徐月梅

“一帶一路”背景下高職院校對外交流與合作現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究——以瀘州職業(yè)技術學院為例

本文以在瀘州片區(qū)高職院校對外交流合作發(fā)展較為快速的瀘州職業(yè)技術學院為例，從介紹瀘州職業(yè)技術學院對外交流與合作現(xiàn)狀入手，分析其合作交流的現(xiàn)狀與存在的問題，再經(jīng)過實際案例分析，在此基礎上探索具有職業(yè)特色的適合該校建設發(fā)展的交流合作新模式，以此推動瀘州職業(yè)技術學院對外交流合作的步伐。

一、高職院校對外交流與合作現(xiàn)狀

（一）辦學實力較弱，定位概念模糊

從20世紀70年代后期至今這三十年來，我國高等職業(yè)教育經(jīng)歷了曲折起伏的發(fā)展階段，逐漸成為高等教育的重要組成部分，并隨著經(jīng)濟全球化的影響，在國際化發(fā)展中取得了一定的成績。但總體而言，高職院校整體辦學實力較弱，而且大部分高職院校的對外交流合作都是自發(fā)的，更趨向于零散的掛名合作，趨于短期知名度提升，而真正意義上的交流合作，相互學習，資源共享，取長補短并未實現(xiàn)。其中少部分高職院校雖實現(xiàn)對外交流合作，但也因自身規(guī)模小、資源缺、人數(shù)少、收益低及持續(xù)性降低等因素無法形成較大影響力。面對國際化教育發(fā)展趨勢，在“一帶一路”背景下，對高職院校的師資隊伍建設、專業(yè)技能培訓、大學生文化素養(yǎng)，甚至區(qū)域合作辦學的政策等都提出了更多的要求。

（二）交流意識淡薄，合作模式單一

根據(jù)高職院校對外交流合作現(xiàn)狀調研發(fā)現(xiàn)，由于中國傳統(tǒng)思想及地域的束縛，大部分高職院校的對外合作與交流辦學意識較弱，且對外交流合作的模式較為單一。一種是學院引進國外教學課程，由該校高職教師教學，由于教育環(huán)境和教學方式的差異，使得教學效果并不顯著，未能真正學習和掌握原始課程，也造成了一定的資源浪費。一種是以“N+N”教學模式為主，即在國內高職院校學習N年之后再到國外兄弟學?；蛘咂渌囟ù髮W進行N年學習，頒發(fā)雙學位證書。但這種模式不僅消耗時間較長，學生還得耗費高額學費，因此受益者不多;還有一種就是將國內高職院校教師派送到國外特定大學學習研修，但這對教師的語言溝通能力、專業(yè)技能以及對外協(xié)作能力有更高要求，再加上國內外教學模式的差異，導致不能有效交流合作。只有在國內各高職院校間相互走訪相互交流實現(xiàn)起來較為容易，效果也有一定成效。

（三）自主合作性（主動開拓性）不高，合作深度不夠

我國高職院校的對外交流合作尚處于初級階段，規(guī)模小、基礎弱、意識淡薄，管理體制較為死板，教學模式固定，教學缺乏靈活性，對外主動開拓性不高。在我國，大部分高職院校在對外交流合作中幾乎都是通過人際關系引進和學生生源的輸出，啟動較為緩慢，周期較長，合作深度不夠，這樣嚴重阻礙了高職院校國際化教育發(fā)展的進程。

二、我院對外交流與合作的概況分析

瀘州職業(yè)技術學院是在近幾年來的高職教育發(fā)展中較為快速的院校，目前是經(jīng)四川省人民政府批準、國家教育部備案的綜合性公辦普通高等學校，是四川省優(yōu)質高職立項建設單位、四川省示范性高等職業(yè)院校、國家級高技能人才培訓基地、全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗校、全國第三批現(xiàn)代學徒制試點單位、四川省普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位，在瀘州高職院校對外交流與合作中具有示范引領作用。

（一）合作現(xiàn)狀

國內，目前學校積極深化產教融合、校企合作，與300多家科研院所、知名企業(yè)、上市公司建立了緊密合作關系，合作建立了郎酒學院、瀘天化學院、華為ICT學院。共建專業(yè)、共育人才、開設訂單班，共同開展技術研發(fā)、成果轉化。2018年攜手洲際酒店集團共建洲際英才學院;與奧的斯電梯公司、京東方、成都百都科技有限公司等知名企業(yè)合作開班;二級學院全面推行“一系一品”和“一專業(yè)一模式”建設，實行“1+1+1”辦學改革，學生在畢業(yè)時同時擁有函授本科畢業(yè)證、?？飘厴I(yè)證、技能等級證等“三證”。

（二）存在的問題

近幾年來，瀘州職業(yè)技術學院在對外交流與合作中一直不斷進行積極的探索和嘗試，為服務地方經(jīng)濟培養(yǎng)大批應用型技術型優(yōu)秀人才，同時在這個探索與嘗試的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

1.實效性外事部門的職能有待提高

對外合作交流處是瀘州職業(yè)技術學院涉外工作的職能機構，是學院執(zhí)行國家外事政策，開展國際交流與合作工作的行政機構，主要負責學校外事工作的計劃、實施、指導、協(xié)調和歸口管理。但目前，工作范圍大多局限于外部項目引進、邀請和接待來訪外賓、落實學校團組的因公出訪活動等服務工作，缺乏計劃性和實效性。

2.實質性合作項目有待開發(fā)

目前，瀘州職業(yè)技術學院對外合作項目大多是通過人際關系引進、雙方互邀互訪這樣快捷要有效的方式來建立和推進的，但因為大多合作項目在協(xié)議計劃、師資交流、科研合作等實際操作中缺乏實質性發(fā)展，以至不能保證對外交流與合作的深入性和持續(xù)性。再加上，大多數(shù)合作項目模式比較單一，特色不鮮明，難以打造學院的品牌項目，更難以開展之后真正的深層次的高效優(yōu)質的合作交流。

3.專業(yè)性外事人才隊伍有待培養(yǎng)

隨著對外交流合作內容、形式的不斷深入、內涵的不斷豐富以及互訪范圍的不斷擴大，對外事人員的能力提出了更高的要求，例如語言溝通能力、對外協(xié)作能力、專業(yè)技術能力、公關能力等。高職院校相對于普通本科院校而言教育基礎較為薄弱，基礎設施較為落后、職教水平較為低下、師資力量較為不足的情況下，很多高職院校外事對外在人員結構、思想觀念、能力素養(yǎng)等方面還無法達到要求。因此結合“一帶一路”的戰(zhàn)略，瀘州職業(yè)技術學院在對外交流合作中相當缺乏專業(yè)性對外交流合作能力，缺乏具有國際視野的外事人才。

三、“一帶一路”背景下我院對外交流與合作的發(fā)展探析

在“一帶一路”教育行動的號召下，瀘州職業(yè)技術學院加快對外交流合作的步伐。截止2019年3月我院對外交流合作項目共計N個，主要涉及酒店管理、釀酒技術、機械制造與自動化、等M個特色專業(yè)。瀘州職業(yè)技術學院正以全新的面貌走出國門、走向國際，擴大對外開放程度，提升國際化辦學水平，以“一帶一路”為契機，打造符合時代潮流走向和地方經(jīng)濟發(fā)展需求的高技術服務型人才。

（一）以信息交流為平臺，利用資源促進外事部門的轉型

作為瀘州職業(yè)技術學院的外事部門，對外合作交流處在促進學校國際化教育發(fā)展的過程中發(fā)揮著不可或缺的重要作用，積極轉變工作思路，突破“事務型”業(yè)務的工作范圍，加強學科建設和人才培養(yǎng)，以信息交流為平臺，尋求更多與國內外各地區(qū)的交流與合作的機會，進一步提升和發(fā)揮外事部門的“產、學、研”職能和市場開發(fā)職能，務必在思維模式、合作方式和管理方法上與國際接軌。同時，對外交流處還應加強與二級學院的聯(lián)合，拉動二級學院外事人員參與交流合作事務，合理利用二級學院各方資源，業(yè)務重點集中在制定合作計劃、整合各方資源、探尋工作模式、項目監(jiān)督執(zhí)行等方面，再結合“一帶一路”的戰(zhàn)略思想，積極實現(xiàn)由接待型轉為管理型，由封閉型轉為開放型，由事務型轉為實效型的工作性能轉變，共同成為對外交流合作的主體，整體提升學院對外交流合作能力和實力。例如外語學院每年都會舉辦畢業(yè)生出國就業(yè)項目宣講會，為學生搭建更廣闊的就業(yè)平臺;此外，美國伊斯維斯大學校長到國際學院作出國項目講座，此舉不但可以引進國外優(yōu)質的教育資源，同時擴展視野搭建了人才流動和培養(yǎng)的平臺，也為我院高等教育國際化做出了嘗試。

（二）以品牌戰(zhàn)略為手段，結合自身特點打造特色合作項目

我院在選擇對外交流合作項目時，應根據(jù)自身實際情況，充分利用自身的地域文化資源、學術優(yōu)勢和專業(yè)特色，結合地方政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況和學院實際情況，尋求適合自身發(fā)展的合作伙伴，有差異、有重點、有特殊、有層次地開辟國內外相關專業(yè)合作交流的新渠道，避免盲目合作。例如瀘州職業(yè)技術學院郎酒學院，緊扣瀘州旅游業(yè)的特色，開設旅游管理專業(yè)，并與洲際酒店集團合作共同成立首個為智選假日酒店專向培養(yǎng)人才的英才培養(yǎng)學院——洲際英才學院，開展智選假日經(jīng)理班、洲際英才訂單班的項目合作，共同助力中端酒店業(yè)具有國際視野的管理專才隊伍建設，同時結合瀘州酒城特色，開設釀酒技術專業(yè)，建立釀酒技術實訓中心，學院內建有酒文化發(fā)展科技研究中心和釀酒與生物醫(yī)學研究所兩大科研基地，通過與瀘州老窖集團、郎酒集團、首旅集團、上海東郊賓館有限公司等知名企業(yè)合作，共享資源，培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生。

（三）以“引“培”結合為原則，加強外事人才隊伍建設

高職院校國家化教育發(fā)展需要設立專業(yè)外事部門，部門的建立需要一直專業(yè)國際團隊，團隊的建成需要外事人才的培養(yǎng)。而這個外事人員不僅包括專門負責對外交流工作的外事部門工作人員，還包括二級學院參與對外交流合作的專業(yè)技術人才，具有傳播能力和國際洞察力的人才，例如：翻譯人員、專業(yè)教師、參與對外交流合作培訓學習的人員等。瀘州職業(yè)技術學院需以“引“培”結合為原則，外引內培，引育結合，提升專業(yè)技術水平、語言表達能力、溝通談判能力和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有很強專業(yè)性、敏感性、嚴謹性的綜合性人才。

（四）以國際化教育為理念，完善職業(yè)教育教學模式和對外運作體系

高職院校要真正建立有效的高職教育對外交流與合作體系，就必須以國際化教育為理念，結合中國高職教育特色，突破辦學體制的局限性，由被動合作被主動合作，改革職業(yè)教育教學模式，完善對外交流合作運作體系。我院可以通過建立留學機制，進一步完善外國學生在本校學習和生活環(huán)境，為其提供更好的學歷教育和非學歷教育，對不同類別的學生進行差異性教學和培養(yǎng);還可以通過建立規(guī)范合理的出國培訓機制，將出國培訓作為激勵機制，以激發(fā)教職工的主動性;此外還應該進行教學改革，通過引進國內外先進專業(yè)課程資源，加強課程學習，可以通過對教材進行合編或改編，積極補充先進的專業(yè)知識，還可以通過小語種教學和網(wǎng)絡化課程來提高師生的語言能力和對外交流能力，不斷提升人才培養(yǎng)水平，構建國際化課程體系。

總之，瀘州職業(yè)技術學院要緊抓“絲綢之路經(jīng)濟帶”建設的發(fā)展機遇，合理利用地域和文化優(yōu)勢，積極主動加強對外交流合作，打造具有鮮明特色的合作項目，為國家“一帶一路”戰(zhàn)略推進為推動培養(yǎng)符合實際需求的高技術專業(yè)人才，為學院發(fā)展，地方經(jīng)濟、文化發(fā)展貢獻自己的力量。（作者單位：瀘州職業(yè)技術學院）