鄭榮旺

【摘要】隨著新一輪高考改革指導意見出臺，全國范圍內開始推進高考英語改革，社會各界高度重視高考改革問題。高中英語傳統(tǒng)教學時受到諸多因素影響，使得教學效果有限，新高考改革背景下有必要做好研究分析。文中以新高考改革為切入點，分析高中英語教學受到的影響并給出應對措施。

【關鍵詞】新高考改革;高中英語;影響應對

引言

英語作為全世界范圍內使用最廣泛的語言，也是現(xiàn)代人才必不可少的技能之一。自我國恢復高考以來英語一直是必考課目，人們對英語的重視度不斷提升。隨著國家不斷調整與完善高考政策，考試形式出現(xiàn)不同程度的變革與創(chuàng)新，在培養(yǎng)高素質人才方面發(fā)揮著重要作用。因此研究新高考改革對高中英語教學影響具有現(xiàn)實意義。

一、新高考改革對高中英語教學的影響分析

新高考改革允許考生參加兩次英語考試，并將兩次英語考試中最佳成績計入到高考總成績。這種新的考試方法必然會對學生學習熱情與努力程度產生影響，可以達到預期減低學生負擔的目的，但卻會讓學生產生誤解，學習英語的熱情減弱，使得英語教師教學難度增加。同時，英語考試向著社會化方向發(fā)展，產生各類英語輔導機構，而這些英語輔導機構會不會推動英語考試商業(yè)化進而影響到學校教學，這對英語教育而言也是一種挑戰(zhàn)。

新高考改革對英語教學帶來的影響主要集中在教學模式與教學節(jié)奏上，傳統(tǒng)英語教學模式無法滿足新高考改革的要求，要求英語教師調整教學模式滿足改革需求。通過調整教學模式培養(yǎng)與提升學生語言能力，前兩次高考改革意味著教學節(jié)奏需要加快，學校與教師要研究新的教學方法并適當加快教學節(jié)奏，大幅度提高英語課堂教學質量。

二、新高考改革下高中英語教學應對措施

1.創(chuàng)新課堂教學模式。課堂是教師的主要陣地，新高考改革模式的推行直接促進英語課堂教育變革。英語作為高中階段的主要學科，教學目標就是培養(yǎng)與提升學生英語素養(yǎng)，要求學生將自己的情感用文字自如表達出來，并理解文章中蘊含的思想情感，培養(yǎng)一定文化底蘊。課堂改革應該從教師入手，打破傳統(tǒng)教學模式的限制，增加師生互動內容，并引導學生感悟文字中蘊含的內容與情緒。教學時不能圍繞考試進行，這種方法無法讓學生感悟英語知識的魅力，只會刻板的回答問題，扼殺學生的創(chuàng)造力與想象力，促使學生逐步喪失英語學習興趣。新高考模式下應該解放思想，提升高中生的英語素養(yǎng)。

如：完形填空教學時，教師可以引導大家對文章全文進行通讀，詳細閱讀后會發(fā)現(xiàn)隱藏在題干中的答案提示，也就是控制答案字數(shù)，這種題目較為常見，如果學生審題不仔細的話，很有課程出現(xiàn)答非所問或不符合條件的情況。同時回答問題時，要與自己的生活經驗聯(lián)系起來，避免空洞回答，保證答案質量的準確性與應對性，提升學生鑒別能力。

2.掌握英語答題技巧。高中英語試題中大多有背景材料，回答問題時需要學生結合掌握的英語理論知識分析材料中給出的現(xiàn)象、事件，因此要重視材料閱讀。重視材料中給出行為的主體，如政黨、個人或社會;重視材料敘述角度，社會現(xiàn)象還是出現(xiàn)問題，得到啟示還是教訓等。應該避免出現(xiàn)這些常識性錯誤，影響英語成績的提升。

審題時保持足夠耐心、細心等，部分學生覺得答題時間有限，不愿意在審題上花費過多時間，充滿閱讀后就開始答題，整個過程思維混亂且書寫不整潔，回答內容與問題不相關等;部分學生快速閱讀材料后覺得和以前做過的試題類似，于是不做思考便開始答題，出現(xiàn)偏題、離題的情況，甚至答非所問。寫完檢查時已經悔之晚矣。高中生拿到英語試題后，要全面閱讀材料內容與問題，構思好答題邏輯后再開始回答，提高解題效率。

3.推行分層走班教學。分層走班教學模式，就是不改變任課教師與學科教師，高中生根據(jù)學習興趣、知識情況、學習能力并結合任課教師意見，選擇符合自身學習需求的合適層次班級上課學習。分層走班教學尊重學生個性差異，教學時教師選擇合適教學方法，提高學生學習層級。同時分層走班教學模式下取消統(tǒng)一設置學生課程，賦予學生自主選擇課程的權利。分層走班教學改進班級教學模式，保留原有的“班”形成卻不固定，依據(jù)學生個體安排高中課程設置與教學任務;不再由學校統(tǒng)一劃分班級而是個人自主選擇形成。

高中新課程改革提出面向全體學生并圍繞“以生為本”的教學理念，實現(xiàn)學生長遠發(fā)展，倡導教學過程中師生共同發(fā)展，鍛煉學生綜合素質，通過生活實踐引導學生健康成長。分層教學尊重學生特性，私人定制化教學活動尊重學生個性差異，針對學生特點制定合適的教學方案，充分發(fā)揮學生個性特點與才能，推動學生個性化發(fā)展。

三、結語

總之，新高考改革背景下高中英語創(chuàng)新教學模式與方法，打破傳統(tǒng)教學模式的限制，滿足新高考改革的要求，大幅度提高英語課堂教學質量。同時，英語教師要做好對新高考制度的研讀，及時調整教學模式并適當加快教學進度，促進英語課堂教學質量提升。

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