劉才華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國教育事業(yè)的深入改革，我國的體育運動教育也在不斷發(fā)展，在此背景下，高職院校的體育運動教育也在不斷進(jìn)步。在其本質(zhì)方面，高職院校與普通院校的人才培養(yǎng)策略有著實質(zhì)性的差異，因此，高職院校在諸多方面具備不可比擬的優(yōu)勢;同時，在國家政策的支持下，高職院校在招生與就業(yè)方面也得到顯著提升，為高職院校的進(jìn)一步招生與發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。但因高職院校建校時間較短、發(fā)展時間不長，其各項制度都需做進(jìn)一步調(diào)整與發(fā)展;同樣，高職院校在體育運動方面仍需作出諸多努力將其完善，以促進(jìn)高職院校體育運動教育的發(fā)展。以高職院校體育運動的訓(xùn)練管理為中心，為完善訓(xùn)練管理經(jīng)驗、提高訓(xùn)練管理質(zhì)量提出相關(guān)對策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;體育運動訓(xùn)練;管理

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0188-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，各項建設(shè)活動的逐步開展，我國對應(yīng)用型人才的需求逐漸處于一種擴大的趨勢[1]。也是因為這種社會需求的變化，我國高度重視高職院校的建立與發(fā)展，隨著相應(yīng)政策的頒布與實施，我國高職院校的開辦與專業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就。在此背景下，我國高職院校的教育規(guī)模在整個教育事業(yè)中都占有極大的比例且發(fā)揮不可替代的人才培養(yǎng)作用。而體育運動作為高職院校教育事業(yè)中的重要組成部分之一，在一定程度上影響著高職院校教育事業(yè)的發(fā)展，因此加大對高職院校體育運動的重視程度有利于更好地促進(jìn)高職院校教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

一、高職院校體育運動訓(xùn)練的本質(zhì)

體育作為促進(jìn)人身體健康發(fā)展的學(xué)科，它的出發(fā)點與落腳點都是緊緊圍繞人而展開的。在開展體育運動的過程中，應(yīng)牢記其最終目標(biāo)是提高運動者的身體素質(zhì)以促進(jìn)其更好的發(fā)展。因此，在促進(jìn)體育運動訓(xùn)練的開展過程中，我們都應(yīng)秉持“以學(xué)生為中心”的發(fā)展理念，以促進(jìn)學(xué)生保持更好的精神面貌、維持更好的健康狀態(tài)。體育訓(xùn)練的超越和發(fā)展最重要的前提是運動員的身體素質(zhì)是健康的，通過不斷的進(jìn)步，意志和精神可以被超越和突破。體育訓(xùn)練的最一般目標(biāo)是實現(xiàn)身體健康與情感意志的有機統(tǒng)一。高水平體育訓(xùn)練是運動員意志、精神和身體共同參與體育活動的過程，也是一個不斷超越自我意志、不斷展望自我意志的過程。實現(xiàn)精神與身體的統(tǒng)一，它不僅是體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)，而且有利于我國體育事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高職院校中體育運動訓(xùn)練管理模式的概述

（一）現(xiàn)階段高職院校體育運動訓(xùn)練管理的過程

現(xiàn)階段高職院校中體育運動訓(xùn)練管理的制度需進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整與完善，而在調(diào)整與完善前，若想更好地促進(jìn)體育運動訓(xùn)練管理的發(fā)展，需對現(xiàn)如今的體育運動訓(xùn)練管理制度進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，全方位、多層次地了解體育運動訓(xùn)練管理的整個過程。經(jīng)過對此過程的仔細(xì)觀察與研究，總結(jié)其規(guī)律、特點與尚且存在的問題，針對性地提出相應(yīng)的完善措施，從而更好地實現(xiàn)對體育運動訓(xùn)練管理的控制與指導(dǎo)。

而體育運動訓(xùn)練管理的過程就是指體育運動訓(xùn)練的主要管理人員（其主要指運動隊管理者教練員）根據(jù)不同運動項目的要求對滿足不同項目、具備合理素質(zhì)的運動人員進(jìn)行初步的篩選與選拔，并通過相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，配合與之對應(yīng)的體育設(shè)施與體育器材，對選拔過后的運動員進(jìn)行科學(xué)的、全方位的訓(xùn)練與管理，以促進(jìn)運動員體育運動成績的提升與自身身體素質(zhì)的提高。

體育訓(xùn)練管理的全過程是管理者和教練員通過專用的設(shè)備以及具體的科學(xué)訓(xùn)練手段，依據(jù)不同學(xué)生的特點，建立起一個專門的、有針對性的訓(xùn)練系統(tǒng)，系統(tǒng)的主要對象是學(xué)生，特別是具有良好體育天賦的學(xué)生。

（二）現(xiàn)階段高職院校體育運動員的選拔機制

就目前高職院校招收體育學(xué)生的方式而言，主要是通過正常選拔、免試選拔、單考選拔、體育特招生選拔以及體育加試選拔等[2]。而對一些運動類高校、普通高中學(xué)校以及重點體育院校而言，因?qū)W校定位與人才培養(yǎng)策略不同，其在一定程度上具備優(yōu)勢——具有專項特長的運動員選拔的重要渠道?，F(xiàn)階段，我國高職院校在運動員招生方面仍面臨諸多問題，其主要表現(xiàn)在以下方面：（1）其競爭力處于較低地位，我國的諸多高職院校與普通本科院校存在較大競爭力，而其在學(xué)校資源等方面并不具備較強的競爭力，從而造成運動員生源嚴(yán)重不足;（2）不同地區(qū)制定的招生標(biāo)準(zhǔn)也存在差異，導(dǎo)致對運動員招生的標(biāo)準(zhǔn)無法統(tǒng)一，甚至部分地區(qū)存在地域限制等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了運動員招生的生源。

高校招生權(quán)只有在完善和改革運動員選拔制度后，才能得到充分的自由化，逐步縮短學(xué)生運動員與重點高校之間的距離。同時，國家還應(yīng)實行嚴(yán)格準(zhǔn)入、寬準(zhǔn)入的管理理念，使學(xué)生和運動員有更多的機會進(jìn)入體育院校，從而減輕在高職院校學(xué)習(xí)的壓力。此外，高職院校還可以嘗試與省體育部合作，將教育教學(xué)與體育培訓(xùn)相結(jié)合。這種聯(lián)合辦學(xué)模式可以使體育運動員充分利用體育團(tuán)隊資源進(jìn)行更系統(tǒng)、更有效的訓(xùn)練，也可以使職業(yè)體育運動員在退休后獲得良好的就業(yè)機會。值得一提的是，在選拔運動員的過程中，高職院校不僅要通過優(yōu)秀的成績來選拔運動員，而且要對運動員的體育表現(xiàn)有一個透徹的了解，掌握運動員的綜合素質(zhì)。

（三）現(xiàn)階段高職院校運動隊管理機制的分析

在運動隊的管理中，其工作較為復(fù)雜，包括運動員和教練員的管理以及如何協(xié)調(diào)訓(xùn)練過程中的人際關(guān)系等，在運動隊的訓(xùn)練管理過程中，最直接的管理者和組織者是教練員。教練的主要任務(wù)是訓(xùn)練運動員，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，提高他們的技術(shù)水平，為實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

在運動員管理方面，高職院?？梢愿鶕?jù)自身發(fā)展情況制定相應(yīng)的制度，實現(xiàn)對運動員的管理。體育部在管理運動員時有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，高職院校可以此作為實施管理的參考。教練員應(yīng)積極配合高職院校體育科研部門對運動員的出勤和缺席情況進(jìn)行登記和監(jiān)督。另外，教練員有責(zé)任做好運動員的思想教育工作。在實際訓(xùn)練過程中，他們可以通過積極的方式對運動員的思想素質(zhì)產(chǎn)生微妙的影響。在運動員文化生活管理中，由于這方面的內(nèi)容比較廣泛，需要各部門的共同努力和配合，教練的責(zé)任是充分發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)和組織作用。

（四）現(xiàn)階段高職院校體育運動訓(xùn)練計劃的制訂

大多數(shù)職業(yè)學(xué)院采用專業(yè)教師指導(dǎo)的培訓(xùn)計劃，按照每學(xué)期的培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)，但也有聘請高級教練帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行培訓(xùn)。這種訓(xùn)練模式主要集中在下午的最后兩節(jié)課上，通常一周四次，直到比賽前一個月左右，然后再進(jìn)行強化訓(xùn)練。對重點運動隊，還應(yīng)開展一些有價值的實訓(xùn)活動，如舉辦比賽、團(tuán)體比賽等，對高職院校體育訓(xùn)練管理的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)揮重要作用。

三、運動隊的管理

（一）如何加強對運動員的管理

在對高職學(xué)校體育運動訓(xùn)練管理的過程進(jìn)行全方位、多層次的了解后，需根據(jù)高校特點制定相應(yīng)的運動員管理制度，以更好地促進(jìn)運動員的體育運動訓(xùn)練，并在一定程度上對運動員進(jìn)行一定的監(jiān)督。在此方面，體育部已制定了系列的管理制度，在制度層次上為更好地促進(jìn)運動員的管理奠定了基礎(chǔ)。

1.在思想方面對運動員進(jìn)行合理引導(dǎo)

思想教育與引導(dǎo)在教練員對運動員的管理過程中占據(jù)重要地位，教練員承擔(dān)著對運動員進(jìn)行思想教育工作的重要責(zé)任。在對運動員進(jìn)行運動管理的過程中，教練員應(yīng)注重將思想教育融入日常的運動訓(xùn)練過程中，使運動員在潛移默化中形成較好的思想品德;同時，教練員應(yīng)注重自身品德素質(zhì)的提高，為運動員樹立優(yōu)異榜樣。

2.在文化和生活方面對運動員進(jìn)行管理

除在思想層次對運動員進(jìn)行合理的引導(dǎo)與教育外，應(yīng)加強對運動員文化與生活層次的管理。因運動員在訓(xùn)練之外，其所涉及的文化與生活層次較廣，教練員應(yīng)加強與運動員相應(yīng)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的聯(lián)系，注重對運動員在文化與生活方面的管理與監(jiān)督。

（二）如何加強對教練員的管理

運動訓(xùn)練隊的組成除占主體地位的運動員外，教練員也對體育運動訓(xùn)練的過程產(chǎn)生重要影響。因此，對教練員的管理對促進(jìn)體育運動訓(xùn)練的發(fā)展同樣具有重要意義。

1.教練員應(yīng)具備的基本能力

在體育運動訓(xùn)練方面，對教練員有著專業(yè)能力、溝通交往、制定實施計劃能力的具體要求，因此教練員應(yīng)具備以下各項能力，方能對體育運動訓(xùn)練管理起到促進(jìn)、發(fā)展作用。首先，教練員應(yīng)具備較全面的專業(yè)知識與較強的專業(yè)能力，才能在具體的體育運動訓(xùn)練項目中對運動員進(jìn)行專業(yè)、全面的指導(dǎo)與教學(xué);其次，教練員應(yīng)具備較強的規(guī)劃與實施能力，根據(jù)不同運動員的特點制訂與之對應(yīng)的訓(xùn)練計劃，并在具體的實施過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)與完善，以促進(jìn)運動員更好的訓(xùn)練;最后，教練員應(yīng)具備較強的溝通與交往能力，在面對不同的運動員時采取不同的溝通策略，以促進(jìn)教練員與運動員更好的聯(lián)系，為運動員的訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。

2.教練員訓(xùn)練工作的檢查和評定

為了更好地掌握教練員的工作質(zhì)量，體育部制定了針對每名教練員的目標(biāo)考核和組織考核制度。體育部培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)工作組（由體育部主任、研究部主任和體育教師骨干組成）掌握教練員提交的各項培訓(xùn)資料，總結(jié)運動員的比賽成績，對收集到的情況進(jìn)行分析判斷，從而對教練員進(jìn)行綜合評價，提出評價意見，作為評價教練員工作成績的指標(biāo)。

綜上所述，隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育訓(xùn)練越來越重要。加強國家體育訓(xùn)練，不僅可以提高運動員的基本身體素質(zhì)，而且可以增強運動員的戰(zhàn)斗精神和突破精神，提高相應(yīng)的體育技能，在體育訓(xùn)練過程中取得較好的體育成績。高職院校體育訓(xùn)練是體育教育的重要組成部分，是實現(xiàn)體育教育目標(biāo)的主要途徑。科學(xué)管理高等職業(yè)院校體育訓(xùn)練，有助于進(jìn)一步推進(jìn)高等職業(yè)院校體育工作，進(jìn)一步推進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

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編輯 王 敏