文承

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?校企合作是職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）明確指出，要強(qiáng)化企業(yè)的主體作用，深化“引企入教”改革。同時，《國家衛(wèi)生計生委關(guān)于印發(fā)醫(yī)學(xué)檢驗實驗室基本標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范（試行）的通知》（國衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔2016〕37號）確定醫(yī)學(xué)檢驗實驗室屬于單獨設(shè)置的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。在國家深化職業(yè)教育改革和醫(yī)藥衛(wèi)生改革的背景下，結(jié)合南寧市衛(wèi)生學(xué)校示范性中職學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)，打造南寧市衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)特色和醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)品牌，堅持校企合作，推動產(chǎn)教融合，通過合作辦學(xué)、合作育人，形成集教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動、素質(zhì)養(yǎng)成、技能訓(xùn)練、科技研發(fā)、經(jīng)營管理和社會服務(wù)于一體的創(chuàng)新型辦學(xué)模式。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè);引企入校;可行性

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0180-02

工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)，是職業(yè)教育必須遵循的教育規(guī)律。當(dāng)前各職業(yè)院校都在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，我校的醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)從2013年開始也在進(jìn)行以崗位工作任務(wù)驅(qū)動的工學(xué)結(jié)合人才模式改革。受限于醫(yī)學(xué)檢驗行業(yè)的特殊性和我校實際的辦學(xué)條件，實際效果并不理想。

一、我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式目前的困境

（一）實訓(xùn)基地建設(shè)落后

實訓(xùn)基地是實踐教學(xué)的重要保證，多年來學(xué)校一直在加大醫(yī)學(xué)檢驗的實驗室建設(shè)投資，但是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的發(fā)展迅猛，設(shè)備和技術(shù)更新頻繁，教學(xué)儀器設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于檢驗科。校內(nèi)實訓(xùn)基地相對封閉，模擬得再好也缺乏醫(yī)學(xué)檢驗的職業(yè)氛圍，模擬不出實際工作的過程。模擬操作要進(jìn)行儀器的維護(hù)和試劑的使用，這些都是一筆很大的開銷。南校區(qū)無附屬醫(yī)院，沒有實訓(xùn)見習(xí)的機(jī)會，跟不上時代發(fā)展的步伐，而這些都是工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

（二）實踐教學(xué)模式落后

個別實踐項目進(jìn)行了以崗位工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法改革，但是大部分實踐教學(xué)項目仍采用傳統(tǒng)的理論—實踐教學(xué)方法，實踐教學(xué)局限于校內(nèi)實訓(xùn)，缺少與行業(yè)掛鉤、脫離崗位的需求，嚴(yán)重影響人才的培養(yǎng)。

（三）實訓(xùn)建設(shè)缺乏資金支持

由于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)在學(xué)校內(nèi)屬于小眾專業(yè)，每年招生人數(shù)少、規(guī)模小，但是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)器械、實訓(xùn)試劑卻價格不菲。一方面，學(xué)校新校區(qū)剛剛投入使用，建設(shè)資金緊張，無法在短期內(nèi)給予大量的資金支持。另一方面，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)國家或地方財政支持不足，不屬于地方大力扶持發(fā)展產(chǎn)業(yè)，目前沒有專項配套資金投入實訓(xùn)建設(shè)。

要解決醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)目前的困境，光靠學(xué)校的辦學(xué)力量是不現(xiàn)實的，與時俱進(jìn)，借鑒其他專業(yè)的經(jīng)驗，引企入校是解決我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)困境的破境之劍。

二、引企入校的可行性

（一）國家政策的支持

1.國家職業(yè)教育改革深化

為貫徹落實黨的十九大精神，深化產(chǎn)教融合，全面提升人力資源質(zhì)量，深化“引企入教”改革，支持引導(dǎo)企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校教育教學(xué)改革，多種方式參與學(xué)校專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。推行面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式。職業(yè)學(xué)校新設(shè)專業(yè)原則上應(yīng)有相關(guān)行業(yè)企業(yè)參與。鼓勵企業(yè)依托或聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室、實驗室、創(chuàng)新基地、實踐基地。國家會逐漸完善政策支持體系，實施產(chǎn)教融合發(fā)展工程?！笆濉逼陂g，支持一批中高等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)校企合作，共建共享技術(shù)技能實訓(xùn)設(shè)施。

2.醫(yī)藥衛(wèi)生改革巨變，國家政策鼓勵第三方技術(shù)類科室

2016年底國家衛(wèi)健委連發(fā)四文，明確表示，醫(yī)學(xué)影像、檢驗、血液凈化、病理中心成為獨立的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。此舉將對各級醫(yī)院的對應(yīng)科室?guī)順O大沖擊，一大批科室正處于從醫(yī)院分離獨立的路上。醫(yī)學(xué)檢驗實驗室屬于單獨設(shè)置的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，為獨立法人單位，獨立承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任，由省級衛(wèi)生計生行政部門設(shè)置審批。創(chuàng)辦檢驗中心之類的第三方檢驗機(jī)構(gòu)具有巨大的發(fā)展前景。

（二）我校的優(yōu)勢

1.場地資源優(yōu)勢

2017年下半年，我校啟動使用了相思湖新校區(qū)，實驗實訓(xùn)場地資源豐富，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)擁有18間獨立實訓(xùn)室，占地面積2000平方米，不少實訓(xùn)室在設(shè)計時已經(jīng)按照檢驗工作的需求設(shè)置，水、電、門、窗、工作臺等均按照實驗室建設(shè)要求進(jìn)行裝修，環(huán)境符合實驗要求，能夠滿足檢驗機(jī)構(gòu)常規(guī)項目的使用需求。第三方檢驗機(jī)構(gòu)進(jìn)駐后，只需要對特定科室進(jìn)行改造，就可以直接使用，大大降低企業(yè)的租金、水電等經(jīng)營成本。

2.人才資源優(yōu)勢

我校開辦有醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)，年招生人數(shù)100人左右，我校現(xiàn)有專、兼職教師13名，其中碩士4人，高級職稱2人，中級職稱6人，“雙師型”教師5名，實驗師3人。十多年來為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)提供了大量的人才。將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，可以將醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)和企業(yè)的生產(chǎn)緊密結(jié)合，學(xué)生能夠在崗位直接進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉。教師指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實踐的過程也是企業(yè)生產(chǎn)管理的過程，能夠直接為企業(yè)創(chuàng)造財富。我校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教師在無課期間可以在企業(yè)兼職鍛煉，提升專業(yè)實操能力，有助于教師成長成理論、技術(shù)都過硬的“雙師型”教師。教師和學(xué)生參與崗位工作實踐，也為企業(yè)降低了人力資源成本，實現(xiàn)了創(chuàng)收，屬于雙贏局面。

3.員工培訓(xùn)優(yōu)勢

第三方檢驗機(jī)構(gòu)員工數(shù)量多，人員流動、崗位變動大，可根據(jù)職工特點和崗位能力需要，利用學(xué)校教學(xué)平臺、師資力量、教學(xué)場地等資源，建立“企業(yè)+院?！钡穆?lián)合培訓(xùn)模式，對員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)、專業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)和進(jìn)修提高培訓(xùn)等全方位的員工培訓(xùn)，進(jìn)一步提升員工的業(yè)務(wù)能力。甚至可以開展“企業(yè)+院?！钡穆?lián)合辦學(xué)模式，根據(jù)國家要求和企業(yè)需求與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，開辦相關(guān)證書和學(xué)歷的課程進(jìn)修班，組織員工利用夜晚、周末、節(jié)假日等時間進(jìn)行集中培訓(xùn)，結(jié)合自學(xué)完成學(xué)業(yè)，取得學(xué)歷或者相關(guān)資格證書。

4.政策優(yōu)惠優(yōu)勢

政府、學(xué)校和企業(yè)在促進(jìn)校企合作方面進(jìn)行過長時間的探索，過去存在學(xué)校積極主動、企業(yè)積極性不高、參與程度不深、害怕承擔(dān)責(zé)任等問題。各級財政、稅務(wù)部門要把深化產(chǎn)教融合作為落實結(jié)構(gòu)性減稅政策，推進(jìn)降成本、補(bǔ)短板的重要舉措，落實社會力量舉辦教育有關(guān)財稅政策，積極支持職業(yè)教育發(fā)展和企業(yè)參與辦學(xué)。國家對企業(yè)投資教育或者校企合作在稅收、權(quán)益等方面都有從制度層面予以解決和保障的規(guī)定和措施，企業(yè)不但能夠享受經(jīng)營成本方面的優(yōu)惠政策，在其他層面也有了制度保障。

5.社會影響優(yōu)勢

我校是南寧市唯一一所培養(yǎng)衛(wèi)生類人才的中等學(xué)校，是全國中職示范校，是南寧市先進(jìn)單位，在南寧地區(qū)或周邊具有很高的行業(yè)聲譽(yù)度。根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，學(xué)校未來還要繼續(xù)升格為高職院校。企業(yè)選擇一所具有良好社會聲譽(yù)、影響力的學(xué)校進(jìn)駐，能夠大大提升企業(yè)在該區(qū)域的公眾形象和行業(yè)形象。

（三）企業(yè)的優(yōu)勢

1.市場優(yōu)勢

目前國內(nèi)的第三方檢驗機(jī)構(gòu)都是連鎖企業(yè)，在全國各地都有檢驗中心，在經(jīng)營過程中有完善的營銷渠道和市場，形成了自己的品牌優(yōu)勢。學(xué)校可以利用這一市場品牌優(yōu)勢，帶動學(xué)校的招生宣傳工作，增加醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)，更快更好地完成學(xué)校招生任務(wù)，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。

2.檢驗儀器設(shè)備優(yōu)勢

企業(yè)擁有現(xiàn)代化的先進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗儀器設(shè)備，能夠涵蓋區(qū)域醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)開展的所有檢查項目。通過引企入校，教師和學(xué)生能夠接觸使用這些儀器設(shè)備，不但有利于教學(xué)模式的改革，還能彌補(bǔ)我校實訓(xùn)建設(shè)落后的不足，也能節(jié)省儀器維護(hù)、試劑使用等耗材的成本，減少學(xué)校每年的專業(yè)實踐教學(xué)開支。

3.人才技術(shù)優(yōu)勢

企業(yè)擁有由碩士、博士及國內(nèi)外醫(yī)學(xué)診斷領(lǐng)域頂尖學(xué)者組成的專家團(tuán)隊，也有經(jīng)驗豐富的骨干技術(shù)人員。能夠作為兼職教師引入課堂，不但能提高我校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的師資隊伍水平，解決學(xué)校師資力量不足的問題，還能克服以崗位工作為驅(qū)動的工學(xué)結(jié)合模式改革遇到的困難，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求的無縫對接。

4.就業(yè)優(yōu)勢

我校的學(xué)生來源主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)村，有很多家庭貧困的學(xué)生。引企入校，能夠為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)家庭困難的學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會，還能為學(xué)生實習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)提供崗位，不但能解決學(xué)生的就業(yè)問題，還能幫助國家完成扶貧任務(wù)。甚至可以開設(shè)企業(yè)訂單班，為企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求、擁有企業(yè)文化的合格員工，解決學(xué)校其他專業(yè)擴(kuò)招帶來的就業(yè)困難問題

總之，企業(yè)發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠學(xué)校。只有校企雙方找到利益平衡點，各取所需，將校企雙方的優(yōu)勢互補(bǔ)，建立雙贏的機(jī)制，才能為企業(yè)和學(xué)校帶來雙贏的互惠局面。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)過去受制于行業(yè)的特殊性，只能和醫(yī)院建立見習(xí)、實習(xí)的合作方式，無法開展引企入校的校企合作方式。由于國家政策的改變，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)引企入校已經(jīng)有了職業(yè)院校成功的案例。我校要抓住國家深化職業(yè)教育改革和醫(yī)藥衛(wèi)生改革的歷史機(jī)遇，大膽改革，將我校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)打造成品牌特色專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1][3][5]國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見[Z].2017.

[2][4]衛(wèi)健委.國家衛(wèi)生計生委關(guān)于印發(fā)醫(yī)學(xué)檢驗實驗室基本標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范（試行）的通知[Z].2016.

[6]陳秀敏，王富偉，張志梅.醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的探索和實踐[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015（21）：6-8.

[7]韓冬霞，陳燕，阿斯亞.中職學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（23）：192.

[8]馬桂芳，孫金霞，楊李，等.引企入校校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實踐與思考[J].教育教學(xué)論壇，2016（51）：36-37.

編輯 馬燕萍