彭恩　李剛　張玲

【摘 要】人們生活水平不斷提升，帶動了休閑健身產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，但發(fā)展保護體育類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，推廣民族傳統(tǒng)體育項目，教育行業(yè)應(yīng)當(dāng)義不容辭。各個高校積極承擔(dān)民族傳統(tǒng)體育文化弘揚的重?fù)?dān)，發(fā)展群眾喜聞樂見的特色運動項目，不斷提高大眾綜合素質(zhì)與中國發(fā)展軟實力。但在高校體育教學(xué)信息化發(fā)展中，實踐效果并不理想，網(wǎng)絡(luò)平臺良莠不齊與平臺管理不完善等問題突出，不利于民族傳統(tǒng)體育發(fā)揚光大;對此，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)全民健身與健康中國的號召，加大高校體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合力度，本文針對高校民族傳統(tǒng)體育信息化進行教學(xué)實踐，通過學(xué)生的期末成績和對信息化平臺的認(rèn)可度檢驗實踐的效果，提出民族傳統(tǒng)體育項目信息化的合理化建議，以此推動信息化體育教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】高校;民族傳統(tǒng)體育;信息化平臺;教學(xué)改革

中圖分類號： G807.4 文獻標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）22-0132-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.059

素質(zhì)教育深入推進，對學(xué)生全面發(fā)展更加重視，尤其是高校體育教學(xué)，在學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，是其他學(xué)科無法比擬的。實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)學(xué)研的有機結(jié)合，應(yīng)當(dāng)貫徹執(zhí)行“互聯(lián)網(wǎng)+民族傳統(tǒng)體育項目”的發(fā)展戰(zhàn)略，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)綜合體育文化的信息化平臺，加大體育教學(xué)資源整合，帶動體育教學(xué)改革，與民族傳統(tǒng)體育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

1 高校體育教學(xué)信息化平臺建設(shè)的意義

信息化時代，人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等對高校體育教育教學(xué)過程及教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的影響，各個專業(yè)紛紛踏著改革的浪潮進行著新一輪的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，是促進高校體育教學(xué)改革與發(fā)展的主要動力，對于改善高校教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生知識視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)起著積極的促進作用[1]?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確指出：“到2020年，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升[2]。”按照《發(fā)展規(guī)劃》的發(fā)展目標(biāo)以及《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于加快休閑健身產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》中關(guān)于民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展建議，教育信息化平臺的建設(shè)具有長遠(yuǎn)的意義。

1.1 民族傳統(tǒng)體育信息化發(fā)展的需要

民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展一直備受國家關(guān)注，卻發(fā)展緩慢，所從事的專業(yè)型人才也相對較少，關(guān)鍵原因是群眾對民族傳統(tǒng)體育了解地太少。普及發(fā)展好的地區(qū)受地域、傳播方式的限制，并不能達(dá)到很好的宣傳效果，群眾對民族傳統(tǒng)體育的參加和關(guān)注度不強。信息化時代，在國家大力提倡“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下，推動民族傳統(tǒng)體育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢資源整合、資源共享，還能夠有效解決鍛煉者在練習(xí)過程中遇到的問題，隨時交流隨時解決。

1.2 科學(xué)化、多元化健身促進學(xué)生體質(zhì)的需要

學(xué)生體質(zhì)健康的提升一直以來是各個高校的首要任務(wù)。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的鍛煉內(nèi)容不再局限于跑跳投，逐漸向多元化發(fā)展，然而苦于專業(yè)指導(dǎo)教師少，并且無法實現(xiàn)隨時隨地指導(dǎo)，通過民族傳統(tǒng)體育信息化建設(shè)，學(xué)生不僅可以先上系統(tǒng)性的收集相關(guān)體育運動信息，還可以在平臺上與專業(yè)民族傳統(tǒng)體育指導(dǎo)員進行點對點交流，提升健身效果，滿足學(xué)生科學(xué)化、多元化的健身需求[3]。

1.3 推動民族傳統(tǒng)體育傳承和發(fā)展的需要

民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展受地域性限制，導(dǎo)致很多珍貴的民族體育文化瀕臨失傳。民族傳統(tǒng)體育信息化建設(shè)可推動民族傳統(tǒng)體育項目的傳承和發(fā)展。例如，通過對項目進行錄制視頻、編輯文字說明、附帶圖片等，不僅能夠?qū)⒚褡鍌鹘y(tǒng)體育保存下來，還可以促進全民族以及全人類對民族體育項目的認(rèn)知，最終達(dá)到傳播、發(fā)揚和傳承的目的。

2 民族傳統(tǒng)體育信息化建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 網(wǎng)絡(luò)平臺良莠不齊

關(guān)于民族傳統(tǒng)體育項目網(wǎng)絡(luò)平臺主要分為行政部門官網(wǎng)、各高校體育學(xué)院網(wǎng)站、各體育協(xié)會網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站以及個人網(wǎng)站，例如http：//www.wushu.com.cn/xwzx.asp（中國武術(shù)）、http：//dw.wushu.com.cn/（中國武術(shù)段位制管網(wǎng)）、http：//www.chqa.org.cn/index.html（中國健身氣功協(xié)會）、http：//www.bjsmztx.com/（北京民族傳統(tǒng)體育協(xié)會）等。微信公眾號有民族傳統(tǒng)體育、SHU武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、民族體育研究、民族傳統(tǒng)體育運動、學(xué)武術(shù)、中國傳統(tǒng)武術(shù)等。雖然目前建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺以及微信公眾號很多，但其內(nèi)容大同小異，形式也基本一樣，有的網(wǎng)站和公眾號只是在建設(shè)初期投放了一下視頻、文章、新聞，后期便一直沒有更新，還有的平臺欄目內(nèi)容區(qū)分不明朗，很難找到相應(yīng)的信息。

2.2 平臺管理不完善

從管理機構(gòu)入手分析，目前缺乏專門且綜合管理民族體育發(fā)展的機構(gòu)，當(dāng)前的民族傳統(tǒng)體育協(xié)會，由體育部門領(lǐng)導(dǎo)與體育愛好者、專家等成員組成，能夠做到片面管理，全面管理尚未落實，無法帶動體育全面發(fā)展，還需引入更多的社會組織，對民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展與傳承責(zé)任進行擔(dān)負(fù)。從信息化管理入手分析，反饋系統(tǒng)仍有待完善與落實。民族傳統(tǒng)體育信息化平臺建設(shè)，涉及到多方面，各方面都應(yīng)當(dāng)加強完善，最終形成良性循環(huán)，實現(xiàn)媒介融合，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺的主流媒介，包括微博與微信等，加大信息化平臺建設(shè)力度。從人才培養(yǎng)方面入手分析，人才培養(yǎng)形式化，且明顯存在后勁不足等問題，還需加強管理力度，最終形成閉環(huán)管理。

3 高校民族傳統(tǒng)體育信息化教學(xué)實踐

3.1 實施過程

3.1.1 夯實民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中的信息技術(shù)融入基礎(chǔ)

信息技術(shù)在高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中的問題，主要體現(xiàn)在教師信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)軟硬件支持等問題方面，解決對策包括以下幾點;一是加強教師培訓(xùn)。加大信息化教學(xué)的宣傳與支持，推動教師提高自身的體育信息化教學(xué)素養(yǎng)。完善各項激勵制度，督促與鼓勵師生運用信息技術(shù)。完善各項基礎(chǔ)設(shè)備，滿足師生信息技術(shù)運用需求。學(xué)校制定完善的教師培訓(xùn)計劃，采取核心培訓(xùn)方式，通過以點帶面，全面提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)。二是加強建設(shè)資源庫。設(shè)立統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理的部門，加大資源庫建設(shè)力度，實現(xiàn)各高校的資源共享。本著為教學(xué)服務(wù)的宗旨，遵循體育教學(xué)規(guī)律，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。資源庫建設(shè)的原則，必然是先進與可行的;對此，應(yīng)當(dāng)注重資源庫的實用性。要求各高校量力而行，本著前瞻性的理念建設(shè)。在實踐中加強經(jīng)驗總結(jié)，不但完善資源庫。加強教師課件制作與資源庫利用等方面的能力提升，實現(xiàn)資源庫的高校利用。三是完善網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)。提高互聯(lián)網(wǎng)普及率，落實各項網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，夯實互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與信息化教學(xué)平臺建設(shè)的基礎(chǔ)。

3.1.2 開發(fā)高校民族傳統(tǒng)體育網(wǎng)絡(luò)課程

首先積極構(gòu)建基于信息化平臺的體育數(shù)字化教材。一是利用考夫曼分析法結(jié)合訪談法，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求。二是根據(jù)體育教學(xué)改革要求，合理設(shè)計高校體育教材內(nèi)容?；谛畔⒒脚_的體育教材，具有素質(zhì)化課程目標(biāo)、多樣化教材選擇、媒體化教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)化教材資源等特征。與此同時，借助網(wǎng)絡(luò)的開放性與交互性，師生可以反復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)課程，使得教學(xué)效果事半功倍。三是構(gòu)建多媒體教材程序。網(wǎng)絡(luò)多媒體教材，分為民族傳統(tǒng)體育項目簡介，技戰(zhàn)平臺、診所與解疑答惑等部分。文檔圖片與音樂等藝術(shù)結(jié)合，帶給學(xué)生別致的情感體驗，同時知識點簡明扼要講解，更利于教學(xué)重點與難點攻克，以此掌握民族傳統(tǒng)體育項目的基本知識。在技戰(zhàn)平臺設(shè)置了民族傳統(tǒng)體育項目的網(wǎng)絡(luò)教程，通過動作慢鏡頭解析，能夠讓學(xué)生快速與正確掌握運動技能。在實踐教學(xué)方面，合理安排學(xué)生上機操作機會，提高多媒體教學(xué)的有效性與樂趣性。

其次構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺。一是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的要求。應(yīng)當(dāng)滿足網(wǎng)絡(luò)化、豐富多媒體功能、強大檢索功能、靈活重組能力、開放資源庫等建設(shè)要求。二是信息化教學(xué)平臺建設(shè)的思路。資源共享、開放式結(jié)構(gòu)、面對對象設(shè)計、系統(tǒng)安全都是必不可少的。尤其是開放性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，加強授權(quán)訪問設(shè)置意義重大。從結(jié)構(gòu)設(shè)計入手分析，涉及知識結(jié)構(gòu)設(shè)計，以及功能設(shè)計，后者應(yīng)當(dāng)滿足便利使用的設(shè)計原則，包括導(dǎo)航與反饋等設(shè)計。前者應(yīng)當(dāng)滿足個體化學(xué)習(xí)的設(shè)計原則，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散與創(chuàng)造思維等綜合素養(yǎng)。網(wǎng)站首頁含有友情鏈接、視頻點播、規(guī)則裁判、課程介紹與教學(xué)公告等功能模塊。其中在線課堂功能模塊，含有多個子欄目，主要包括民族傳統(tǒng)體育項目的運動技巧與動作要求。三是教學(xué)設(shè)計?；谛畔⒒脚_的民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)模式，主要以學(xué)生“學(xué)”為中心，突出學(xué)生主體地位。課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與項目技術(shù)學(xué)習(xí)主題，要求教師收集相關(guān)資料，整合教學(xué)平臺素材。在教學(xué)過程環(huán)節(jié)，①創(chuàng)設(shè)情境帶給學(xué)生感知體驗：如播放優(yōu)秀運動員的動作視頻等。②信息資源設(shè)計并提供：鼓勵學(xué)生發(fā)表技術(shù)動作學(xué)習(xí)主題的想法，觀看正確技術(shù)動作，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣。③自主學(xué)習(xí)探索：教師結(jié)合慢鏡頭講解技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生觀看并總結(jié)動作要領(lǐng)。④協(xié)作學(xué)習(xí)深入主題：在教師引導(dǎo)與點撥下，培養(yǎng)學(xué)生理論實踐綜合能力。讓學(xué)生通過觀看視頻討論學(xué)習(xí)與協(xié)作研究。⑤學(xué)習(xí)效果評價：教師展示課件，通過傾聽評論，給予總結(jié)與講評。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)信心，并突出教學(xué)重點。在室外實踐教學(xué)中，通過練習(xí)與親身體驗，幫助轉(zhuǎn)化理論知識，實現(xiàn)融會貫通與學(xué)以致用，教師給予點評，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，布置課后預(yù)習(xí)內(nèi)容。

3.2 實施效果

以學(xué)生為中心的民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在理論知識（87.64分）與綜合技評（8.43分）、實踐技能（7.38分）方面的成績，明顯優(yōu)于傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)設(shè)計下，學(xué)生的理論知識（78.82分）與綜合技評（7.24分）、實踐技能（5.36分）成績。在常規(guī)教學(xué)模式下，引入學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與多媒體教學(xué)的環(huán)節(jié)，民族傳統(tǒng)體育課程的功能得以拓展，對學(xué)生學(xué)習(xí)與綜合發(fā)展起到了積極促進作用。其中超過73%的大學(xué)生，表示喜歡網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式。除此之外，推動了民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展與傳承，帶動傳統(tǒng)資源，向信息化態(tài)勢發(fā)展。通過信息化平臺建設(shè)，整合了體育優(yōu)勢資源，更能夠滿足科研與管理等方面的信息需要。

4 民族傳統(tǒng)體育信息化建設(shè)的建議

首先從民族傳統(tǒng)體育信息化教學(xué)角度分析，運用信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)遵循為教學(xué)服務(wù)的原則。并強調(diào)先進性與實用性。多媒體教材建設(shè)是系統(tǒng)性工程，應(yīng)當(dāng)本著循序漸進與有的放矢的原則，通過統(tǒng)籌與分步實施，走可持續(xù)發(fā)展道路。加強師資隊伍建設(shè)的同時，完善各項政策與激勵機制，鼓勵技術(shù)人員參與教學(xué)平臺的完善。

其次從民族傳統(tǒng)體育信息化建設(shè)的角度分析，應(yīng)當(dāng)從APP、微博、微信與網(wǎng)站等方面，形成閉環(huán)的信息平臺，提高體育文化覆蓋率，滿足體育項目搜索與購買等服務(wù)需要。加大社會組織與政府的協(xié)作力度，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，明確職能責(zé)任，切實提高工作效率。引進熟悉信息化技術(shù)與深入了解體育項目的人才，共同解決信息化建設(shè)的問題。

5 結(jié)論

信息時代推動了民族傳統(tǒng)體育事業(yè)發(fā)展的步伐，作為學(xué)生或體育專業(yè)人才，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，為弘揚體育文化精髓與發(fā)展體育品牌助力。尤其是教育工作者，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變職責(zé)理念，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，為高校民族傳統(tǒng)體育的多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺開發(fā)助力，帶動教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

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