毛鸞靚

本文主要針對(duì)以創(chuàng)業(yè)教育提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，希望可以切實(shí)提高大學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而為其日后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，以下為詳細(xì)敘述。

大學(xué)生畢業(yè)后可選擇自主創(chuàng)業(yè)或就業(yè)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展，在步入社會(huì)后他們面臨著諸多的就業(yè)機(jī)會(huì)，就業(yè)后有利于實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值。近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)體制的改革與創(chuàng)新進(jìn)一步促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)也一定程度的提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效轉(zhuǎn)變了高校人才教育理念，進(jìn)一步推進(jìn)了高校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)步。簡(jiǎn)而言之，只有將創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)踐，方可鼓勵(lì)大學(xué)生從就業(yè)逐步走向創(chuàng)業(yè)，在提高學(xué)生就業(yè)率的基礎(chǔ)上，促使其穩(wěn)健發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化這一目標(biāo)。接下來(lái)本文就主要針對(duì)現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與分析。

一、現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題

當(dāng)下我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級(jí)階段，較為常見(jiàn)的問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置不合理，缺少統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育教材嚴(yán)重不足，甚至部分學(xué)校存在創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱的情況。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究范圍受限，大部分研究人士請(qǐng)選擇對(duì)學(xué)生個(gè)體、企業(yè)與學(xué)校三個(gè)方面進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的建議。這一過(guò)程中，有關(guān)政策、服務(wù)系統(tǒng)、成本效益與支持系統(tǒng)相關(guān)問(wèn)題的研究卻相對(duì)較少。

（三）研究人士對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的研究力度不足，同時(shí)過(guò)于籠統(tǒng)，很多時(shí)候會(huì)將研究重點(diǎn)方式在教育模式的構(gòu)建這一層面，卻缺少對(duì)于實(shí)現(xiàn)方式以及運(yùn)行機(jī)制相關(guān)的研究與探討。

二、以創(chuàng)業(yè)教育提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的方案

（一）建立高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

1.通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。要求高校在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中首先意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，而后擺正創(chuàng)業(yè)教育的位置，通過(guò)有效的引導(dǎo)，使學(xué)生獲得廣闊的專業(yè)知識(shí)，并夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，與此同時(shí)，拓寬知識(shí)的了解范圍，其中包括管理知識(shí)、商業(yè)知識(shí)與法律知識(shí)等等，從而起到拓寬學(xué)生眼界的效果。在創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)，相關(guān)教師應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，組織創(chuàng)業(yè)素質(zhì)類競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教訓(xùn)以及社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)等等，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生進(jìn)一步接觸社會(huì)，并縮減與社會(huì)之間的差距，更為深入的了解社會(huì)，為其步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)建學(xué)生、政府與高校三位一體的就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。政府應(yīng)當(dāng)意識(shí)到促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要性，而后為三位一體聯(lián)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建提供政策支持，過(guò)程中營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，主要涉及技術(shù)環(huán)節(jié)、政治環(huán)境與經(jīng)濟(jì)環(huán)境等等。要求地方政府加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，并給予政策傾斜，或提供金融扶持，使得學(xué)生的發(fā)展過(guò)程有外界條件的支撐，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能提升奠定基礎(chǔ)。高效擇優(yōu)重點(diǎn)培育綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人，積極借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)業(yè)研究的成果與研究理論，在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)，對(duì)服務(wù)系統(tǒng)、投資收益等對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)具有促進(jìn)作用的因素進(jìn)行研究，逐步改革教學(xué)模式，使之更能為學(xué)生所接受，并盡可能本著提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的原則，設(shè)置課程，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置方式，開(kāi)辟多元化辦學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)而使得人才的培育更能滿足市場(chǎng)發(fā)展的需求。而學(xué)生個(gè)體則要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，其中包括德育素質(zhì)與專業(yè)能力等等，主動(dòng)接受高校教師的教學(xué)引導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，樹立創(chuàng)新意識(shí)，正確理解創(chuàng)業(yè)與就業(yè)兩者之間的關(guān)系，同時(shí)打開(kāi)創(chuàng)業(yè)思路，在校內(nèi)不斷的提升自我、完善自我，為日后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。還需利用優(yōu)勢(shì)資源，拓寬創(chuàng)業(yè)知識(shí)范圍，逐步提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而在畢業(yè)后打造自己的事業(yè)，積極實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二）建立健全的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

1.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育文化體系。校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的過(guò)程中，院校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)教師要做好自我定位，結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)以及發(fā)展趨勢(shì)，再根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培育的要求，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)精神，并營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，組織各類的創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，從而達(dá)到資源共享的效果，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)業(yè)給自身帶來(lái)的收獲，逐步明確日后的發(fā)展方向，為其個(gè)體發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。應(yīng)重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論進(jìn)行研究與探討，培育師資力量雄厚的教育隊(duì)伍，在此基礎(chǔ)上，要求隊(duì)伍中的教研人員明確教學(xué)目標(biāo)，使得教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置更加合理化、科學(xué)化，并重點(diǎn)培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，拓展其創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)范圍，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)各類的社會(huì)資源與教學(xué)資源，體現(xiàn)資源利用優(yōu)勢(shì)，逐步建立完善的、動(dòng)態(tài)的創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要針對(duì)以創(chuàng)業(yè)教育提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，首先總結(jié)了創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，而后提出了針對(duì)性的培育方案，希望可為有關(guān)的研究人士帶來(lái)借鑒與參考，切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。（作者單位：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）