摘?要：黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要落實(shí)好新時(shí)代立德樹(shù)人的根本任務(wù)，班主任在學(xué)校德育和班級(jí)管理中起著主心骨的作用，是學(xué)校育人的最主要參與者。筆者結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，深深體會(huì)到要做好班主任工作別無(wú)他法，唯有用細(xì)心、用耐心、用愛(ài)心，并且不斷創(chuàng)新發(fā)展，通過(guò)自己的班主任工作助推學(xué)生的成長(zhǎng)，也使自己不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：細(xì)心;耐心;愛(ài)心

一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，全國(guó)模范教師于潔用優(yōu)美而深情的演講給我們娓娓道來(lái)她在工作中的豐富且鮮活的育人故事，我從頭至尾凝神靜氣聽(tīng)完，再想想自己十幾年的班主任工作實(shí)踐，深深感受到要做好新時(shí)代班主任工作，需要我們不忘初心，砥礪前行，用細(xì)心、耐心和愛(ài)心來(lái)全身心地投入其中，才能真正感受到教書育人的真諦所在。正所謂：守得初心見(jiàn)月明！

一、 細(xì)心——細(xì)節(jié)決定成敗

正如贊可夫所說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)有觀察力的教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的歡樂(lè)、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不過(guò)他的眼睛。一個(gè)教師如果對(duì)這些熟視無(wú)睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友。”所以，作為一名班主任就要具備敏銳的觀察力，時(shí)時(shí)、事事、處處用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心去體會(huì)，要做到說(shuō)者雖無(wú)意，但聽(tīng)者要有心。

（一） 關(guān)注學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，提高成績(jī)?cè)鰪?qiáng)自信

自信是前進(jìn)的助推器，擁有自信的人更能夠在前進(jìn)的道路上勇往直前。作為一名高中生，學(xué)習(xí)成績(jī)與自信心是正相關(guān)的。所以，要提升高中生的自信心，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)非常重要的抓手。如何提高學(xué)生的成績(jī)，作為班主任更多的應(yīng)該是關(guān)注本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和細(xì)節(jié)，例如：上課聽(tīng)講、做筆記、課后作業(yè)等細(xì)節(jié)處入手，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)保駕護(hù)航。

（二） 關(guān)注思想上的動(dòng)向，培養(yǎng)三觀端正態(tài)度

都說(shuō)“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，世界觀決定方法論。作為高中生，正在逐步形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以高中三年也正是他們樹(shù)立正確三觀的重要時(shí)期，只有樹(shù)立了正確的三觀，才能促進(jìn)他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上的健康成長(zhǎng)。作為高中的班主任，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想上的動(dòng)向，采取多種方式培養(yǎng)正確的三觀，正確看待學(xué)習(xí)，樹(shù)立切實(shí)可行的理想，引導(dǎo)他們做好自身的生涯規(guī)劃，做積極向上充滿正能量的高中生。

（三） 關(guān)注身心上的健康，夯實(shí)基礎(chǔ)持續(xù)成長(zhǎng)

人人都知道“身體是革命的本錢”。沒(méi)有一個(gè)好的、健康的身體，那么一切都將會(huì)是虛無(wú)。作為高中生，面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，一定要有一個(gè)健康的身體和心理。首先就健康的身體而言，我們的同學(xué)往往認(rèn)識(shí)不到體育鍛煉的重要性，尤其是一些學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué)總想著把該鍛煉的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，這是很不好的想法。所以作為有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往就會(huì)督促同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉。其次就健康的心理來(lái)講，一個(gè)健康良好的心理品質(zhì)會(huì)助推同學(xué)們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為班主任要在平時(shí)的教育管理中，細(xì)心觀察，有的放矢，通過(guò)豐富的活動(dòng)和多樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

二、 耐心——育人沒(méi)有期限

班主任工作應(yīng)該說(shuō)是教育工作中最復(fù)雜、最費(fèi)心的。所以總會(huì)聽(tīng)到周圍有人叫苦不迭，抱怨連連，付出了得不到回報(bào)等等。其實(shí)，班主任工作不僅要細(xì)心，還要有耐心，更要有恒心，才能真正做好育人的工作。

（一） 培養(yǎng)優(yōu)秀集體是一個(gè)波浪式前進(jìn)的過(guò)程

班主任工作的中心環(huán)節(jié)是要組織和培養(yǎng)一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。幾十個(gè)學(xué)生雖然在入學(xué)時(shí)或選科分班被安排在一個(gè)班里，但此時(shí)它并不是一個(gè)集體。要形成一個(gè)健全的班集體，班主任應(yīng)當(dāng)花大力氣有目的，有計(jì)劃、堅(jiān)持不懈地作深入細(xì)致的工作，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)良班集體的形成并非短時(shí)間的一蹴而就，而是需要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初創(chuàng)、到形成再到鞏固最后到穩(wěn)固的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有反復(fù)，會(huì)有波折，所以在班集體建設(shè)過(guò)程中，班主任要做好充分的思想準(zhǔn)備，走曲折發(fā)展的道路。

（二） 轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生是一個(gè)曲折中發(fā)展的過(guò)程

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“每個(gè)孩子都會(huì)有個(gè)覺(jué)醒的過(guò)程”，因此我們班主任要學(xué)會(huì)等待，特別是要等待那些弱勢(shì)群體的覺(jué)醒。不急于求成，不心浮氣躁，必須遵循教育規(guī)律，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。常言道：“一鍬挖不出一口井來(lái)，一口吃不出一個(gè)胖子來(lái)”，雕刻一座石像尚需很長(zhǎng)的時(shí)間，更何況是塑造人的靈魂呢？對(duì)于后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中不可避免的反復(fù)或倒退，班主任要正確引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓他們?cè)谑≈嗅绕?，在曲折中走向成熟?/p>

三、 愛(ài)心——恒久永不懈怠

俗話說(shuō)：干一行要愛(ài)一行;只有愛(ài)一行，才能鉆一行。所以沒(méi)有對(duì)工作的熱愛(ài)，工作就會(huì)僅僅成了謀生的手段，成了枯燥乏味的負(fù)擔(dān)，更別說(shuō)有所發(fā)展了;沒(méi)有對(duì)學(xué)生的真愛(ài)，也就很難真正做到細(xì)心和耐心，面對(duì)困難和挫折就容易退縮。所以，唯有用愛(ài)心筑起堅(jiān)強(qiáng)的后盾，才能對(duì)教育事業(yè)恒久不懈怠，才能有創(chuàng)新有發(fā)展。

（一） 愛(ài)學(xué)生，不離不棄！

冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切?！比巳硕伎释麗?ài)，學(xué)生更甚。愛(ài)貫穿于班主任工作的方方面面。一方面，愛(ài)心要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任，班級(jí)管理要放手讓學(xué)生參與，讓學(xué)生有自主感、責(zé)任感、自豪感，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的信任之愛(ài)。另一方面，愛(ài)心更要體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程，所以班主任對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生要耐心關(guān)愛(ài)，耐心等待;班主任要在挫折中堅(jiān)持到底，永不放棄班里的任何一個(gè)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生懷有一種不染塵埃的博大的愛(ài)，永不言棄，直至擊敗挫折，靜待花開(kāi)。

（二） 愛(ài)工作，永葆熱情！

帕克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀的教師必須要有堅(jiān)持不懈的教育勇氣……只有具備這樣的條件，任何經(jīng)歷的外力即使再過(guò)于復(fù)雜，內(nèi)心的堅(jiān)持仍然可以保證自己不被忽左忽右的風(fēng)向吹倒吹偏?！笔堑?，要想保持對(duì)教育的堅(jiān)持不懈，就需要教師永葆對(duì)工作的熱愛(ài)。帶著愛(ài)出發(fā)，懷著熱情上路，揣著責(zé)任前行，教師就會(huì)從“小工作”的狹隘走進(jìn)“大事業(yè)”的廣博，從“小生活”的院落走向“大人生”的曠野，就能領(lǐng)略到教育無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要落實(shí)好新時(shí)代立德樹(shù)人的根本任務(wù)，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。而在教育之中，班主任之角色特殊而關(guān)鍵。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，其一言一行影響著學(xué)生的一切，進(jìn)而影響學(xué)生的一生。班主任工作既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，是一門需要用心對(duì)待的藝術(shù)。需要每一位班主任在自己的教育實(shí)踐中進(jìn)行點(diǎn)滴修煉，不斷提升，真正擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的新時(shí)代重任。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.如何做最好的班主任[M].南京：南京大學(xué)出版社，2009.

[2]魏書生.如何做最好的教師[M].南京：南京大學(xué)出版社，2009.

作者簡(jiǎn)介：

何玉華，江蘇省南京市，南京市第十四中學(xué)。