者每天工作都很辛苦。如果讓你用神筆為他們畫(huà)些需要的東西,你會(huì)畫(huà)什么?
一朵:我會(huì)畫(huà)一套多功能服,它的特點(diǎn)是冬暖夏涼,雨天里能防雨,烈日下能遮陽(yáng)。我要親手把這套多功能服送給志愿者們。
寧昊:我想畫(huà)個(gè)大口罩,就像那種警用口罩,上面有個(gè)小小的透氣口。志愿者站在路上,一站就是一天,灰塵啊,汽車(chē)尾氣啊,會(huì)吸進(jìn)很多,口罩可以幫他們抵擋風(fēng)、塵和廢氣。
小青:對(duì),他們守護(hù)我們的安全,我們守衛(wèi)他們的健康。
師:我們就把這些寫(xiě)下來(lái),用神筆為身邊的人做些事。當(dāng)然,還可以為自己畫(huà)。你們想要實(shí)現(xiàn)卻一直未能實(shí)現(xiàn)的小心愿,也可用神筆來(lái)幫忙,一定要寫(xiě)真話哦!
每個(gè)人的生活環(huán)境不同,心靈和情感不一樣,寫(xiě)出來(lái)的也不可能一樣。如果孩子缺乏發(fā)現(xiàn)的眼光,缺乏生活體驗(yàn),筆下一直是滿滿的套路,習(xí)作過(guò)程是不會(huì)感到樂(lè)的,習(xí)作自信心和習(xí)作素養(yǎng)的養(yǎng)成終究是一場(chǎng)空。
教師要教給孩子攝取生活源泉的方法,引導(dǎo)他們學(xué)以致用,設(shè)計(jì)話題,創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子的眼、耳、心活躍起來(lái),在日常生活中發(fā)現(xiàn)美。否則,他們永遠(yuǎn)也看不到那搖曳的紅燈籠,聽(tīng)不到風(fēng)兒吹過(guò)葉子的沙沙作響,感受不到那種驚心動(dòng)魄的美。
小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版)2019年4期