鄧竹姍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?化學(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”是依據(jù)原化工部職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)化學(xué)分析專業(yè)學(xué)生和企業(yè)員工進(jìn)行各級(jí)別職業(yè)技能培訓(xùn)的資源總和。從化學(xué)分析工職業(yè)培訓(xùn)包的特點(diǎn)出發(fā)，分析其優(yōu)勢(shì)，闡述其在教學(xué)和培訓(xùn)中的應(yīng)用，其中體現(xiàn)出來(lái)的“能力本位”職業(yè)教育理念尤其值得借鑒和學(xué)習(xí)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“職業(yè)培訓(xùn)包”;化學(xué)分析工;優(yōu)勢(shì)

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）17-0182-02

一、化學(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”的概況

（一）標(biāo)準(zhǔn)包

標(biāo)準(zhǔn)包包括職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、師資配備標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)場(chǎng)所環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)部分，詳細(xì)列出了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的工作要求、能力單元要素和實(shí)作指標(biāo)細(xì)目及適用范圍、考核鑒定要點(diǎn)及規(guī)范、教師任職條件、培訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)等準(zhǔn)則，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師和學(xué)員需要共同遵守的準(zhǔn)則。

（二）指南包

根據(jù)“職業(yè)培訓(xùn)包”使用對(duì)象的不同，化學(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)版、企業(yè)版和學(xué)員版三個(gè)版本，各版本均具有職業(yè)指南、培訓(xùn)指南和考核指南，詳細(xì)介紹了什么是職業(yè)培訓(xùn)包、模塊化培訓(xùn)體系的架構(gòu)、培訓(xùn)計(jì)劃、考核形式、報(bào)考辦法等。

（三）資源包

資源包包括豐富的課程資源、學(xué)習(xí)資源和信息資源。既包括培訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題冊(cè)等文本性內(nèi)容，也包括含有大量圖片、多媒體信息的PPT課件和視頻、動(dòng)畫(huà)資料，還包括職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)信息、應(yīng)用案例匯編，可滿足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師及學(xué)員的教學(xué)、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實(shí)操練習(xí)、考取資格證書(shū)的需求。

二、化學(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”的優(yōu)勢(shì)

（一）提升了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前，現(xiàn)代化工生產(chǎn)需要化工分析發(fā)展各種新的測(cè)量和表征手段，以解決生產(chǎn)中的疑難問(wèn)題，分析技術(shù)人員也需要專業(yè)發(fā)展的空間，再加上分析技術(shù)的不斷更新，這些都對(duì)分析人員提出了更高要求。“化學(xué)分析工”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一直沿用原化工部職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，已有部分內(nèi)容不符合現(xiàn)代化學(xué)分析對(duì)從業(yè)人員的要求。職業(yè)培訓(xùn)包項(xiàng)目組先后調(diào)研了30余家石油化工企業(yè)、高職院校和科研院所，認(rèn)真聽(tīng)取了一線工程技術(shù)人員的意見(jiàn)，收集了大量的第一手資料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入分析、研討和多次修改。在原化工部職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架下，依據(jù)化學(xué)分析工工作程序、內(nèi)容、要求和儀器設(shè)備的特點(diǎn)，從樣品交接、化學(xué)分析、儀器分析到技術(shù)管理與創(chuàng)新都對(duì)初、中、高級(jí)工，技師和高級(jí)技師提出了明確要求。如職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中要求初級(jí)工了解分析方法，以常用玻璃儀器使用為主，側(cè)重應(yīng)用目視比色法、可見(jiàn)分光光度法、pH計(jì)等;中級(jí)工能選擇分析方法，玻璃量器校正，掌握電位滴定法、紫外—可見(jiàn)分光光度法，了解氣相色譜法等;高級(jí)工掌握樣品前處理、氣相色譜、高效液相色譜和原子吸收光譜的使用方法，熟練操作計(jì)算機(jī)軟件平臺(tái)等;要求技師負(fù)責(zé)新購(gòu)置設(shè)備的調(diào)試與驗(yàn)收、儀器設(shè)備的維護(hù)與管理、編寫(xiě)操作規(guī)范等;高級(jí)技師掌握新型分析儀器的使用、新分析方法的論證、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)等。

化學(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在原化工部職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，深入企業(yè)調(diào)研，融入新技術(shù)、新設(shè)備的使用而形成的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)培訓(xùn)與化工行業(yè)緊密聯(lián)系在一起，能夠滿足和促進(jìn)石油化工行業(yè)的良好發(fā)展。

（二）完善了課程體系

根據(jù)培訓(xùn)包職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善課程體系，制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)和場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)教案、學(xué)習(xí)指南、理論實(shí)操試題，明確教師的任職資格，使教學(xué)開(kāi)展更加規(guī)范，從而保證培訓(xùn)的質(zhì)量。

項(xiàng)目組依據(jù)原化工部職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)包職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深入企業(yè)一線，抓住重點(diǎn)、有代表性的化工分析崗位，了解崗位工作內(nèi)容和任務(wù)要求，分析每一項(xiàng)技能工作對(duì)化工分析人員能力素質(zhì)和操作標(biāo)準(zhǔn)的要求，分析崗位所需的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)道德，與企業(yè)技術(shù)人員共同將工作需要的能力要素進(jìn)行梳理、歸納，確定職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求和相關(guān)知識(shí)，將培訓(xùn)內(nèi)容劃分為模塊化培訓(xùn)體系，設(shè)定的培訓(xùn)內(nèi)容源于且高于培訓(xùn)包職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培訓(xùn)適應(yīng)范圍提出嚴(yán)格要求。初級(jí)工設(shè)立玻璃器具的洗滌和存放等能力單元，能根據(jù)分析結(jié)果有效數(shù)字的要求，正確進(jìn)行數(shù)據(jù)的修約和運(yùn)算等實(shí)作指標(biāo);中級(jí)工設(shè)立填寫(xiě)登記表等能力單元，會(huì)正確填寫(xiě)登記表等實(shí)作指標(biāo);高級(jí)工設(shè)立分析項(xiàng)目介紹等能力單元，能提出樣品分析項(xiàng)目的建議等實(shí)作指標(biāo)。要求初級(jí)工了解分析方法，以玻璃儀器使用為主，側(cè)重應(yīng)用目視比色法、可見(jiàn)分光光度法、pH計(jì)等;中級(jí)工能明確分析方法，玻璃儀器校正，掌握電位滴定法、紫外—可見(jiàn)分光光度法，了解氣相色譜法等;高級(jí)工掌握樣品前處理、氣相、高效液相和原子吸收的使用方法，熟練操作計(jì)算機(jī)軟件平臺(tái)等。技師能夠參與質(zhì)量事故分析，能夠進(jìn)行分析儀器的校核，能夠編寫(xiě)分析儀器操作指導(dǎo)書(shū)，能夠制定安全操作規(guī)范。高級(jí)技師能夠進(jìn)行仲裁分析;能夠建立改進(jìn)分析項(xiàng)目;能建立有效的校核程序;能建立產(chǎn)品指標(biāo)報(bào)警系統(tǒng);能參加質(zhì)量事故分析;能開(kāi)展QC小組活動(dòng)。

各級(jí)別的教學(xué)都有明確的標(biāo)準(zhǔn)，如培訓(xùn)課時(shí)、實(shí)作指標(biāo)、實(shí)作對(duì)象、工作標(biāo)準(zhǔn)、工具材料和場(chǎng)所環(huán)境等，便于上級(jí)部門(mén)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的檢查指導(dǎo)。學(xué)員打開(kāi)指南包，可以一目了然地掌握?qǐng)?bào)名手續(xù)、申報(bào)條件、鑒定費(fèi)用、培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、擬達(dá)到的操作水平和今后的就業(yè)前景。這樣，就可以幫助學(xué)員在培訓(xùn)前了解有關(guān)信息，以便找到適合自己的培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。

（三）豐富了教學(xué)資源

“職業(yè)培訓(xùn)包”覆蓋了大量的教學(xué)資源。由于培訓(xùn)包中有培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、教案、學(xué)習(xí)指南、課件、習(xí)題冊(cè)、理論實(shí)操試題等配套的教學(xué)資源，可以減少教師的備課時(shí)間，大大提高教師的工作效率，使教師有更多的時(shí)間用于提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)上。培訓(xùn)包中有大量可供學(xué)員學(xué)習(xí)的資源和練習(xí)題，因此可利用業(yè)余時(shí)間預(yù)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，通過(guò)視頻和課件了解分析原理、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、操作注意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)處理方法等內(nèi)容，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。培訓(xùn)包中明確了培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、師資配備標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，并為師生提供了較豐富的學(xué)習(xí)資源，因此培訓(xùn)包是指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范建設(shè)的指南，是職業(yè)培訓(xùn)的綱領(lǐng)性文件，只要具備相應(yīng)的條件，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就可開(kāi)展化學(xué)分析工的培訓(xùn)。

（四）評(píng)估方式多樣化

目前我國(guó)職業(yè)教育針對(duì)專業(yè)教學(xué)的考核評(píng)估仍然采用筆試為主的方式，這是非常片面的，既不利于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法全面考核學(xué)員的能力。培訓(xùn)包的評(píng)估方式多樣，可采用操作、模擬仿真、筆試、口試、互評(píng)等方式，培訓(xùn)包中每個(gè)模塊均給出操作試題，明確了考核要求和評(píng)分細(xì)則，注重對(duì)學(xué)員能力和技能的評(píng)價(jià)。

（五）資格證書(shū)常態(tài)化

先期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性培訓(xùn)后，按照培訓(xùn)包制定的要求向我市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心申報(bào)職業(yè)技能鑒定。市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心按“職業(yè)培訓(xùn)包”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、鑒定標(biāo)準(zhǔn)和鑒定試卷進(jìn)行技能鑒定。職業(yè)培訓(xùn)包將學(xué)員能力標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格證書(shū)聯(lián)系起來(lái)，目前，國(guó)內(nèi)企業(yè)在招聘員工時(shí)不再一味地重視高學(xué)歷、高學(xué)位，開(kāi)始關(guān)注應(yīng)聘者是否具有高技能、高素質(zhì)，通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)包的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將課程中的理論知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐技能要求與國(guó)家能力標(biāo)準(zhǔn)相銜接，可以使在校學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，有效增加畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)砝碼。此外，職業(yè)培訓(xùn)包還面向社會(huì)各層次人員，特別是針對(duì)企業(yè)在職員工，推廣國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的培訓(xùn)和認(rèn)定。職業(yè)培訓(xùn)包界定了學(xué)員達(dá)到能力標(biāo)準(zhǔn)的考核要求，從而滿足行業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求。

三、化學(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”的應(yīng)用

化學(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”項(xiàng)目組于2015年底開(kāi)展了職業(yè)培訓(xùn)包的實(shí)驗(yàn)性培訓(xùn)，對(duì)所開(kāi)發(fā)的化學(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”進(jìn)行驗(yàn)證。職業(yè)培訓(xùn)包實(shí)驗(yàn)性培訓(xùn)的培訓(xùn)對(duì)象由2013、2014級(jí)在校學(xué)生及中海油實(shí)驗(yàn)中心、天津渤大硫酸有限公司、天津?qū)殱嵐I(yè)有限公司、天津泰達(dá)自來(lái)水有限公司等企業(yè)的企業(yè)職工組成，共培訓(xùn)了化學(xué)分析工中級(jí)、高級(jí)和技師級(jí)別，通過(guò)率高達(dá)98%。

從化學(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”實(shí)驗(yàn)性培訓(xùn)的反饋情況來(lái)看，很好地改善了目前職業(yè)教育和培訓(xùn)中存在的一些問(wèn)題，取得了一定的效果，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

（一）以技能培養(yǎng)為核心，提高學(xué)員的操作能力

“職業(yè)培訓(xùn)包”詳細(xì)列出了各級(jí)別的培訓(xùn)目標(biāo)和技能實(shí)作指標(biāo)，學(xué)員可根據(jù)自身的知識(shí)技能水平和工作背景，選擇適宜的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“職業(yè)培訓(xùn)包”的實(shí)用性和可操作性?！奥殬I(yè)培訓(xùn)包”的教學(xué)大量采用“教學(xué)做一體化”的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際操作能力的同時(shí)融入職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)員真正做到“做中學(xué)”，大大增加了學(xué)員的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”中每個(gè)模塊下的能力單元均設(shè)置為一個(gè)或多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目又下設(shè)一個(gè)或多個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，將理論知識(shí)融入技能操作中，在教師講解、演示技能操作的同時(shí)講解相關(guān)知識(shí)，改變以往以“知識(shí)本位”的教學(xué)過(guò)程為“技能本位”，提高學(xué)員的操作能力。

（二）以模塊設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)員職業(yè)發(fā)展

化學(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”的培訓(xùn)體系是在廣泛調(diào)研石油化工企業(yè)的基礎(chǔ)上建立的，以模塊課程為主線，按企業(yè)工作流程設(shè)置，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)工包括樣品交接、分析準(zhǔn)備、采樣、分析操作、分析儀器使用與維護(hù)等模塊，技師和高級(jí)技師增加了培訓(xùn)指導(dǎo)、化驗(yàn)室管理等模塊。每個(gè)模塊的培訓(xùn)內(nèi)容均來(lái)源于企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)，力求使學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)即可完成企業(yè)的分析檢測(cè)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)員的職業(yè)發(fā)展。

（三）與企業(yè)需求相接軌，提升學(xué)員的適應(yīng)能力

“職業(yè)培訓(xùn)包”學(xué)習(xí)內(nèi)容以技能培養(yǎng)為核心，突出實(shí)用性。模塊設(shè)置注重行業(yè)及企業(yè)對(duì)人才和技能的需求相結(jié)合，淡化了理論知識(shí)與實(shí)際操作的界限，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)和現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)，注重學(xué)員的動(dòng)手能力，使學(xué)員完成培訓(xùn)后能迅速走上工作崗位。

總之，化學(xué)分析工“職業(yè)培訓(xùn)包”體現(xiàn)了“能力本位”的職業(yè)教育理念，是化學(xué)分析職業(yè)技能培訓(xùn)的資源總和。培訓(xùn)包的教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐、輕理論，重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)員實(shí)際工作能力上，考核評(píng)價(jià)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員應(yīng)該會(huì)做什么，而不是應(yīng)知道什么，充分體現(xiàn)了職業(yè)培訓(xùn)包的培訓(xùn)不是以學(xué)歷為導(dǎo)向，而是以能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的主旨。但是，目前“職業(yè)培訓(xùn)包”在職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用還不廣泛，案例較少，因此需要教師在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中不斷探索方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改完善相關(guān)內(nèi)容，從而逐步提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

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編輯 馬燕萍