錢書成

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新的發(fā)展時期，大學生是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要群體，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，激勵機制作為重要的工作方法，能有效提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，從而為學生創(chuàng)造更為廣闊的發(fā)展空間，在此背景下，要積極采取有效措施，多方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制的原則，并針對當前發(fā)展中的問題，探討了激勵機制在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?激勵機制;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育應(yīng)用

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0210-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種新的教育理念，主要是將教育發(fā)展、教育研究和商業(yè)訓練等結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，最終促進教育的創(chuàng)新發(fā)展和人才質(zhì)量的提升。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是新時期我國高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展的新動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的重要途徑，大學生掌握著豐富的理論知識，同時擁有良好的教育資源，肩負著全民創(chuàng)新發(fā)展的重任。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要群體，大學生備受社會的關(guān)注，因此，作為高校和學生來講，要充分把握住當前的政策和市場環(huán)境，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展市場，積極為學生創(chuàng)建良好的就業(yè)環(huán)境，構(gòu)建大學生激勵機制，并發(fā)揮激勵機制的作用，推動學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的提升。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制的應(yīng)用原則探討

（一）激勵機制的對象應(yīng)該是全體大學生

激勵機制開展的目的，主要是增強學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)學習的能力，從而提高高校教育教學改革發(fā)展的質(zhì)量，這就要求激勵機制必須面向全體大學生，讓師生能從中得到提升和發(fā)展，在具體的實施中，要結(jié)合教育發(fā)展的理念，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中學生的主體地位，增強學生的參與度。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能單單理解為是針對精英學生展開的，需要同等對待所有的大學生，為所有學生創(chuàng)造良好的發(fā)展平臺，只要學生對創(chuàng)業(yè)發(fā)展有興趣，學校都要進行支持，鼓勵學生大膽嘗試。

（二）遵循大學生專業(yè)教育應(yīng)用的激勵機制

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的應(yīng)用，需要結(jié)合高校的實際發(fā)展和學生的實際情況，這里需要考慮的是學生的專業(yè)、學習的環(huán)境及個性特點等。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展與學生的專業(yè)知識學習有很大的聯(lián)系，其開展也需要立足學生的專業(yè)應(yīng)用來設(shè)置相應(yīng)的教學方法，因此需要高校教師加深學生對專業(yè)的認識，以專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合實際情況開展對教育教學活動的研究，從而找出其中的問題，積極拓展新的領(lǐng)域，幫助學生找到適合自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展道路。

當前大學生創(chuàng)業(yè)活動比較普遍，只有具有獨特性的創(chuàng)業(yè)活動才能占領(lǐng)市場并取得成功，因此，教師需要重視創(chuàng)新型原則，鼓勵學生結(jié)合專業(yè)知識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，針對學生的實際創(chuàng)業(yè)行為進行有效的指導，并協(xié)助學生對其創(chuàng)業(yè)項目進行考察，給出建設(shè)性的意見和建議。

二、當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制問題分析

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足

當前，面對激烈的市場競爭壓力，很多大學生的就業(yè)觀仍然是以找到穩(wěn)定的工作為主，很多學生忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，再加上家庭、社會、自身觀念等多方面因素的影響，影響到學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，導致創(chuàng)業(yè)的主觀意識不足。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的技術(shù)含量較低，成功率低

根據(jù)調(diào)查顯示，當前很多大學生的創(chuàng)業(yè)活動都是家教、零售等一些技術(shù)含量比較低的行業(yè)，而像軟件等高新技術(shù)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)率較低。此外，高校中參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的大學生只占一小部分，忽視了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展上升到長遠的培養(yǎng)方案，導致很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化率較低。

（三）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理工作缺乏深入

調(diào)查分析，我國很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作都只是停留在表面，在政策的響應(yīng)下進行的表面探究沒有專門的部門進行就業(yè)指導，也沒有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究部門，對該項工作的參與度和重視度不夠，最終導致創(chuàng)新教育與學生的專業(yè)課程教學實踐的聯(lián)系比較少，無法推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。此外，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展沒有與經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合，不論是內(nèi)容還是形式上都比較零散，難以推動學生專業(yè)能力的提升。

分析當前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，一方面是因為從當前的發(fā)展來看，高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的理念，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏深入的認識;另一方面，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍不足，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，從整個社會發(fā)展環(huán)境及高校的發(fā)展環(huán)境來看，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識缺乏足夠的認可。此外，缺乏完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不論是課程體系的建設(shè)還是專業(yè)教育的發(fā)展，都缺乏完善的教育體系的構(gòu)建，無法滿足新時期學生創(chuàng)業(yè)的需要，如從資金支持、師資力量等方面，都無法為創(chuàng)業(yè)者提供足夠的支持。在這種環(huán)境下，缺少了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制的支撐，影響到學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，因此，高校必須重視結(jié)合實際發(fā)展，重視建立完善的激勵機制。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制構(gòu)建的對策探討

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的形勢下，高校也要重視激勵機制的重要作用，積極構(gòu)建激勵機制，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供重要的資源。也就是要運用獎懲結(jié)合的方式，因材施教，將實踐教育與學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)相結(jié)合。

（一）為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供充足的援助基金

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金是重要的激勵機制，獎學金的設(shè)置也是為了推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，因此必須保證平等發(fā)放獎學金。獎學金的評判標準，除了考慮大學生的課程成績，還要看重學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，要從多個方面綜合評價學生的能力，如果一個學生的成績不太理想，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得的成績不錯，也應(yīng)當給予學生獎學金進行鼓勵，作為其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得成績的獎勵。目前國家重視教育方面的投入，國家獎學金的數(shù)額比較大，很多高校主要是根據(jù)學生的成績和家庭條件進行判定，這種方式主要考慮的是優(yōu)先照顧貧困生，但是也要考慮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力比較強的學生，因此，要不斷建立完善的獎學金發(fā)放制度，還可以與企業(yè)進行合作，引入企業(yè)獎學金，更好地利用社會資源幫助學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不斷完善激勵機制。

（二）完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉的激勵機制

激勵機制的設(shè)定，除了獎學金之外，還應(yīng)該根據(jù)實際情況，制定有利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉的激勵機制，激發(fā)學生參與創(chuàng)新活動的興趣。因此，需要重視理論與實踐的結(jié)合，更好地推動教學質(zhì)量的提升。要做好這一工作，其前提是要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐積累，鼓勵學生在實習或者實訓中積累經(jīng)驗，不斷完善管理實踐課程。具體的實訓過程中，可以采用分組學習的方式，將學生分為多個小組，每個小組提出自身的想法，為創(chuàng)業(yè)活動做好準備工作，并進行企業(yè)的模擬發(fā)展和運行，讓學生做好資金的規(guī)劃，并對具體的創(chuàng)業(yè)項目進行科學的分析，了解其可行性，從而更好地創(chuàng)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作環(huán)境。

（三）加強做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作

高校教育教學實踐中，需要將創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新發(fā)展作為重要的方面。新的發(fā)展時期，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)和新媒體宣傳手段開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳工作，可以借助校園廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺等宣傳國家對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，宣傳社會和經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀;也可以對一些典型的創(chuàng)業(yè)成功故事等進行報道，使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成為學生的共識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展創(chuàng)建良好的環(huán)境。

四、激勵機制在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用效能分析

我國近些年來激勵機制的建設(shè)與實施，大學生在近些年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中也取得了一定成效。

（一）以訓促學，推動校園創(chuàng)業(yè)的熱潮

近些年，在很多高校的大力支持下，很多學校也積極開設(shè)創(chuàng)業(yè)班，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的人才，創(chuàng)業(yè)班根據(jù)學生的興趣，通過自我報名或者是測試選拔等，通過體能訓練、素質(zhì)拓展等，讓學生系統(tǒng)化地掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識，讓學生加強對創(chuàng)業(yè)的了解，并通過體驗創(chuàng)業(yè)、模擬創(chuàng)業(yè)等，引導學生到企業(yè)中參觀考察，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)業(yè)班的出現(xiàn)也取得了一定的成就，得到了一定程度的推廣。

（二）以賽促學等創(chuàng)業(yè)大賽的推進

當前社會和企業(yè)、學校也積極響應(yīng)國家政策，舉行了多種類型的大學生項目大賽，很多學校也認識到了以賽促學、以賽促教的重要性，鼓勵大學生積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，通過比賽找到自身知識的缺陷，還有很多學生在大賽中培養(yǎng)出對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

（三）校企合作推進發(fā)展初見成效

目前，高校積極加強與企業(yè)聯(lián)合辦學，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在政府、企業(yè)和高校的帶動下發(fā)揮各自的作用，重視學生的主體地位，引導學生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。在校企合作辦學模式下，一定程度上提升了學生的實踐能力，促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的進步。

綜上所述，新的發(fā)展時期，在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的形勢下，高校也要重視激勵機制的作用，認識到在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中激勵機制建設(shè)的意義。目前激勵機制在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展應(yīng)用中取得了一定的成績，但是也存在一些問題。未來的發(fā)展中，高校要革新理念，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，加大宣傳的力度，營造濃厚的氛圍，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，發(fā)揮激勵機制在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的作用。

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編輯 馬燕萍