劉軍 李浩然 彭瓊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?步入新時代，科學技術突飛猛進，信息化技術迎來了飛速發(fā)展的時期，越來越多的行業(yè)受到信息技術的沖擊，逐步引入信息化的管理方式，高職院校也進行了不斷改革和創(chuàng)新，逐步引入信息化的教學管理模式，但逐步推進的高職院校信息化教學管理模式也出現了相應的問題，針對出現的問題提出了相應的建議和策略，希望可以對正處于推行信息化管理的高職院校提供相應的助力。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;信息化管理;管理模式

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2019）17-0060-02

信息技術發(fā)展對各行各業(yè)都帶來了沖擊，各行業(yè)都在積極地進行信息化管理和實施方法的引入，也在積極地解決引入信息化帶來的問題，關注點聚焦到高職院校對信息化管理的推行，大部分高職院校都處在推行信息化管理的初始階段，信息化管理為高職院校帶來了大數據支持，使原先人力難以統計的大量數據以直觀易于管理的方式呈現在面前，便于高職院校進行統計和安排相關事項，與此同時，面對管理過程中遇到的問題，信息化為相關問題的解決提供了豐富的管理和解決辦法，高校管理人員面對管理問題可以通過大數據的支持很快地得到相應的解決辦法，對問題進行及時有效地控制，可以看出，高職院校推行信息化管理模式可以在減少人力資源投入的基礎上加快工作的處理速度，進一步加快高職院校的發(fā)展。但發(fā)展帶來的不僅是好處，在高職院校推行信息化管理的過程中也出現了這樣那樣的問題，出現了與傳統的教學管理模式之間的矛盾[1]。

一、中國高職院校推行信息化教學模式的意義

現階段，大部分的該職院校的主要工作是為社會培養(yǎng)專門人才，高職院校推行信息化教學管理，管理工作效率的提高是一方面，在高職院校培養(yǎng)專門人才的過程中，信息化教學管理帶來了更大的管理力度，提高了高職院校培養(yǎng)人才的質量，真正為高職院校帶來了更好的發(fā)展。在高職院校的教學管理的發(fā)展上，通過分析整個高職院校的管理過程，結合新的教學理念，確定新的改革發(fā)展方向。高職院校引入信息化管理模式同樣為其發(fā)展帶來了穩(wěn)定性，各個環(huán)節(jié)的效率提高，同時參考走在發(fā)展前沿的實施者的寶貴經驗，真正實現了高職院校穩(wěn)步高效的發(fā)展。

二、高職院校信息化管理推行所出現的問題

（一）高層領導的認識不夠

這樣就導致不能有效地重視高職院校的信息化管理的推行工作。部分高職院校的領導存在對傳統的管理模式的依賴和對新事物的了解不夠深入等問題，對新興的信息化管理模式不夠信任，甚至采取消極的推行態(tài)度。高職院校的信息化管理工作的推行得不到足夠的資金和充足的人力投入，資源不充足情況下，信息化管理模式不能體現其具體的優(yōu)勢，長此以往，便印證了高層眼中的不正確的認知，高職院校的信息化管理的推行人員面對嚴峻的環(huán)境，難以做到有力推廣[2]。

（二）實施隊伍不具備相應的管理和技術水平

這是新生事物發(fā)展的通病，面對新生事物，從事傳統模式的工作人員工不愿接觸新鮮事物，也不愿學習自己不熟悉的專業(yè)知識，同時，面對尚未完全開發(fā)的新領域，很難找到對口的專業(yè)人才。在推行的壓力下，管理人員往往會為了加快速度臨時成立實施團隊，這樣的團隊水平參差不齊，缺少最基礎階段的技術素質和規(guī)范的管理模式，直接導致初期遇到的問題比真正解決的問題還要多，早期的人才投入和不健全的管理很難在后期得到有效解決，導致信息化管理模式可能還達不到傳統的管理模式的效率，高職院校的信息化管理模式變成了噱頭和表面功夫，真正的管理工作在信息化管理模式的包裝下還是按照傳統的模式進行推行，反而增加額外的資源投入和處理難度，降低了工作效率[3]。

三、高職院校信息化教學管理模式推行的改革策略

（一）改變傳統的思維模式，將信息化作為高職院校教學管理工作的指導思想

面對領導階級思維固化的情況，應積極對信息化的概念進行有效灌輸，信息化是將信息技術融合到現代高職院校的管理教學活動中，將信息化作為主導，要想真正將信息化在管理教學中有效地推行，需要領導者轉變固有思維，積極接受新時代下數字技術對傳統技術的改革，認識到信息化是對傳統的模式改進，將為管理工作帶來更高的效率，高職院校領導要轉變思維積極學習信息技術和其他新的思維和方法，將信息化作為高職院校管理工作的指導思想，轉變自己的固有思維，向高職相關管理人員推行信息化的管理技術，將工作的領導思想從傳統模式向信息化管理模式轉變，進行自上而下的管理技術的革新，保證相關管理人員認識到信息化是時代的選擇，是科學發(fā)展帶來的時代選擇，推行信息化的管理技術可以讓其在以后的工作中有著更高的效率，為院校帶來更好的發(fā)展。

（二）建立完善的教學管理制度

為了確保信息化管理模式的有效推行，要建立完善的教學管理制度，細化分工，保證各項工作有著確實的執(zhí)行人，分工進行詳細的劃分，一方面是為了保證每個人各司其職，避免工作之間產生不必要的交集，相互推卸工作的情況，可以提高整體的工作效率，另一方面明確細化的分工可以對工作進行有效監(jiān)督，各項工作都有著相應的負責人，工作擁有一定的透明性，對工作的進展和工作上錯誤的追責可以落實到具體的個人。高職進行學校管理制度設立時可以根據四個方面進行確立，第一個方面是學籍的管理，這是高職院校學生工作的核心，對學生的相關管理都離不開學生的學籍，這是針對學生的管理。第二個方面便是另一個主要的教學參與者：教師。第三個方面是對考試的相應管理，考試作為學?？疾閷W生主要的工作之一，有著十分重要的意義，高職要對考試過程進行更有效的監(jiān)管，保證考試成績的真實有效是圍繞考試成績的工作健康開展的前提，沒有有效的考試數據，對其進行的相關分析，進行的改革創(chuàng)新都將變?yōu)榭照?。第四個方面是監(jiān)督管理方面，為了確保工作有效地開展，有效的監(jiān)管必不可少，誰都不能保證工作的百分之百正確，有效的監(jiān)管可以第一時間發(fā)現問題、解決問題，不會出現錯誤的累積和由錯誤引起的工作[4]。

（三）提高人員素質，增強凝聚力

對任何新領域工作的開辟，都存在著對口人才的短缺問題，在專業(yè)人員相對較少的環(huán)境下，對高職信息化管理的相關人員提出了更高的要求，要求其具有較高的綜合素質，能勝任學習型的工作，以積極的姿態(tài)面對工作中的困難和挑戰(zhàn)。還應具有充足的實踐經驗。缺乏實踐經驗，便是紙上談兵，不能適應真正的工作，對工作缺乏整體性的認知，將工作中遇到的問題想的太過簡單，不能夠全面地協調工作，為工作埋下了不安全因素。創(chuàng)新是發(fā)展的動力，只有具備創(chuàng)新能力才能在工作中不斷發(fā)展、不斷提高。最后，也是非常重要的一點，要求教學管理隊伍有合作意識，有團隊凝聚力，“孤木不成林”，不管一個團隊中每個人具有多強的個人能力，缺乏合作意識，不能很好的合作，都不能很好地完成工作，人員之間的不配合，甚至相互牽絆，給工作帶來的影響是毀滅性的，很容易摧毀好不容易建立起來的團隊，造成人員流失，合作之間的惡性競爭給工作埋下隱患，阻礙工作正常進行。

綜上，科技的腳步不斷推進，信息化為各行各業(yè)帶來了更高的效率、更好的發(fā)展前景。高職院校也應順應時代發(fā)展，根據自身的特色積極推行信息化管理模式，對傳統教學模式進行改進，進而實現教學管理工作更高效地執(zhí)行。

參考文獻：

[1]吳風波.高職院校信息化教學質量評價研究[J].科技視界，2018（26）：115-116.

[2]王志民.高職院校信息化教學改革[J].西部素質教育，2018，4（16）：112-113.

[3]向云晴，邱議稼.高職院校教學信息化管理中存在的問題與對策[J].現代經濟信息，2018（15）：411.

[4]肖偉東.信息化教學模式下高職院校教學管理模式的探討與研究[J].教育現代化，2018，5（28）：197-198.

編輯 武生智