摘?要：自從《道德與法治》新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，廣大道法教師認(rèn)真研讀，積極鉆研教材，把握住了低年級(jí)道法課堂的特點(diǎn)，借助積極心理學(xué)的知識(shí)，力爭(zhēng)把道法課上得趣、實(shí)、活、有意義，通過(guò)各種活動(dòng)，把道法課堂的教學(xué)真正落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：積極心理;精心組織;幸福課堂

自從2018年9月開(kāi)始，小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始使用統(tǒng)編教材《道德與法治》，廣大道法教師遵循《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始了新一輪的研究。筆者多年參與低年級(jí)的品德教學(xué)，有了以下的嘗試：

一、 挖掘積極元素，創(chuàng)設(shè)幸福課堂氛圍

積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)積極環(huán)境建設(shè)的重要性，通過(guò)挖掘教室里的積極因素，展現(xiàn)給教師和學(xué)生積極向上的面貌，讓學(xué)生更好地進(jìn)行《道德與法治》的學(xué)習(xí)。

如一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)分為四個(gè)單元：第一單元主題是“我的好習(xí)慣”。我把教室從原來(lái)的六排變成了七排，使教室更加寬敞;開(kāi)展了“比一比誰(shuí)的紅星多”整班性大評(píng)比活動(dòng)，分成愛(ài)整潔、有精神、不拖拉、不做小馬虎這四個(gè)板塊。其中“我有精神”這個(gè)方面，我設(shè)計(jì)了以下詳細(xì)的表格，圍繞端正坐姿、回答響亮、走路挺拔、大聲歌唱、認(rèn)真做操、大聲朗讀、積極鍛煉這幾個(gè)方面每天給孩子們打星，也可以讓學(xué)生推薦打星。

另外，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施，有條件的地方可增設(shè)有關(guān)設(shè)施，如開(kāi)辟學(xué)校植物園、動(dòng)物園，開(kāi)展校園文化活動(dòng)、科技活動(dòng)等，把整個(gè)學(xué)校變成兒童可參與的學(xué)習(xí)空間。

二、 精心組織各類(lèi)活動(dòng)，打造幸福的品德課堂

積極教育就是指在保證讓傳統(tǒng)的教育內(nèi)容順利進(jìn)行的同時(shí)，把積極品質(zhì)和積極力量的培養(yǎng)融合進(jìn)去，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲得并發(fā)展自己的積極情緒，獲得幸福感。

（一） 主觀興趣，上好道法課的前提

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：通過(guò)促進(jìn)同伴互動(dòng)，充分利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等作為活動(dòng)的資源;通過(guò)加強(qiáng)活動(dòng)的前后聯(lián)系，利用兒童已有經(jīng)驗(yàn)作為新活動(dòng)的資源。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，集中注意力的時(shí)間真的很短。運(yùn)用適合于孩子們的方式教學(xué)，能大大提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，是上好道法課的前提。

1. 講故事——找準(zhǔn)興趣的焦點(diǎn)

一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第一、第二單元每課的下面都有一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，它們繪有漂亮的卡通圖畫(huà)、一目了然的情節(jié)、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)。我捕捉光盤(pán)里有用的資源，制作成課件，有時(shí)是我當(dāng)場(chǎng)講故事，有時(shí)是我錄好音，放在課件里播放，配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，學(xué)生的小耳朵、小眼睛全都被吸引過(guò)來(lái)了，學(xué)習(xí)興趣一下子上來(lái)了。

2. 圖片展示——再現(xiàn)生活中的自己

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：活動(dòng)形式要服從于內(nèi)容，要符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)方式等，切忌脫離實(shí)際。

如：一年級(jí)下冊(cè)第一課《我們愛(ài)整潔》中，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么才是“整潔”，我拍了孩子們?cè)诮淌依镎麧嵉淖酪?、整潔教室的衛(wèi)生角、整潔的櫥柜、整潔的講臺(tái)，還請(qǐng)家長(zhǎng)在家里也拍攝一些孩子們愛(ài)整潔的表現(xiàn)。我把這些照片放在課件中，上課時(shí)放給孩子們看，他們看到自己的照片，學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)濃厚了不少。

3. 實(shí)物展示——看得見(jiàn)的道德講堂

一年級(jí)的《道德與法治》課，不能光講，有時(shí)候來(lái)點(diǎn)實(shí)物展示，特別的有用。如在教學(xué)《家人的愛(ài)》時(shí)，有個(gè)環(huán)節(jié)是讓家人感受到我的愛(ài)，除了讓孩子們說(shuō)說(shuō)，也可以展示自己為爸爸媽媽做的禮物?？梢試@“慶三八婦女節(jié)”系列活動(dòng)，制作賀卡，制作爸爸媽媽的生日卡等等。

有了興趣，你被牽引著去探索，你會(huì)感到心胸開(kāi)闊和充滿生機(jī)。興趣的強(qiáng)烈牽引力召喚著你去探索，去接納新的觀點(diǎn)，去了解更多。

（二）

自豪——上好道法課的關(guān)鍵

自豪是所謂的“自我意識(shí)情緒”中的一種。我們針對(duì)具體的情況、帶著恰當(dāng)?shù)闹t遜來(lái)調(diào)節(jié)時(shí)，自豪顯然是一種積極的情緒。

1. 創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)

讓孩子們當(dāng)堂課做一些事情，遠(yuǎn)比說(shuō)教來(lái)得有效果，這就需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)事半功倍。

如在教學(xué)《我們有精神》時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾組動(dòng)作，有坐立行的動(dòng)作：端正地坐、筆直地立、神氣地行，在《功夫》鏗鏘有力的音樂(lè)聲中，我讓孩子們?cè)谠鼐毩?xí)，然后讓小組內(nèi)選拔優(yōu)秀的孩子到講臺(tái)前展示，教師給予真誠(chéng)的贊揚(yáng)，同學(xué)們覺(jué)得可自豪了！還有模擬升旗儀式，行注目禮、敬禮、唱國(guó)歌等動(dòng)作，通過(guò)一系列的體驗(yàn)，讓孩子們記住做事要有精神。

2. 精心設(shè)計(jì)搶答

搶答就是看誰(shuí)搶先回答，通過(guò)舉手或搶答器發(fā)出信號(hào)，反應(yīng)先后。搶答作為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，道法課上可以使用，特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子，他們參與的積極性高，如果答對(duì)了就特別高興自豪，體驗(yàn)了成功的喜悅。

如在教學(xué)《花兒草兒真美麗》時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和辨別不同的花草樹(shù)木，我結(jié)合生活中和校園里常見(jiàn)的花草樹(shù)木，精心設(shè)計(jì)了以下這些搶答題：

（圖）這是什么樹(shù)？（柳樹(shù)）（松樹(shù)）（銀杏樹(shù)）（海棠樹(shù)）

（圖）這是什么花？（油菜花）（荷花）（桂花）（梅花）

（圖）這是什么草？（小草）（銅錢(qián)草）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，思維活躍，每答對(duì)一道題目，全班就響起熱烈的掌聲，課堂氛圍融洽。

3. 及時(shí)模擬表演

作為生活情境的再現(xiàn)，孩子們的表演真是可圈可點(diǎn)。他們把在生活中特別是在家中師生不常見(jiàn)到的道德情境搬到了課堂上，讓我們了解孩子在生活里的真實(shí)道德表現(xiàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，增強(qiáng)孩子們的情感體驗(yàn)。

如在教學(xué)《讓我自己來(lái)整理》時(shí)，我讓孩子們自己整理書(shū)包和課桌，我給他們計(jì)時(shí)，每組最快的一名學(xué)生上臺(tái)再比試。這兩個(gè)孩子整理鉛筆盒整理得有模有樣，鉛筆整整齊齊;整理書(shū)本也齊整，能把書(shū)本快速地放到書(shū)包里。通過(guò)幾位學(xué)生的表演，孩子們懂得了整理書(shū)包的方法，認(rèn)識(shí)到了整理書(shū)包的重要性。榜樣的力量是無(wú)窮的。用同樣的方式方法讓孩子們表演疊衣服，都取得了不錯(cuò)的效果。

除了以上這些活動(dòng)形式，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，如討論、朗誦、繪畫(huà)、合作、音樂(lè)等方式，表現(xiàn)與分享活動(dòng)的成果。

三、開(kāi)展積極性評(píng)價(jià)——課上向課外的延續(xù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)倡導(dǎo)多元、開(kāi)放、整體的兒童評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)過(guò)程從片面追求兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)，走向整體關(guān)注兒童的全面發(fā)展。積極心理學(xué)認(rèn)為：激勵(lì)能集中你的注意力、溫暖你的心，并吸引你更加進(jìn)入狀態(tài)。作為道法課評(píng)價(jià)中最基本的一種，教師應(yīng)該常用激勵(lì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不是三言兩語(yǔ)就可以完成的，它注重的是一個(gè)過(guò)程。因此我們要設(shè)法完善形成性評(píng)價(jià)，真實(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的潛力。

綜上所述，我們教師在積極心理學(xué)知識(shí)的指引下肯動(dòng)心思，肯花時(shí)間，打造幸福的道法課堂，讓孩子們知行合一，做個(gè)身心健康的孩子！

作者簡(jiǎn)介：

王麗萍，江蘇省常熟市，江蘇省常熟市董浜中心小學(xué)。