姜學(xué)德 王歡

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，科技創(chuàng)新為我國生產(chǎn)力與社會發(fā)展提供了有力的戰(zhàn)略支撐，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)形態(tài)正逐漸向更復(fù)雜和更高級別的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。因此，創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營機(jī)制，提高知識產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用效率，已經(jīng)成為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。然而，高校作為知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新的重要基地，普遍存在知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率不高，資源流失嚴(yán)重等問題。文章針對創(chuàng)新驅(qū)動視域下高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營現(xiàn)狀進(jìn)行了分析探討，并在總結(jié)問題的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新驅(qū)動;知識產(chǎn)權(quán);運(yùn)營創(chuàng)新

隨著我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，知識產(chǎn)權(quán)競爭逐步加劇，尤其在科技、經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加速背景下，知識、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期進(jìn)入了新的階段，專利申請數(shù)量持續(xù)增加，而高校作為知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)出的重要創(chuàng)新源頭，知識產(chǎn)權(quán)資源流失嚴(yán)重，市場專利實(shí)施極低，并且高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營缺乏完善的服務(wù)體系，缺乏專業(yè)化、市場化的運(yùn)營人才，導(dǎo)致科技成果專利無法得到轉(zhuǎn)化應(yīng)用。因此，在創(chuàng)新驅(qū)動視域下高校要不斷提高知識產(chǎn)權(quán)認(rèn)知水平，創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營機(jī)制，從而全面實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移的市場化專業(yè)化。

一、創(chuàng)新驅(qū)動視域下高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營現(xiàn)狀分析

（一）高校知識產(chǎn)權(quán)資源流失嚴(yán)重

目前，我國高校對知識產(chǎn)權(quán)缺乏有效保護(hù)，造成資源流失嚴(yán)重，主要問題表現(xiàn)在高校創(chuàng)新知識資產(chǎn)無法激活，知識產(chǎn)權(quán)專利覆蓋率遠(yuǎn)低于全國平均水平，造成這一現(xiàn)象問題的原因，高校缺乏負(fù)責(zé)知識產(chǎn)權(quán)的職務(wù)管理機(jī)構(gòu)，造成知識產(chǎn)權(quán)管理混亂，大量的知識產(chǎn)權(quán)成果資源被竊取，流失現(xiàn)象極為嚴(yán)重，可見高校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識以及相關(guān)政策還有待進(jìn)一步細(xì)化和加強(qiáng)。

（二）高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率不高

高校知識產(chǎn)權(quán)由于受到傳統(tǒng)思想的大力沖擊，普遍存在重文輕商的情況，其中科技評價(jià)中，科技成果移轉(zhuǎn)化地位較低。在西方一些發(fā)達(dá)國家中，比較重視個人的自由和權(quán)利問題，將社會的存在與發(fā)展與自身緊密聯(lián)系在一起，科學(xué)人才層出不窮，創(chuàng)造了無法逾越的學(xué)術(shù)成果。在我國，長期受到封建社會的影響，在傳統(tǒng)文化的沖擊下，對很多思想和觀點(diǎn)起到了一定的壓制作用，嚴(yán)重影響到我國知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展，乃至影響整個社會發(fā)展和前進(jìn)的腳步，所以，我國高校中在傳統(tǒng)思想下，很多新思想和觀點(diǎn)技術(shù)都無法順利實(shí)行，很多從事科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的人員，都不敢大膽追求新的思想觀念以及自身合理的利益，無法實(shí)現(xiàn)對高校知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展與保護(hù)。

（三）高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營體系不完善

高校普遍缺乏完善的專業(yè)服務(wù)體系，造成知識產(chǎn)權(quán)管理混亂，通常高?？萍汲晒麆?chuàng)新只有一兩位行政管理人員負(fù)責(zé)相關(guān)事務(wù)，導(dǎo)致技術(shù)轉(zhuǎn)移和知識產(chǎn)權(quán)的銜接斷層，不能形成新的渠道，由于知識產(chǎn)權(quán)管理制度和激勵機(jī)制不科學(xué)，技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺各項(xiàng)服務(wù)環(huán)節(jié)缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。并且高額校過于重視聚焦技術(shù)的創(chuàng)新開發(fā)，造成高效專業(yè)化與市場化運(yùn)營人才的缺乏，因?yàn)椴痪邆溥\(yùn)營專業(yè)人才的協(xié)同創(chuàng)新，造成創(chuàng)新成果專利不能有效實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

二、創(chuàng)新驅(qū)動視域下高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新理念提高知識產(chǎn)權(quán)認(rèn)知水平

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)對于知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展的積極作用越來越小，在這一時代背景下，必須加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度，只有這樣才能夠推動工商業(yè)的發(fā)展。與我國不同，發(fā)達(dá)國家的知識產(chǎn)權(quán)制度從誕生之日起已經(jīng)有了近百年的歷史，有著深厚的知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展的土壤。知識產(chǎn)權(quán)意識對于發(fā)達(dá)國家的公民來說是與生俱來的，是其實(shí)現(xiàn)自身生存和發(fā)展的前提條件，無需通過教育的形式來實(shí)現(xiàn)后天的培養(yǎng)。然而我國與其他國家不同，一直以來我國以農(nóng)耕為主要經(jīng)濟(jì)形態(tài)，這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，使得我國在數(shù)千年的發(fā)展歷程中，形成了整體本位的民族傳統(tǒng)意識，缺乏知識產(chǎn)權(quán)，保護(hù)意識滋生的土壤。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)水平日益提升，國與國之間的交流也越來越頻繁，這一時期我們充分意識到了實(shí)現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性，并應(yīng)采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)制度的設(shè)立，與此同時在立法方面也充分體現(xiàn)了我國對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度?，F(xiàn)階段我國在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的立法水平已經(jīng)趕超其他發(fā)家國。但值得注意的是目前我國的經(jīng)濟(jì)水平仍然較為落后，市場經(jīng)濟(jì)體制仍不健全，對于知識產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用還不完善，因此有必要建立國家創(chuàng)新體系，更新觀念實(shí)現(xiàn)科技評價(jià)體系的進(jìn)一步優(yōu)化，并給予知識產(chǎn)權(quán)工作予以高度的重視，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)。

（二）更新服務(wù)提高知識產(chǎn)權(quán)申請質(zhì)量

現(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)高校的科技部門在知識產(chǎn)權(quán)管理方面集中在蓋章和統(tǒng)計(jì)上，沒有對知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)量進(jìn)行深入的研究，對知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)量的具體情況缺乏了解。與其他國家相比，中國知識產(chǎn)權(quán)在諸多領(lǐng)域的數(shù)量已經(jīng)呈現(xiàn)領(lǐng)先地位，但值得注意的是知識產(chǎn)權(quán)的質(zhì)量，還需要相關(guān)部門采取有效措施，進(jìn)一步提升對知識產(chǎn)權(quán)的引領(lǐng)性服務(wù)，逐步轉(zhuǎn)化高校對知識產(chǎn)權(quán)的管理方式，使其從數(shù)量上的管理逐步向提高質(zhì)量方面的管理轉(zhuǎn)變。各院校知產(chǎn)權(quán)服務(wù)應(yīng)逐步滲透到知識產(chǎn)權(quán)工作體系當(dāng)中，包括目標(biāo)體系和指標(biāo)體系以及政策體系等。例如現(xiàn)階段科研項(xiàng)目的立項(xiàng)形式呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展態(tài)勢，但立項(xiàng)仍然不需要經(jīng)過專利查詢這一流程。根據(jù)公開文獻(xiàn)的查詢報(bào)告，我們難以將課題的新穎性和先進(jìn)性充分的體現(xiàn)出來，這在一定程度上導(dǎo)致了科研工作難以迅速開展，一直處于低水平的狀態(tài)。由于缺乏新穎性等原因的影響，科研項(xiàng)目的研究成果沒有迅速的轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的專利，甚至部分科研成果成為了學(xué)術(shù)垃圾。為專利文獻(xiàn)查閱提供全方位的服務(wù)，以此來改變選題立項(xiàng)不足這一問題，專利文獻(xiàn)對學(xué)科領(lǐng)域的專利和發(fā)明進(jìn)行了全過程的記載，這種做法可以有效避免重復(fù)立項(xiàng)選題的弊端，還可以有效避免侵犯他人專利和知識產(chǎn)權(quán)這一問題的出現(xiàn)?，F(xiàn)階段我國絕大多數(shù)院校的科研人員還難以做到合理利用專利文獻(xiàn)來為自己的知識產(chǎn)權(quán)研究服務(wù)，這種做法在一定程度上浪費(fèi)了時間，也浪費(fèi)了經(jīng)費(fèi)。除此之外，我國的相關(guān)科研人員對科研成果的新穎性缺乏足夠的認(rèn)識，對成果新穎性的保護(hù)意識不強(qiáng)。在科研工作剛剛?cè)〉眠M(jìn)展還沒有取得一定成果時，急于將階段性成果展現(xiàn)給大眾，這對于學(xué)術(shù)成果新穎性的保持是非常不利的。

（三）深化管理預(yù)防知識產(chǎn)權(quán)資源流失

現(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)院校對于科研人員的評價(jià)依據(jù)較為單一，缺乏針對性，沒有從學(xué)科特點(diǎn)的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對科研人員的全方面評價(jià)。特別是沒有將知識產(chǎn)權(quán)是否申請保護(hù)。范圍的大小等實(shí)質(zhì)性內(nèi)容納入的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中來。除此之外，從事知識產(chǎn)權(quán)技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的相關(guān)人員在絕大多數(shù)院校中沒有固定的崗位，或是在職位晉級和研究生導(dǎo)師遴選等方面難以獲得院校的承認(rèn)，這也在一定程度上導(dǎo)致了高校知識產(chǎn)權(quán)隱性流失這一現(xiàn)象的發(fā)生。高校畢業(yè)生的畢業(yè)離校以及人才的流動頻繁是導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)直接流失的重要原因之一。為了改變這一現(xiàn)狀，認(rèn)為各院校應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的科技評價(jià)體系為科技管理營造良好的政策環(huán)境，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的技術(shù)轉(zhuǎn)移體系，推動高校知識產(chǎn)權(quán)的科學(xué)有效管理，推動知識產(chǎn)權(quán)的有效運(yùn)用。

（四）加速轉(zhuǎn)移提高知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化效益

目前，我國很多高校在技術(shù)轉(zhuǎn)移方面是以合作開發(fā)的形式來實(shí)現(xiàn)，單純的專利許可形勢轉(zhuǎn)移占技術(shù)轉(zhuǎn)移的比例非常小，在一些企業(yè)當(dāng)中，由于受到人才資源缺少和科研條件有限等因素的影響，使得實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移就必須由教授帶領(lǐng)整個團(tuán)隊(duì)，深入到一線進(jìn)行工作，這也是目前高校技術(shù)轉(zhuǎn)移難以改變的現(xiàn)狀。為了解決這一問題，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手進(jìn)行解決：首先，搭建全方位的技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺，培養(yǎng)一批懂技術(shù)，懂轉(zhuǎn)移的專業(yè)人才，以達(dá)幫助高校教師實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移的目的，進(jìn)一步提高技術(shù)轉(zhuǎn)移的市場化水平。其次，建立相應(yīng)的科技政策，實(shí)現(xiàn)對技術(shù)轉(zhuǎn)移工作的有效引導(dǎo)。現(xiàn)階段我國頒布了一系列政策法規(guī)，引導(dǎo)項(xiàng)目逐步建立以市場為主導(dǎo)的技術(shù)轉(zhuǎn)移策略。只要涉及成果轉(zhuǎn)化的都要以市場為導(dǎo)向，以企業(yè)為主導(dǎo)進(jìn)行申報(bào)，以高校的核心技術(shù)為技術(shù)支撐，以企業(yè)的資金投入為前提條件。最后，在技術(shù)轉(zhuǎn)移中應(yīng)充分發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)投資的積極作用。目前絕大多數(shù)企業(yè)對于高校技術(shù)的認(rèn)可都是以國際上社會上是否已經(jīng)使用了該技術(shù)為主要依據(jù)傾向于模仿，而不是超越。這也在一定程度上導(dǎo)致了原創(chuàng)性的高?？蒲谐晒貌坏狡髽I(yè)的認(rèn)可，技術(shù)轉(zhuǎn)移工作難以順利的開展。因此各級政府應(yīng)做到從科技金融的角度入手，推進(jìn)高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，積極引導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)投資，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移的市場化和專業(yè)化的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，本文以上主要敘述的是，創(chuàng)新驅(qū)動視域下高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營創(chuàng)新研究，通過分析可以看出，當(dāng)前我國高校在創(chuàng)新驅(qū)動視域下知識產(chǎn)權(quán)資源流失嚴(yán)重，專利實(shí)施率與高校產(chǎn)權(quán)保護(hù)申請狀況相比專利的實(shí)施率極低，很多高校都沒有制定相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)管理制度，造成知識產(chǎn)權(quán)成果流失轉(zhuǎn)化率不高。因此，我國高校應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新視域驅(qū)動下，積極創(chuàng)新觀念，不斷增強(qiáng)高校知識產(chǎn)權(quán)認(rèn)識水平，提高對知識產(chǎn)權(quán)申請質(zhì)量，同時高校還要建立融合完善的科技創(chuàng)新服務(wù)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)科技政策性引導(dǎo)，避免高校知識產(chǎn)權(quán)資源流失，從而全面提升高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化效益。

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