楊建兵

隨著社會的快速發(fā)展及對人才素質要求的提高，作為學校教育與社會教育基礎的家庭教育的重要性日益凸顯。尤其是當前我國處于小康社會全面建成的關鍵階段，如何充分發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用，提升家庭教育成效，促進學生成長成才，是一個具有重要積極意義的課題。

一、中職校家庭教育指導工作的現(xiàn)狀

從2004年全國婦聯(lián)、教育部的《關于進一步加強家庭教育工作的意見》，2011年全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦《關于進一步加強家長學校工作的指導意見》，2014年《中等職業(yè)學校德育大綱》，2015年《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》的國家文件到2017年上海市教委、市文明辦、市婦聯(lián)、市未保辦聯(lián)合頒發(fā)《關于進一步加強家庭教育工作的實施意見》的地方文件，均明確提出了家庭教育指導工作的指導思想、目標任務、指導原則與內容。

在文件精神的指引下，中職校在家庭教育指導工作方面建章立制、成立家委會、利用微信等通訊工具進行家校聯(lián)系、開展各類家長會活動等，取得了一定的成效，但在家長學校建設、家庭教育課程開發(fā)、家庭教育師資隊伍建設、家庭教育指導方法、家庭教育科學研究等方面因各種原因或多或少存在一些問題，其工作成效有待加強和提高。

二、影響中職校家庭教育指導工作成效的原因

根據(jù)學校調研與校際交流結果顯示，當前中職校開展家庭教育指導工作面臨的主要原因有以下幾點。

（一）學校方面的原因

學校頂層設計不充分。幾乎所有學校都開展了豐富的家校合作育人主題活動，但在學校發(fā)展規(guī)劃或工作計劃中重視家校合作育人并有專門章節(jié)內容反映家庭教育指導工作內容的學校不多，鮮有相關的制度和“家—?！纭奔彝ソ逃齾f(xié)調共建機制保障家庭教育指導育人工作的開展。

（二）家長方面的原因

1.家長自身忙于生計，對孩子的教育缺乏關心和重視，對孩子的在校情況疏于了解，對家庭教育工作重視程度不高，參與度不高。

2.離異家庭父母雙方在孩子教育問題上沒有達成共識，因各種原因無暇顧及孩子的教育，或缺乏家庭教育意識，或欠缺家庭教育方法。

3.中職校面臨家長背景、學歷層次跨度大的現(xiàn)實情況。學生家長文化程度低、外來務工者流動性大，也是造成家庭教育指導工作難以正常開展的原因之一。

（三）家庭與學校的地域原因

中職校學生來自各個地區(qū)，很多家長并不在學校本地區(qū)域，家校合作育人的現(xiàn)場活動開展難度大，學校難以組織家長學校并開展家庭教育指導工作和活動。有些學校地處偏遠地區(qū)，交通不便，也給家庭教育指導工作帶來困難。

（四）配套資源不足的原因

在市級層面缺乏統(tǒng)一規(guī)范的專業(yè)指導，加上學校家庭教育專業(yè)師資力量的薄弱，導致家庭教育指導工作或成效低下，或流于形式。同時，學校在家庭教育課程開發(fā)方面存在不足，相關配套的教材、指導手冊、視頻等資源比較匱乏，沒有使家庭教育指導的輻射更深遠，未能惠及更多的家長和孩子。

（五）家庭教育指導的內涵與形式的原因

目前，中職校家庭教育指導普遍存在內容不夠豐富、途徑較為單一，一般以家長會、家長講座和家長開放日為主，內容主要集中在學業(yè)上，如政策解讀、專業(yè)介紹、升學就業(yè)等方面，涉及家庭教育的內容占比不高，形式上創(chuàng)新不夠，缺乏吸引力，導致學生家長主動參與家庭教育指導工作的興趣不高，學校指導家庭教育的主動性與學生家長接受指導的意愿不對等。

（六）其他方面原因

家庭教育指導工作的順利開展需要有堅實的經費保障，有些學校因沒有設立專項資金導致相關工作的開展遇到諸多問題。有些學校未能將家庭教育指導服務計入教師工作量和給予相應的激勵，導致部分教師主動參與家庭教育指導服務工作的意愿性不強。同時，因大多數(shù)中職專業(yè)學習實行3年制，導致家委會更新快，穩(wěn)定性不夠，影響家校合作育人。

三、提升中職校家庭教育指導工作成效的策略

《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》（教基一〔2015〕10號）文件指出“提升家長素質，提高育人水平，家庭教育工作承擔著重要的責任和使命。各地教育部門和中小學幼兒園要從落實中央“四個全面”戰(zhàn)略布局的高度，不斷加強家庭教育工作，進一步明確家長在家庭教育中的主體責任，充分發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡，推動家庭、學校、社會密切配合，共同培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！奔彝ソ逃笇Чぷ骶哂蟹e極的現(xiàn)實意義和提升實施成效的緊迫性。

（一）頂層設計，完善機制，夯實保障基礎

學校要充分重視家庭教育指導工作在實現(xiàn)偉大中國夢進程中的重要地位，科學統(tǒng)籌，積極做好頂層設計和統(tǒng)籌協(xié)調工作。

學校要將家庭教育指導工作納入學校發(fā)展規(guī)劃與年度計劃中，要設定具體的家庭教育指導工作目標、任務和具體措施等，并根據(jù)學校發(fā)展和實際情況進行動態(tài)調整。在此基礎上，要充分整合家庭、社區(qū)資源，建立“家—?！纭奔彝ソ逃齾f(xié)調共建機制，并為家庭教育活動開展提供堅實的組織和經費保障。

同時，學校要不斷健全家庭教育組織機構和運行機制，明確各崗位職責，責任到人，并將學校安排的家庭教育指導服務計入教師工作量，納入年度考核，給予相應激勵，激發(fā)教師參與家庭教育指導工作的積極性和主動性。

（二）加強培訓，多方交流，提供師資支持

面向全體教師多渠道、多形式開展家庭教育指導方法和技能培訓，提高教師家庭教育指導能力，積極鼓勵和大力支持教師參加校外各類家庭教育相關培訓并取得相關證書;通過“請進來，走出去”的做法，邀請家庭教育指導專家開展相關講座，并經常性進行校際間的考察與交流，取長補短，學習其他學校的優(yōu)秀經驗和做法。聘請優(yōu)秀的學生家長及社會上有專業(yè)特長的人員組成家庭教育指導教育兼職隊伍，為家庭教育指導工作提供師資支持。

（三）多方共育，創(chuàng)新載體，提升教育合力

學校要建立“學?！昙墶嗉墶比壷萍议L委員會網(wǎng)絡結構，并為家委會的正常運轉提供必要條件和有力保障。同時，借助家委會的力量，通過QQ、微信等新媒體、講座等多種途徑提供形式多樣的家庭教育指導服務，提升教育合力。

成立家長學校，配備相應師資隊伍和教學資源。在教育教學過程中，經常性圍繞不同年級的家長需求、熱點和難點問題開展有針對性的專題培訓或講座，為廣大學生家長排憂解難的同時，傳授家庭教育科學方法，提升家長素質及其育人水平。

學校要緊跟時代趨勢，堅守傳統(tǒng)優(yōu)秀做法的同時，要充分利用現(xiàn)代信息技術和微信等新媒體打造家?；印⑿畔贤ǚ掌脚_;結合學校實情創(chuàng)新家?；有问剑缂议L沙龍、親子互動、觀摩學生社團展示活動等，要讓更多家長更多地走進學校、了解學校，讓家長充分享受學校教育教學的知情權、參與權、建議權和監(jiān)督權。

（四）遵循原則，因材施教，增強指導效果

家庭與學校不是相互的從屬關系，而是平等與協(xié)作的關系，在開展家庭教育指導工作中，學校要避免用行政命令要求家長做什么或者怎么做。中職學生家長的職業(yè)存在差異，文化層次、綜合素質等方面參差不齊，其對家庭教育的思想認識和重視程度也不一樣，這一客觀現(xiàn)實提出了要因材施教，而不是采用單一模式或途徑，也要求學校在開展家庭教育指導工作中要遵循一定原則進行指導。

1.尊重家長原則

學校和家庭以及教師與學生家長之間的關系是相互配合的協(xié)作關系，在家庭教育指導過程中不能有居高臨下的思想和姿態(tài)，更不能采取命令式的做法，要以尊重家長為前提，平等對待每一位家長共同對學生進行教育。

2.正面鼓勵原則

在與家長交流與溝通過程中，以經驗介紹、表揚鼓勵為主，要主動通過事實分析，幫助家長找到問題的原因，并提供相應的指導方法。一定要避免對家長的責備、批評或挖苦，因為這樣很容易引起家長的反感和抵觸，無法達到家庭教育指導的效果。

3.理實結合原則

在家庭教育指導工作中，既要有理論的指導，如宣傳黨和國家的教育方針、心理學知識等，也要有在家庭教育中具體方法運用的實踐指導，在讓家長樹立正確教育觀念的同時，也讓家長的教育能力和素養(yǎng)得到提高。

4.有的放矢原則

學校在家庭教育指導工作中要避免千篇一律的做法，根據(jù)家長的文化程度與教育能力開展指導工作，做到有的放矢，運用一把鑰匙開一把鎖的方法，使家長學有所獲、學而有用，從而解決家庭教育疑難。

5.高瞻遠矚原則

教育是高瞻遠矚的事業(yè)，在家庭教育指導工作中，學校不僅要明確當前家長的需求，還要根據(jù)學生成長的階段性規(guī)律，對家庭教育中可能會出現(xiàn)的問題進行預見性指導。同時，學校要結合時代的發(fā)展與進步，就家庭教育的發(fā)展方向提供指導，使家長的教育理念與時代相適應的同時，對學生的培養(yǎng)目標也與時俱進。

（五）科研導向，深化課程，凸顯教育成效

教育科研是學校解決難題和提升工作成效的重要途徑。學校要以相關家庭教育指導科研為導向，積極鼓勵教師開展相關家庭教育課題研究，不斷積累經驗和改進方法。同時，要有規(guī)劃地開發(fā)具有校本特色的家庭教育校本課程，并配套相應教材、指導手冊和視頻等相關教學資源，解決因各種原因家長無法到校參加活動的問題，引導家長進行自主學習，凸顯家庭教育成效。

四、結語

“少年強，則中國強”，學生的素質影響著我們中華民族的未來，作為學校，我們要堅持以立德樹人為根本，以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我們要清楚地認識到這一目標的達成離不開家庭教育工作，我們要積極探索新形勢下家庭教育工作的新規(guī)律、新機制、新對策，提高家長育人水平的同時，提升家庭教育工作成效。

參考文獻：

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編輯 馮永霞