汪云志

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著高職教學(xué)改革進(jìn)程的不斷加快，高職電子電工實訓(xùn)教學(xué)模式也在高職院校中不斷深化。與此同時，電子電工實訓(xùn)教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式，其對學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提升以及學(xué)生專業(yè)技能的加強具有不可替代的重要作用。因此，高職教師在電子電工相關(guān)專業(yè)教學(xué)中一定要明了實訓(xùn)教學(xué)的必要性與重要性，并在教學(xué)中不斷優(yōu)化創(chuàng)新從而提升電子電工相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。將根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，從高職電子電工實訓(xùn)教學(xué)的重要性與必要性入手，在針對當(dāng)前高職電子電工實訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出一些高職電子電工實訓(xùn)教學(xué)的高效創(chuàng)新策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?電子電工實訓(xùn);高職;創(chuàng)新策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0204-02

改革開放四十年以來，我國各行各業(yè)都在蓬勃發(fā)展中成長，尤其是電子行業(yè)正在呈直線上升的勢頭不斷發(fā)展?；诖?，我國電子行業(yè)對于具有創(chuàng)新能力、扎實的專業(yè)能力的專業(yè)型人才的要求也變得越來越高。所以，作為培養(yǎng)電子行業(yè)技術(shù)人才的高職院校一定要在電子電工教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，不斷與時俱進(jìn)為行業(yè)培養(yǎng)更多的可用之才。然而，根據(jù)調(diào)查研究顯示，當(dāng)前高職院校電子電工專業(yè)教學(xué)中的電子電工實訓(xùn)教學(xué)還存在著一系列的問題，制約著學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)提高。因此，高職教師一定要在認(rèn)清高職電子電工實訓(xùn)教學(xué)的重要性與必要性的基礎(chǔ)之上結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)上的優(yōu)化創(chuàng)新，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。下面，我將從創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極組織開展技能競賽提升學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神、建立學(xué)習(xí)小組提高學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性等方面來談一談我的看法和認(rèn)識，希望對工作在一線的高職教師的教育教學(xué)工作提供一些力所能及的幫助和借鑒。

一、高職電子電工實訓(xùn)教學(xué)的重要性與必要性

（一）實訓(xùn)教學(xué)有助于高職學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

古語有云，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。同樣的，在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中也是如此。當(dāng)教師要想方設(shè)法地為學(xué)生提供一些實際動手操作的平臺和機會，讓學(xué)生在實踐中不斷提高創(chuàng)新能力。很多時候，學(xué)生的開拓性思維和創(chuàng)新能力正是在一次次的實際動手實踐中不斷培養(yǎng)提升的。電子電工實訓(xùn)教學(xué)正好為學(xué)生們提供了一種可以操作的平臺，讓學(xué)生的想法在實際動手鍛煉中得以驗證、升華。所以，高職院校管理者和教師一定要從提升學(xué)生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)將電子電工實訓(xùn)教學(xué)這一平臺建設(shè)好、利用好，使其發(fā)揮出事半功倍的效果。

（二）實訓(xùn)教學(xué)有助于學(xué)生專業(yè)理論知識的鞏固

實訓(xùn)教學(xué)也可以幫助學(xué)生在實踐中將所學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行鞏固提升。上文剛剛提到，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。從這一角度來講，我們更應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動走入實訓(xùn)教室中去，讓學(xué)生們在鍛煉當(dāng)中不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)、鞏固所學(xué)提升所學(xué)。另一方面，在實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生還可以豐富所學(xué)內(nèi)容。比如說，學(xué)生可以在實訓(xùn)當(dāng)中不斷拓展所學(xué)知識，讓各種新奇的想法通過自己的雙手來展現(xiàn)出來。學(xué)生可能會厭倦教師在課堂上千篇一律的講授，更喜歡在實際鍛煉中不斷提高?？偟膩碚f，實訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生專業(yè)知識的拓展、鞏固和提高是一種促進(jìn)作用。

（三）實訓(xùn)教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)

為了確保電子電工實訓(xùn)的順利進(jìn)行，要求學(xué)生排隊進(jìn)入電子電工實訓(xùn)室，必須學(xué)習(xí)實訓(xùn)規(guī)定的有關(guān)規(guī)章制度，每人自覺遵守。實行按學(xué)號分組，班長、小組長分工負(fù)責(zé)，落實到每個人，提高管理自己的自覺性。樹立“必須安全用電”的意識，了解安全用電知識。從家用電器的使用，聯(lián)系身邊日常生活中用電常識，既提高興趣，又達(dá)到了授課的目的。另外，通過實訓(xùn)教學(xué)，教師可以將電子電工之美原原本本的展示給學(xué)生，學(xué)生在領(lǐng)略到電子的奧妙和電工的魅力之后會愈發(fā)的愛上這一行業(yè)。所以，實訓(xùn)教學(xué)可以幫助教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。所謂實訓(xùn)，就是將專業(yè)知識和技能實踐相結(jié)合的一種教學(xué)方式。在我看來，實訓(xùn)教學(xué)為高職學(xué)生提供了廣闊的實踐空間，有助于學(xué)生的各種實踐與驗證。在實踐與驗證的過程中，學(xué)生會一步步地被電子之美所吸引并在驗證當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性。另一方面，通過電子電工實訓(xùn)，學(xué)生可以清楚地了解到電子電工在日常生活中的重要作用并對電子電工的難點有一個清晰的認(rèn)識。這樣，學(xué)生在對電子電工的全方位認(rèn)知有一個堅實的基礎(chǔ)上，會明明白白、徹徹底底地愛上電子行業(yè)。如在實訓(xùn)PLC的輸入/輸出端口（I/O）定義，順序圖的劃分，程序的編制，程序的調(diào)試等內(nèi)容時，可設(shè)置幾個合作組，讓大家一起探討、交流幾個小任務(wù)的實施方法，其中教師可做巡回指導(dǎo)交流，鼓勵學(xué)生產(chǎn)生不同的設(shè)計思路，補充、修正和加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的解決方案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的熱情。最后，完成小組自我評價以及教師對小組評價等環(huán)節(jié)。通過任務(wù)法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂注意力大大增高，學(xué)生對每個設(shè)計任務(wù)都能調(diào)動思考能力，主動參與進(jìn)課堂來，加強了教學(xué)的趣味性。

二、當(dāng)前高職電子電工實訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）部分高職教師在電工實訓(xùn)上的教學(xué)方式過于陳舊、落后

雖然電子電工實訓(xùn)對學(xué)生的提升很有幫助，但在實行過程中還是會有很多的阻礙的。根據(jù)調(diào)查研究顯示，部分高職院校電子專業(yè)教師在實訓(xùn)教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式還是很落后。在我看來，這與部分高職院校的教師師資力量薄弱有很大的關(guān)系。很多高職院校的電子電工實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)會由部分任課教師兼任，缺少專門的實驗教師作支撐，這也就造成實訓(xùn)教學(xué)中仍舊是以講授為主、實踐為輔的形式存在。另外，這一現(xiàn)象也就導(dǎo)致了學(xué)生實訓(xùn)效果不佳、學(xué)習(xí)效率低下的情況發(fā)現(xiàn)，從而影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)上理論與實踐相結(jié)合不牢靠的惡劣后果。因此，高職院校要在師資力量和教師教學(xué)方式上多下一些功夫。

（二）針對電子電工實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)時間嚴(yán)重分配不合理

隨著電子行業(yè)的不斷發(fā)展，電子行業(yè)相關(guān)企業(yè)在選拔人員上也發(fā)生了一些變化。在過去的人員錄用中，企業(yè)往往會針對學(xué)生的專業(yè)理論知識進(jìn)行考查;但是，現(xiàn)在的電子企業(yè)更加青睞將理論與技能相結(jié)合的學(xué)生。因此，相關(guān)高職院校在電子電工專業(yè)教學(xué)上也進(jìn)行了調(diào)整。但是，就目前來看一些高職院校在教學(xué)課時分配上還是沒有做得很完美。根據(jù)調(diào)查顯示，部分高職院校認(rèn)為技能培養(yǎng)很重要，所以提高了實訓(xùn)教學(xué)的課時比例，使很多學(xué)生在沒有基本的專業(yè)知識的情況下就進(jìn)入了實訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果適得其反;而有的高職院校則過于注重理論知識教學(xué)、忽視實訓(xùn)教學(xué)的重要性，使整體教學(xué)效果質(zhì)量不佳。

（三）高職學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性有待提高

與此同時，很多的高職學(xué)生對電子電工實訓(xùn)沒有一個清楚的認(rèn)知，在他們看來實訓(xùn)就是在做無用功，從而使得學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性有待提高。基于此現(xiàn)象，高職教師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，從而激發(fā)學(xué)生參與實訓(xùn)的學(xué)習(xí)動力、提高實際動手能力。另一方面，相關(guān)教育部門也要完善相關(guān)制度，將專業(yè)實訓(xùn)與專業(yè)證書考級相銜接，從而為學(xué)生提供主動試訓(xùn)的原動力。

三、在高職電子電工實訓(xùn)教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新實踐的有效策略

（一）創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

上文剛剛提到，部分高職教師教學(xué)方式過于落后陳舊?；诖耍液透魑唤處煼窒淼木褪牵簞?chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，高職教師應(yīng)該針對陳舊落后的教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化，采取因材施教的教學(xué)策略從而為學(xué)生制定一種全新的教學(xué)方式。在我看來，這種全新的教學(xué)方式一定是在認(rèn)清實訓(xùn)教學(xué)的重要性的基礎(chǔ)上所建立的。所以，在新的教學(xué)方式當(dāng)中教師一定要合理處理理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)系。另一方面，在當(dāng)前的教育形勢下，教師要在教學(xué)中添加更多的團隊元素、小組元素，讓學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性、適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展主旋律。與此同時，隨著教育信息化的不斷發(fā)展，教師也應(yīng)該將這些信息技術(shù)手段引入教學(xué)工作中來，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）針對行業(yè)崗位要求，科學(xué)合理地編寫相關(guān)實訓(xùn)教材

與此同時，我們要從實訓(xùn)教材方面下手，為學(xué)生提供具有先進(jìn)性、全面性、高效性的學(xué)習(xí)材料。眾所周知，當(dāng)前我國經(jīng)濟形勢一片大好，經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，越來越多的企業(yè)對人才的要求愈發(fā)的全面。而高職電子電工相關(guān)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識，正是主要來自所學(xué)習(xí)的課本。所以，為了更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和行業(yè)崗位的要求，也為了讓實訓(xùn)教學(xué)更加高效，高職院校一定要從實訓(xùn)教材上多花一些時間、多下一點功夫。在我看來，高職院?？梢詫ｉT設(shè)置一個教材編訂小組，為學(xué)生編寫順應(yīng)時代發(fā)展、適應(yīng)行業(yè)需要的學(xué)習(xí)材料。當(dāng)然，需要高職院校管理者注意的一點就是，我們所設(shè)置的教材編訂小組的成員一定是具有高度實踐精神和較高的專業(yè)素養(yǎng)的教師?？偠灾瑥慕滩牡木帉懮舷率质且环N非常高效的創(chuàng)新策略。

（三）建立學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性

與此同時，高職教師也可以通過建立學(xué)習(xí)小組的方式來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而有利于實訓(xùn)教學(xué)的不斷創(chuàng)新。教師要將專業(yè)同學(xué)科學(xué)地進(jìn)行分組，讓他們通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實訓(xùn)學(xué)習(xí)、任務(wù)解決。在建立了學(xué)習(xí)小組之后，教師可以針對每個小組的不同學(xué)習(xí)情況為他們制定具有安全操作性、可執(zhí)行性的任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中不斷進(jìn)步。比如說，教師可以為學(xué)生布置維修用壞了的臺燈、電路故障的低壓電源等。在我看來，學(xué)生通過完成小組性的作業(yè)任務(wù)，可以一步步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，從而讓學(xué)生主動地、帶著興趣地走進(jìn)實訓(xùn)教室，進(jìn)而提高實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（四）積極組織開展技能競賽，提升學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神

另外，高職教師也可以在實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中開展技能競賽來提升學(xué)生們的職業(yè)技能。眾所周知，學(xué)生普遍具有渴望成功、好勝心強、進(jìn)取心強的特點。因此，教師可以充分利用學(xué)生們這一心理特點，來組織一些具有競爭性的技能競賽。一方面，通過組織專業(yè)技能競賽，學(xué)生可以一步步地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，為更好地走進(jìn)企業(yè)打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，通過開展具有競爭性的競賽活動，學(xué)生在此過程中可以不斷提高自身的合作意識、競爭意識以及團隊精神，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性。總而言之，在實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中開展技能競賽活動對實訓(xùn)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高是非常有幫助的。

（五）創(chuàng)新教學(xué)考核機制，提高學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)效率

另外，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師也要創(chuàng)新教學(xué)考核機制來不斷以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以將創(chuàng)新能力與實踐能力納入我們的考核范圍中來，讓學(xué)生在考核中得以進(jìn)步成長。比如說，教師可以在實訓(xùn)過程中針對學(xué)生所提問問題的創(chuàng)新性作為獎勵加分，來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取意識的提高;教師也可以通過評定學(xué)生實際動手操作的規(guī)范性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，從而提高學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)效率。

總而言之，電子電工實訓(xùn)教學(xué)對于學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的提高具有不可替代的作用。因此，高職教師一定要在教學(xué)過程中不斷針對實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，從而讓學(xué)生更好地成長為專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏國勇.淺析高職電工電子實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新與實踐[J].課程教育研究，2015（20）：227.

編輯 陳鮮艷