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        “一帶一路”背景下中國理工科院校國際交流合作現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

        2019-10-09 02:57:29劉夢蝶諸云顧周彤
        今日財(cái)富 2019年24期
        關(guān)鍵詞:留學(xué)生國際化一帶一路

        劉夢蝶 諸云 顧周彤

        在“一帶一路”的背景下,為了提高國際科技人才的培養(yǎng)水平,中國理工科院校需要與沿線國家進(jìn)行交流與合作。本文以南京理工大學(xué)為例,首先列舉了我國高校國際交流與合作的研究現(xiàn)狀;然后,分析了中國科技大學(xué)交流合作的大局,指出了存在的問題;最后,在存在問題的基礎(chǔ)上,提出了中國理工科院校國際合作的發(fā)展趨勢。

        2013年,中國國家主席習(xí)近平訪問中亞和東南亞國家,提出重大舉措,共同打造“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”(以下簡稱“一帶一路”),促進(jìn)沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展,加快各國文明交流,促進(jìn)世界和平與發(fā)展。2015年,國家發(fā)展和改革委員會(huì),外交部和商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《促進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路建設(shè)的愿景和行動(dòng)》,提到將“擴(kuò)大共同學(xué)生規(guī)模,發(fā)展合作教育”作為“一帶一路”建設(shè)的重點(diǎn)合作項(xiàng)目。高校是各國人才培養(yǎng)的搖籃,高校人才是否具有國際視野和專業(yè)的科研素養(yǎng)對更好地實(shí)施“一帶一路”建設(shè)具有重要作用。本文研究以理工科院校作為出發(fā)點(diǎn)(以南京理工大學(xué)為例),分析中國理工科院校國際交流合作現(xiàn)狀,并結(jié)合實(shí)際情況探索“一帶一路”背景下理工科院校國際教育的發(fā)展趨勢。

        一、“一帶一路”背景下院校校國際交流合作研究現(xiàn)狀

        近年來,隨著教育部對高校國際交流與合作項(xiàng)目的重視,高校逐漸將國際教育作為重點(diǎn)工作方向,越來越多的教育工作者也在關(guān)注高校的國際交流與合作。 任憲龍(2019)分析我國地方高校教育國際化要配合國家戰(zhàn)略,走出一條具有中國特色的國際化教育道路。孫悅(2019)從宏觀層面和具體實(shí)施層面研究高校國際教育路徑。此外,不同領(lǐng)域的學(xué)者就不同專業(yè)領(lǐng)域高校提出了許多具有建設(shè)性意義的國際化教育發(fā)展理論。凌長榮(2018)分析了旅游管理專業(yè)人員的素養(yǎng)和能力,并提出了“一帶一路”背景下旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方法。李日葵(2019)等人提出農(nóng)業(yè)高校國際化教育要抓住機(jī)遇,不斷創(chuàng)新,為祖國的發(fā)展壯大輸送人才。

        二、“一帶一路”背景下中國理工科院校國際交流合作情況

        (一)“一帶一路”背景下中國理工科院校國際交流合作小有成效

        為響應(yīng)國家“一帶一路”建設(shè)的號(hào)召,各大院校都開始關(guān)注國際交流合作教育。目前理工科院校交流專業(yè)涵蓋廣泛、形式多樣,國際交流合作的效果逐漸顯現(xiàn)。專業(yè)設(shè)置包括電子信息類、機(jī)械類、材料化工類、經(jīng)濟(jì)管理類、農(nóng)業(yè)類等各理工類專業(yè)領(lǐng)域;現(xiàn)有的交流合作主要有中外合作辦學(xué)、中外聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、國際會(huì)議研討會(huì)、合作研究項(xiàng)目和人才交流培養(yǎng)等形式。中國理工科院校國際化教育內(nèi)容形式豐富多彩,隨著國際交流合作的水平和層次的提高,在國際舞臺(tái)上發(fā)揮著不可忽視的作用。

        (二)存在的問題

        近年來,雖然中國的科技水平日新月異,但是仍然存在不足,加大我國理工科院校的國際交流合作學(xué)習(xí),能及時(shí)取長補(bǔ)短,推進(jìn)我國成為科技大國的進(jìn)程。然而,我國國際化教育還處在探索發(fā)展階段,在各大理工科院校國際交流合作時(shí),很多問題就顯現(xiàn)出來:教育理念薄弱,缺乏國際化視野;管理師資團(tuán)隊(duì)不夠?qū)I(yè),語言溝通有障礙;人才培養(yǎng)封閉,形式單一;設(shè)備落后,針對留學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全等等。

        三、“一帶一路”背景下中國理工科院校國際交流合作發(fā)展趨勢

        南京理工大學(xué)是隸屬于工業(yè)和信息化部的全國重點(diǎn)大學(xué),堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng),科技優(yōu)勢突出,以電子信息類專業(yè)見長,如機(jī)械工程、電子工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)等等?!耙粠б宦贰北尘跋?,國家加大對科技領(lǐng)域的關(guān)注,這對理工科院校大力發(fā)展國際交流合作項(xiàng)目提供了便利。

        (一)重視國際化理念教育,積極落實(shí)開放辦學(xué)思想

        “一帶一路”建設(shè)堅(jiān)持開放合作、和諧包容、市場運(yùn)作、互利共贏的原則,這要求我國理工科院校在進(jìn)行國際化交流合作中要用國際化的包容視野來達(dá)到“共贏”的目的。南京理工大學(xué)堅(jiān)持開放辦學(xué),為普及國際化理念,學(xué)校可以在日常的教學(xué)中將這樣的理念與傳統(tǒng)課程結(jié)合起來。另外,在充分了解合作國家的經(jīng)濟(jì)文化等方面的基礎(chǔ)上,學(xué)校應(yīng)找出與“一帶一路”建設(shè)中的國家存在的差異,求同存異,從而降低與各國高校合作交流中的矛盾沖突,使得國際化教育進(jìn)程更加順利。

        (二)建立交流合作平臺(tái),優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

        在“一帶一路”的背景下,理工科院校的人才培養(yǎng)機(jī)制旨在培養(yǎng)具有國際視野,能抓住機(jī)遇并積極爭取國際科技競爭的國際化人才。這就要求理工科院校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。除了改良傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)之外,理工科院校應(yīng)積極搭建國際交流合作平臺(tái),進(jìn)而提高理工科院校學(xué)生的國際交流能力、開拓國際視野。搭建理工科院校與沿線國家院校的交流合作平臺(tái),積極吸收國外先進(jìn)的教育理念;搭建理工科院校與國內(nèi)外企業(yè)的交流合作平臺(tái),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力;搭建理工科院校與國內(nèi)外政府的交流合作平臺(tái),幫助學(xué)生更好地了解國內(nèi)外政策規(guī)定。

        (三)“走出去”“引進(jìn)來”,完善師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

        院校的教育離不開師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。擁有一支具有國際化視野、與時(shí)俱進(jìn)的國際化教育師資力量,能明顯提高理工科院校進(jìn)行國際化教育質(zhì)量。師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)首先要支持教師“走出去”,讓教師去國內(nèi)外高校、企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐與考察學(xué)習(xí)新技能,提高教師的實(shí)踐能力,加強(qiáng)教師的國際化理念和培養(yǎng)教師的跨文化溝通能力。教師也應(yīng)該具有自我反思的實(shí)踐觀念,在反思與改進(jìn)的過程中不斷更新自身教育知識(shí)庫,從而更新理工科院校教育知識(shí)庫?!耙M(jìn)來”要求理工科高校聘請國外有意愿來華進(jìn)行教育交流的專家學(xué)者為國內(nèi)理工科專業(yè)學(xué)生教授專業(yè)知識(shí)。這不僅讓院校內(nèi)教育師資團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)化,也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),并在潛移默化中提高雙語溝通能力。

        (四)完善設(shè)備和專業(yè)構(gòu)成,提高軟硬件設(shè)施水平

        提高軟硬件設(shè)施水平的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是基礎(chǔ)設(shè)施的改善和教育學(xué)科專業(yè)的構(gòu)成。2016年教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路” 教育行動(dòng)》的通知,全方面協(xié)調(diào)政府、社會(huì)和院校之間的合作,大力支持各大院校的國際化教育建設(shè),共同推進(jìn)“一帶一路”建設(shè),開創(chuàng)教育美好明天。中國理工科院校在打造國際化科技院校的同時(shí),需要及時(shí)更新人才培養(yǎng)過程中所需要的基礎(chǔ)設(shè)施,緊跟時(shí)代的發(fā)展變化,為培養(yǎng)符合“一帶一路”建設(shè)所需的精英人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)科專業(yè)設(shè)置方面,理工科院校應(yīng)該具有敏銳的嗅覺,關(guān)注國際科研動(dòng)態(tài),正確捕捉科研熱點(diǎn),順應(yīng)就業(yè)崗位多元化的趨勢,將實(shí)踐與理論結(jié)合起來,豐富并強(qiáng)化各專業(yè)的課程設(shè)置,爭取為學(xué)生提供有效的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。

        (五)尊重留學(xué)生文化差異,健全培養(yǎng)和資助機(jī)制

        2010年,教育部印發(fā)的《留學(xué)中國計(jì)劃》的通知中預(yù)計(jì)到2020年在我國接受高等學(xué)歷教育的外國留學(xué)生達(dá)到“15萬”人。這就對我國各大院校的有關(guān)留學(xué)生的培養(yǎng)和資助制度提出了要求。首先,理工科院校需要尊重和接受在華留學(xué)生的文化差異,同時(shí)為留學(xué)生營造了解中國文化的氛圍,促進(jìn)雙方交流的順利進(jìn)行。其次,健全留學(xué)生培養(yǎng)制度,在尊重文化差異的前提下,按照國內(nèi)學(xué)生的教育標(biāo)準(zhǔn),, 為國際學(xué)生創(chuàng)建類似的教育管理模式,使留學(xué)生能夠更快更好地融入到中國文化當(dāng)中。最后,政府和理工科院校需要加大對留學(xué)生來華交流學(xué)習(xí)的資助力度,提高獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì),吸引更多的沿線國家留學(xué)生來中國高校學(xué)習(xí),促進(jìn)文化科學(xué)的融合,造就理工科院校在科技領(lǐng)域中獲得更高的成就。

        四、結(jié)語

        在“一帶一路”建設(shè)的背景下,中國理工科院校應(yīng)該以培養(yǎng)優(yōu)秀國際化人才為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合理工科院校特點(diǎn),制定一整套國際化教育體系。本文結(jié)合現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)和目前中國理工科院校實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀,提出未來我國理工科院校國際交流合作的發(fā)展趨勢。在全球化的今天,理工科院校應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流,抓住機(jī)遇發(fā)展國際化教育,為實(shí)現(xiàn)我國科技強(qiáng)國夢不斷努力。(作者單位:南京理工大學(xué)國際交流處)

        課題項(xiàng)目:2018 年江蘇省研究生教育教學(xué)改革立項(xiàng)重點(diǎn)課題“新工科背景下高校研究生創(chuàng)新能力協(xié)同培養(yǎng)研究與實(shí)踐”、2019年江蘇省高教學(xué)會(huì)評估委員會(huì)重點(diǎn)課題“移動(dòng)互聯(lián)背景下高校大學(xué)生混合學(xué)習(xí)效度評價(jià)研究與實(shí)踐”、2018年南京理工大學(xué)“課題思政”立項(xiàng)課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+課程思政模式建構(gòu)的理論研究 ”的階段研究成果。

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